高中课程标准语文教学快速化初探

摘 要：新的高中语文课程标准教材的内容教原来有所增加，而教学课时相对又有所减少，为完成课程标准提出的要求，唯一的办法是实施快速化教学。高中语文快速化教学，就是优化语文教学方法，提高语文教学速度，针对语文进行有效教学。

关键词：课程标准；教学快速化；基本途径；一般方法

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）34-222-01

在新一轮的基础教育改革中，沿用了多年的高中语文教学大纲悄然隐退，取而代之的是高中语文课程标准。新的课程标准对高中语文教学有了新的要求，就是要求我们进行适当的快速化教学。

一、实行高中课程标准语文教学快速化的前提

在当今高中语文教材改革中，无论是课程的设置结构，还是课程内容都作了调整。现就高一新旧两种语文教材作适当的比较：首先在内容上，旧教材必修教科书的每一册在内容上分别设置了“阅读”“写作、口语交际”“综合性学习”三个部分。“阅读”六个单元共24篇课文。“写作、口语交际”共五个单元的内容。“综合性学习”六个专题，围绕着语言、文学、文化三个方面设计，是课内学习的延伸与拓展，附于每一个单元后。除综合性学习专题可在课外自主安排外，其余的部分在课内完成。每一册内容要求在一学期内完成。新教材必修教科书（1、2）的内容分别分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。“阅读鉴赏”每册由四个单元组成，共八个单元25篇课文。“表达交流”包括“写作”与“口语交际”两个部分。“写作”每册四个专题共八个专题。“梳理探究”每册安排三个专题共六个专题。“名著导读”每册安排两部共四部。除“名著导读”可在课外安排外，其余的三个部分纳入课内学习计划。必修教科书（1、2）的内容要求在一个学期内完成。其次在课程的设置结构上，旧教材必修教科书内容每学期90个课时完成。而新教材必修教科书（1、2）课程包括必修课程和选修课程两部分。必修课程和选修课程均按模块组织学习内容，每学期分两个学段，每一学段（约36课时）完成一个模块学习。所以，高一新教材必修教科书比旧教科书“阅读”方面多一篇课文，“写作”方面多两个专题，还多一个“名著导读”部分，而课时设置又比旧教科书少了18个学时。

显然高中语文课程标准教科书（必修）的内容较旧教科书（必修）有所增加，而课时设置又少了学时。在这样的情况下，还按照老的一套教学方法来教学，势必不能如期完成教学任务，而在实际教学工作中又不允许多加课时。要解决这个矛盾，唯一的办法就是实施快速化教学，优化教学方法，提高教学速度和工作效率。

二、高中课程标准语文教学快速化的基本途径和一般方法

1、充分发挥和利用现代教育技术的作用辅助语文教学，优化高中语文教学方法，提高语文课堂教学效率。现代教育技术的主要功能在于帮助教师直接提高课堂教学效率。这种作用具体表现为：（1）它功能强大而众多，能够实现许多人工无法实现的好的教学方式，为直观形象化的教学拓展提供了无限广阔的空间，从而促使课堂教学效率得到大幅度的提高。（2）机械运作代替老师的部分手脑操作，使课堂教学的速度大大加快了。（3）它容纳的知识内容多，能很好地帮助教师提供各方面的知识参考。

2、充分调动学生学习的积极性、主动性、能动性和创造性，提高高中语文教学的工作效率。（1）让学生明确教学目标及其知识系统，促使他们主动地获取知识、技能，发展能力。（2）激发学生的学习兴趣，变苦学为乐学，寓教于乐，这样他们就容易接受、消化、吸收和掌握所传授的知识和技能。（3）培养学生的自学能力，增大学生的课外阅读量，教给他们高效率的学习方法，使他们学会学习，善于学习，从而促使他们自发提高学习效率。（4）开放式教学，激发学生质疑问难的思想意识和培养他们实事求是的科学精神，让他们对所学知识有所发展和创新，从而促使和加深他们对相应知识的学习。（5）利用学习的迁移心理提高学生学习新知识、复习和巩固旧知识的效率。

3、优化高中语文课堂教学为中心的一切教学程序及活动。（1）利用统筹学原理优化以高中语文课堂教学为中心的一系列教学活动，如备课、批改作业、个别辅导等的组合与衔接，尽可能减少课堂教学各个环节在精力和时间上的耗费。（2）把高中语文课堂教学与作业练习融为一体，调动学生的多种感官发挥作用，多管齐下，在教中练，在练中教，边教边练，力求使学生在课堂之内就学懂、学会和熟练掌握。（3）调动以高中语文教学活动为中心的各方面因素的两两互补功能促进教学效率的提高。如师生之间、学生之间、学科之间、相关知识间、课内外之间等等。（4）教案纲要化。高中语文教学最主要的一条就是要见实效，这就要求坚持把功夫主要用在课堂教学上。备课时钻研教材和设计教法要周密细致、深入浅出，而书写教案则大可不必仔细入微、面面俱到，力求简明扼要。因为教学效果的好坏与教案的详略并不成正比关系。

4、高中语文教法的创设应力求弱化教材中知识内容的难度，强化实用性、技能性，做到深入浅出，使之易于学生学习，充分保证学生学会和掌握，对他们有用。

总之，新课程标准高中语文教学快速化是当今教育改革发展的需要。它不是片面追求语文教学进程的快节奏，实质上是充分遵循和利用教学规律，优化教学方法，切实有效地提高教学工作效率，从根本上减轻高中语文教学中过重课业负担，从而促使高中语文教学质量得到有效的提高，把高中语文教材改革的实施落实到实处的一种好教法。因此，高中课程标准语文教学可向快速化方向努力。