“研究性作文”是开启作文成功大门的钥匙

摘要：与发达国家的小学生相比，我国小学生的作文缺少创新和研究动力，研究性作文是薄弱点，因此有必要在小学中进行研究性作文教学。教学中，选好课题是成功的起点，搜集资料是作文的关键，创新提炼是研究的亮点，撰写论文是探索的升华。研究性作文，是一把开启学生成功作文大门的金钥匙，能有效提高小学生自主探索、创新研究的能力和作文素养。

关键词：研究性作文；选好课题；搜集资料；创新提炼；撰写论文

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2011）01-0020-03

在小学作文教学中，我发现一些学生的作文内容空泛单调，跳不出学校和家庭这两个小圈子，像一些社会、自然、文化、科学等方面的内容很少涉及，同时缺乏思考的深度、创新的高度和研究的力度，纯粹是为作文而作文。每当老师要学生作文的时候，有些学生总会愁眉苦脸，大叹“巧妇难为无米之炊”之苦，只好写些想象类的作文。长此以往，小学生的作文水平就会有“高原现象”，到一个水平点上后，就很难再提高了。

与此相反，发达国家的小学生在老师的指导下很小就开始撰写一些小论文，到高年级已经能写得像模像样了，内容涉及历史、地理、自然及政治等方面。如《素质教育在美国》作者的儿子黄矿言在二年级时写出长达三页的研究报告《蓝鲸》，在五年级时完成研究卡通画和漫画的独立研究报告，到七年级时能完成论文《老鼠有决策能力吗》。他们能搞科研写论文，我们的孩子为什么不能？全国小语研究会理事长崔峦在全国首届青年教师作文教学观摩课上曾说到：“和国外小学生相比，我国小学生写记实作文、想象作文的水平并不差，差距最大的恐怕是进行研究性作文这一方面。”而《新语文课程标准》中这样要求学生：“为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告……初步了解查找资料、运用资料的基本方法。”因此，笔者认为很有必要在小学生高年级进行研究性作文教学。

那么如何进行研究性作文教学，从而使小学生主动观察探究生活、发现问题、提出问题，通过自己的探索解决问题，并能写出教师所预先期望的研究性作文呢？我认为可以从以下几个方面着手。

一、选好课题是成功的起点

选好研究课题是研究性作文成功的第一步，也是十分关键的一步。教师应充分激发学生对研究课题的浓厚兴趣，积极引导学生用生命灵性的触角去感悟生活，选好课题。

1.从课文中来。小学各科教材丰富多彩，小学生在学习这些知识的同时会得到很多启示，会发现或产生一些问题，这些在课文中产生的问题就是很好的潜在研究课题。教师要有一双闪亮的眼睛和一颗敏感的心灵，及时捕捉学生学习中碰到的问题，适当地引导学生把这些问题转化成学生要研究的课题。如六年级语文教材《金色的脚印》，打破了狐狸原先在人心目中那种狡猾贪婪的坏印象，一个善良的知恩图报的狐狸的美好印象跃然纸上，学生有点疑惑。这时，教师可积极引导：狐狸的形象在文学中有一个怎样的变化？《狐狸形象的华丽转身》就是一个很好的研究课题。如四年级科学课中有关于搭纸桥的内容，《怎样的纸桥承受力最大》就是一个可以延伸拓展的研究课题。

2.从生活中来。小学生的生活是丰富多彩的，他们的成长过程中还会碰到这样那样的问题，有关于家庭的，有关于自身学习的，有关于健康问题的，等等。教师要用一双敏锐的眼睛，触及到学生的生活，合理引导学生从生活中提炼出问题，提炼出课题。如高从文同学在每天早上刷牙时发现牙杯里的污垢总是清洗不干净，教师就因势利导，指导她及时选好课题《如何有效去除牙杯中的污渍》；赵炬峰同学因奶奶和妈妈在用什么水烧饭的问题上争执而苦恼，教师就顺势指导他选好课题《开水煮饭好》；王雨汇同学在削苹果皮的过程中发现削好后的苹果容易变色，在教师的指导下选好了课题《如何使削皮的苹果不变色》。

3.从社会中来。小学生虽然还没有踏入社会，但毕竟也是社会中的一员，通过学校、家庭、媒体、亲朋好友等与社会有着相当密切的接触。小学生开始把自己的眼光投向一些生活中的热点问题，比如环境问题、交通问题、老龄化问题等等。教师要准确把握学生的关注动向，引导学生从中筛选出值得研究的课题。如俞舒宁因爸爸老是吸烟，可发现烟壳上却写着“吸烟有害健康”，于是选出了《为什么吸烟有害健康可政府却不禁烟？》的研究课题；俞家悦同学发现班级里很多孩子都是由爷爷奶奶带的，这些孩子平时心理素质和行为习惯不是很好，于是顺理成章地选出了《长辈带孩子利多还是弊多？》这个研究课题；倪闵晗同学在爸爸接送她上下学时，观察到那么多的汽车尾气排放在城市里，于是萌生了《汽车尾气对生活质量究竟有多大影响？》的问题。

4.从疑问中来。小学生是充满好奇心的一代，对一些自然现象或社会现象十分敏感，他们心中永远有着十万个为什么。教师可以从他们的十万个为什么中捕捉到有价值的问题，从而提炼出一个个具有研究价值的课题。如2008年汶川发生了大地震，许多孩子都有着疑问：为什么那边有地震我们这边却安然无恙呢？是什么引起了地震呢？有什么方法可以避免呢？于是余悦同学选出了研究课题《地震防御有办法》；绍兴人杰地灵，几十年来一直风调雨顺，当其他地区灾难频传的时候我们这里却一直没有旱灾水灾的光顾 ，李加兴同学于是展开了《绍兴是风水宝地》的研究课题。

在选题步骤里，教师要用多种形式激发学生对探究问题的热情和兴趣，从而使学生能够用自己敏感的触角去触摸生活，选好课题，为写好研究性作文夯下坚实的基础。

二、搜集资料是作文的关键

“问渠那得清如许？为有源头活水来。”是的，材料是研究性作文的基本要素，缺乏材料，研究性作文犹如空中楼阁，缺乏材料，研究性作文犹如无源之水无本之木。因此，搜集材料是课题研究的一项非常重要的基础性工作，教师要耐心细致地引导学生泛舟浩瀚的资料大海，深入细致地做好搜集材料的工作。搜集材料的方法有以下几种：

1.仔细观察。在对一些现象的描述前，往往需要耐心的观察，从而掌握一系列的事实资料，为研究问题奠定基础。如一个学生研究污水对生活的影响问题，就仔细观察了城市里各条河流一年四季的清澈度的变化，历时一年，可谓艰苦卓绝。但他却掌握了一手充实的资料，从而写出了一篇详实有效的研究性论文《绍兴河流污水情况调查》。

2.调查访问。调查访问是获得生动材料的一个很好的方法。如为研究学校周边小吃摊的饮食健康问题，同学们亲自设计了一张调查问卷，在全校中进行了一次调查，并且专门就这些问题去访问了一些家长和学生，还暗地里走访了一些小摊的驻地，拍摄了当时小摊小贩们做小吃的材料的来源，从而掌握了切实有效的材料来证实小摊小贩的食品存在很严重的健康隐患问题，需要引起人们的注意。为了研究“长辈带孩子是利多还是弊多”这个问题，俞家悦和同学们走访了许多由爷爷奶奶或外公外婆带孩子的家庭，了解孩子的成长情况，还走访了相应的学校及班级老师，了解孩子在学校里的表现。通过调查访问，他们掌握了第一手充实的资料，从而为写下研究性论文铺好了道路。

3.亲自实践。有时为了得到准确有力的资料，需要自己亲自去实践或实验。如高从文同学在研究《如何有效去除牙杯中的污渍》这个课题时，先从网上搜集到了几种不同的去除牙杯中污渍的方法，但是到底哪种更有效呢？于是高从文就把每一种方法都亲自实践了一遍，并拍下了不同方法的不同效果图，这就是最有利的材料。如郑理在研究《怎样的纸桥承受力最大》这个课题时，亲自动手，用不同的方式折出了好几种不同的纸桥，然后再来实验各种纸桥的承重能力。用亲自实践出来的数据和资料来证明自己的观点，学生们心中更加有底气。

4.搜索资料。有些资料不能通过观察、访问和实践获得，只能通过一些媒体来获得，这就需要教师指导学生通过电脑、报纸、图书馆等多种途径来获得相关材料。如研究《狐狸形象的华丽转身》时，就需要到互联网或图书馆去查询历代文学作品中狐狸的各种形象，同学们查到了大量的狐狸形象，从以前反映狐狸坏形象的寓言故事到描写狐狸好形象的《了不起的狐狸爸爸》《再被狐狸骗一次》等，这无疑充盈了学生们的资料库。其他如研究吸烟问题也需要在互联网上搜集有关吸烟危害的资料，研究地震问题也需要到互联网或图书馆搜集有关资料。

在指导学生进行资料搜集的过程中，教师不能撒手不管，既要充分相信学生，又要时刻关注学生的动向，引导学生少走弯路，发现学生有走错方向的时候，及时纠正。

三、创新提炼是研究的亮点

有了大量的资料还不一定就能写出研究性作文，这就需要教师指导学生用一定的研究方法，对获取到的资料进行一定的整理、分析、研究，提出有创造性的观点，才能写出一篇有分量的研究性作文。

1.交流获取灵感。在学生掌握了大量的研究资料以后，教师需要安排时间让学生相互交流各自搜集到的资料，以及在搜集过程中出现的一些问题。在交流过程中，思维的火花会相互碰撞，灵感的泉水会猛然迸发，这样就会达到相互启发、共同提高的目的。这时忽然冒出来的新见解、新观点需要我们及时地记录下来，然后再仔细推敲完善它。

2.分析形成观点。有时获得的资料浩如烟海，这就需要教师指导学生剔除无关资料，选用有用的资料，并且对这些资料进行再研究再分析，从而得出一个新的观点。如赵炬峰同学在研究用什么水煮饭好时，亲自实践了两种方法：用开水和冷水煮饭。通过仔细观察烧好后的饭的外观、闻闻饭的香味、尝尝饭的口感等，得出了一系列的数据，剔除了一些无关紧要的数据和材料后，对剩下的有用数据和材料进行分析和比较后，得出一个观点：开水煮饭好。

3.归纳产生见解。从一些有着类似特点或类似特征的事物或现象中归纳出许多有内在联系的共同点，形成一个统一的结论，这是很多时候需要用到的研究方法。如俞家悦学生在掌握了大量的长辈带孩子的资料，发现许多长辈带出来的孩子都具有娇宠心理、喜欢耍脾气、自私心理严重、合作意识淡薄等特征，从而归纳出长辈带孩子弊大于利的见解。

在此引导过程中，教师要尽量减少对学生的限制，充分调动学生的主观能动性，放手让学生大胆探索，积极地提出自己的新观点、新思路和新方法，展现自己最亮丽的光辉。当然也不能放任自由，否则会陷入迷失方向的泥沼。

四、撰写论文是探索的升华

把研究探索的过程写下来，把形成的新观点新方法写下来，把归纳综合的结论写下来，写成小论文、实验报告、考察报告、调查报告等，这就是研究性作文，是同学们艰苦研究和辛勤探索的升华，也是我们最后想要的结果。

1.下水写作。为了给学生有一个很好的示范，教师也可和同学们一起进行一个小小的课题研究，然后写出一篇研究性作文。作文的形式可以是小论文，也可以是各类报告形式，如实验报告、考察报告、调查报告。如教师在同学们研究其他课题的同时，研究了车祸问题，写了一篇调查报告《车祸猛于虎》。教师把整个研究过程展示给学生，并把最后的研究结果《车祸猛于虎》也展示给学生，学生深受启发，明白了该如何把研究的过程和结果用文字的方式准确生动地表达出来。

2.尝试撰写。有了教师的下水示范，有了前期缜密的研究工作，学生对写研究性作文跃跃欲试，信心百倍。如俞家悦同学经过调查研究后，写出《长辈带孩子弊大于利》这篇小论文，高从文同学写出了《如何有效去除牙杯中的污渍》，郑理同学写出了《怎样的纸桥承受力大》这篇实验报告，赵炬峰同学写出了《开水烧饭好》小论文，还有很多学生写出了比如《小学生近视眼调查报告》、《污水影响知多少》等研究性论文。

3.交流评价。把写好的研究性论文，通过各种方式来进行展示和交流，请学生们相互评议。可以是辩论会，可以是出展报，可以是编刊物，也可以是研讨会。通过教师与学生之间的对话、学生与学生之间的对话，使各个研究者对自己问题的理解更深入更全面。在此基础上，促使学生进行修改完善，达到最好的水平。通过修改后的文章，教师鼓励他们去参赛去投稿，把他们的研究成果展示给更多的人看。高从文、郑理、赵炬峰等同学还获得了市、区小论文比赛一、二等奖的好成绩，从此同学们写研究性作文的信心更足了，热情更高了，水平更好了。

研究性作文，是一把开启学生成功作文大门的金钥匙。有了这把金钥匙，学生打开了一个广阔的天地。学生在这里自主实践、大胆探索，亲身经历、切身感悟，不断提高独立思考、研究探索和创新能力，不断提升作文水平，成为高素质的学生。我们的孩子也能写出研究性作文！

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