培养优秀班集体,为学生人生奠基

【摘 要】班主任是班级的主要管理者，作为学生 “亲老师”的班主任， 对学生的发展有至关重要的作用，可以说影响着学生的一生。班主任不但要博学多才，还要“老谋深算”。做细做实班级管理，培养优秀班集体，为学生人生奠基。

【关键词】学习 榜样 尊重 关爱 发展 激励 习惯 风气

【正 文】

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，教师大计，育人为本。教育是一门科学，管理是一种艺术。班主任是班级的主要管理者，作为学生 “亲老师”的班主任， 对学生的发展有至关重要的作用，可以说影响着学生的一生。班主任不但要博学多才，还要“老谋深算”。 2013年10月，我有幸参加了著名教育专家魏书生、陈纪英、常作印教育报告会，三位专家对班级管理发表了很有见底的观点，针对性和实践性强，催人深思，结合本人多年的班级管理体验，为了做细做实班级管理，培养优秀班集体，我认为应该从以下方面做起：

一：坚持学习，提高知识能力储备。著名教育专家魏书生说：“伴随人一生的只有两个字，那就是学习”， 一个优秀的班主任肯定是一个热爱读书和学习的班主任。班主任工作是身教重于言教的工作，班主任自身学习就是一种很好的身教。在这样一个“菜鸟”教育“老鸟”的时代，班主任主动学习，方能使自己领先学生，或保持与学生同步发展，受到学生的尊重和认同。学习的内容应该是综合的，上至天文，下至地理，教育科学理论、法律知识、社会科学、自然科学、古今中外的知识都要懂一点。学习的途径是广泛的，要多向书本学习，做一个读书人，要向优秀班主任学习，向自己的班主任同行学习，要善于学习精髓，而仅仅停留在形式；还要以开放的心态，俯下身来向自己的学生学习，要坚信：老师教给学生的与学生教给老师的一样多。一分耕耘一分收获，凡认真学习、知识渊博的班主任，学生必定喜欢。班主任必须增强与时俱进的学习意识，做到工作学习化、学习工作化，努力提升自己的学习能力。对于班主任而言，学习不仅仅是对外在变化的一种适应，更是内在生命的一种自觉。著名特级教师窦桂梅说：“读书，是最高档的营养品、最名牌的抗衰老剂，就像女人护理自己的容颜一样，修缮了自己的灵魂――饮食珍贵的文字，日益变得强壮，不再缺‘钙’，不再孤独和软弱。一个人，只有在读书中才能体验生命的滋味，身体自然得到运动，大脑自然得到运转，心灵自然被酬劳” 。读书是班主任专业发展的重要途径，是提升综合素质的必由之路。读书，应该成为班主任的一种生活方式。惟其如此，班主任才能以自己的书卷之气，去熏陶学生，使之热爱读书，与书为伴，成为未来社会的“读书人口”。

二、言传身教，发挥榜样示范作用。孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。我们常常听到学生这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，教师的言行对学生的影响有多么大。如果说学生是产品，那么班主任这一角色，时时刻刻影响着我们的每个产品；班主任不经意的一句话，可能会影响到我们学生的一生；班主任无意间的一个动作，也许能让一个不理想的班级“扭转乾坤”。班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，当我们要求学生做到时，自己首先做到。做不到的事就不说，说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。要不断加强自我修养，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。平时，教师要思想端正，生活习惯良好，仪表端庄、朴素大方，真正体现“学高为师，身正为范”的要求。如果每个班主任有一股“让全班学生向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。班主任老师要做到“脚勤，嘴勤，眼勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中去，到学生的家里去，多与学生接触，要多跟班进行督促检查；“眼勤”，要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。“嘴勤”，就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。

三、尊重关爱学生，做学生的知心朋友。原教育部部长周济说：“爱是教育的灵魂”。冰心说“有了爱便有了一切”。 教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就要尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。作为班主任，要像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。参照自己的亲身经历，我发现：当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。班主任要想很好地开展工作，要深入了解学生心里想什么，嘴里想说什么，生活学习有什么困难等等情况。“攻城为下，攻心为上”的战争策略，也适用于班级管理，开学初有一个郭文娟的女同学，上课经常走神，学习生活被动应付，不愿和人说话，很多科任老师都向我反映情况，班长也反映这个同学本学期变化很大，于是我在班会上提醒了她，想不到她竟依然如故，一天晚自习后，我把她叫到了办公室，刚开始，语气也较严厉，批评她不好好学习，她似乎觉得很委屈，什么也不说，于是我让她回去好好想想，第二天我向她了解家庭情况时，她竟掉起了眼泪，终于开口向我诉说了假期里父母离婚的事情，我耐心给她做思想工作，鼓励她面对挫折，让她牢记自己正是学习做人的关键时期，家庭出现变故，自己更要坚强，更要进步，慢慢的，郭文娟同学逐渐从阴霾中走了出来，学习思想有了很大转变，后来，她考上了大学，参见了工作，还时常和我联系。我相信一个好的班主任更应该是学生的知心好友。

四、因材施教，让学生个个发展进步 。“一百个观众就有一百个哈姆雷特”，著名心理教育专家陈纪英说：“好的教育用50种方法教一个学生，差的教育用一种方法教50个学生，教育最本质的作用就是发现一个人的长处”。 每一位学生的心灵深处都是一个广阔的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鸟草虫，有社会人生，有真、善、美、假、恶、丑，关键就在于我们教育者的正确引导。对后进生，我们应该的前提下宽容尊重、热爱、理解他们。要把自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。要时时提醒他们做学问得先做人，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。中等生往往是一个班中容易忽略的群体，是班级体的镜子，是班级体的中间力量。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。同时要严爱相济，多利用表扬的武器。没有规矩，不成方圆，付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。”赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。班主任作为教育者，不妨拿起表扬的武器。对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏，努力让我们的每个学生都能感觉到自己的进步。

五、培养良好习惯，形成健康向上的风气，记得有一位班主任曾说过这样一段话“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”。最有效的教育方法不是说教，而是形成使人向上、向善的积极氛围。风气是无形的力量，它能引导人、陶冶人、教化人，塑造美好的人格。要营造良好的班风、学风，树立正确的班级舆论很重要，班主任起着重要作用的。当觉察到班里出现一些不正之风的时候，比如打架、偷东西、抄作业乱扔垃圾、说脏话等等时，就要及时召开班会来教育学生，表明自己的立场，让学生认识到哪些事情是应该做的，哪些是不应该做的，还要让全体学生共同来抵制这些不良行为。还有，应该让学生有竞争的意识，要有忧患意识，要适当地给学生树立对手，通过开展各方面的评比来提高学生的竞争意识，从而提高班级的班风学风。例如设立各类“班级标兵”的评比活动，让每位学生都能找到自己的位置，发挥榜样的力量，全班形成一种“学先进，赶先进”的现象。要放手让学生管理，人人有事做，事事有人管 对班委干部、课代表和其他同学都有明确具体的岗位职责，使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人。让学生知责任、明责任、负责任，逐步实现了学生自我服务、自我监督、自我管理、自我教育。

只要我们真正以人为本，以金子般的爱心对待每一个学生，多管齐下，百法想尽，管理班级，我坚信一定会构建一个积极向上、健康有序、万众一心的班集体，为学生的人生奠定一个坚实的基础。

【参考文献】

（1）《班主任工作漫谈》 编写 魏书生 文化艺术出版社

（2）《不做庸师》 编写 常作印 湖南教育出版社