高中物理教学设计指导思想研究

一、高中物理教学设计应注重教学内容的形象化思想

高中物理主要以客观的世界为研究对象，客观世界本是丰富多彩、形象生动的客观存在。但是物理教材的编写以及应试教育的理念注重学生的分数以及教材内容的严谨，高中教材内容，层次感较强，教师在物理教学过程中，像穿梭在织布机上的梭子，层层递进逐级教授，使得课堂缺乏应有的生机，与数学等逻辑思维较强、抽象思维要求较高的学科相比，物理本应受到学生欢迎，但由于陷入抽象教学的怪圈，失去了原有的优势，部分高中学生对物理学习失去兴趣。为改变这一现象，提高学生学习兴趣，在教学设计过程中，一定要注意教学内容的形象化，要以最易被学生接受的方式进行教学，完成高中物理教学任务。

二、高中物理教学设计应具有目标整体化思想

随着2001年各级各类学校课改的逐渐深入，2002年物理考试所在的理科综合考试试卷发生了很大变化，理科综合试题的出题思路发生明显变化，开始更加侧重知识的应用能力和创新能力，高中物理的学习方式发生变革。教学目标是高中物理教学的要素之一，对教学起到指引作用，是教学的出发点，因此，在教学设计过程中应注意教学目标的设计，不仅要考虑到学生认识的发展，还应注重情感目标的培养以及综合能力的提升，考虑到近期目标与长远目标的有效结合，最好是对学生在校的三年进行目标设计，在哪个阶段实现什么样的教学目标，培养学生哪些能力等均要有所设计，这样才能体现出物理教学对学生综合能力的培养。

三、高中物理教学设计应注重学生活动化思想

在高中物理教学设计时，还应注重学生活动化思想。学生的活动化主要是指在教学过程中应最大限度调动学生的积极性，让学生的大脑活动起来，也就是教师讲什么并不重要，最重要的是用什么样的语言激励学生动脑思考，只有学生动脑思考才能获得理想的教学效果。高中物理教学过程中，为了最大限度调动学生的学习热情，在教学设计的过程中，要尽可能将教学内容生活化，以利于学生的接受，也可以配合多媒体，再现物质与运动的规律，培养学生学习的能力。高中物理教学设计是有效教学的先决条件，对于物理教学具有积极意义，为了进行高中物理教学设计，需要教师树立高中物理教学设计应以实验为重的思想；注重教学内容的形象化；具有目标整体化思想以及注重学生活动化思想，通过这些思想的应用，优化教学过程，让学生体会到物理教学的艺术性和通俗性，让学生更好地投身物理学习。

作者：张士峰 单位：赤峰市松山区红旗中学新城分校