论成人教育

摘 要：成人教育不仅在我国教育体系中占有重要地位，而且已成为教育事业的主要课题之一。成人的教育在于提高受教育人群的素养，有利于优化教育长河。就当今社会来讲，扩大成人教育的队伍，完善成人教育体制，更新成人教育的模式已成为当今社会教育的目的与任务。

关键词：成人教育；教育模式；社会任务

中图分类号：G4文献标识码：A 文章编号：1672-3198（2012）03-0194-02

1 成人教育的特殊性与普遍性

“成人”是指成年的人，即已经发育成熟的人。它在现代有两种意思。其一是一个小孩长大成人，就是年成人礼龄上的成人；其二是在父母的心中，具有独立生活的能力，甚至可以赡养父母的人，是生理上的成人。那么，针对于成人的教育，就被称为成人教育。成人受教育的观念已经逐渐成为社会教育体制中的任务之一，并对教育事业的发展于推动有着重要的积极作用。

成人教育作为有组织的教育，有其一定的特殊性与普遍性。

成人教育的特殊性主要体现在其所针对的受教育群体。成人这类群体具有一定的社会阅历且思想成熟；有一定的生活负担；维权意识强，但法律、纪律观念差；工作与学习的矛盾突出，学习的主观能动性不强；文化水平参差不齐等的不同于其他受教育群体的特点。

成人教育的普遍性主要是通过教育内容体现的。成人的教育内容广泛，大多于实际相关，适应成人本身的特点，具有宽泛性和复杂性。教育内容的大众化，使成人可以更好的、充分的吸收，从而运用到实际当中去，尽可能的发挥出应有的作用。

因此，鉴于特殊性与普遍性，成人教育的社会普及就尤为重要了。对于成人教育应当如何完善，如何加强，如何贯彻到实际当中等诸如此类的问题，已成为国家，乃至整个社会所必须关注的焦点。

2 成人教育的模式

2.1 成人教育的基本状况

成人教育的现状大致有两点。一是由于高等教育的格局稳定，就忽略了成人教育在现代经济发展时期的重要地位。高校墨守成规，观念转变不及时，对于成人教育没有一视同仁地看待。导致教学环境差，师资相对薄弱。二是教学相对不规范，教学时间安排不妥当，缺乏连续性、经常性地教育，教学内容疏漏而浮浅。尤其是教学内容的陈旧，体现在办学模式传统，教学方法单一，统一施教而不能把握重点，令“教与学”的矛盾日益突出。

2.2 教育模式的改进

教育模式应当遵循与时俱进的客观要求。在成人教育教学过程中，一要对于课程的主要问题进行分类解决，加强教学实践，课程内容与实际紧密结合，切勿本本主义和经验主义；二要培养学生创造性思维，充分发挥学生的主观能动性，通过PPT和实际案例开发学生的自主思维、自学潜能；三要采用多元化的教学方法，处理好传承与创新的关系，结合好理论与实际的关系；四要利用现代化设备创造学习条件。采用多媒体教学和网络远程教育，以多方位的立体式教学模式引导学生；五要精炼课程结构，科学化的设置课程重点与难点，努力实现可塑性人才的目标，从而正确定位成人的教育模式。

2.3 借鉴国外的教育模式

国外的成人教育比起中国来说，起步早，具有社会化趋势。

以发达国家为例。美国是最发达，人力资源开发最先进的国家之一，政府大力支持、参与并且高度重视成人教育，其培训的结构、形式多样，内容涉及范围广，经费有保障；英国经历成人教育的空白后，积极采取一系列措施提高国民的技能水平，以促进国家经济的发展；瑞典拥有成人教育的法律支持，政府给予额外的工资补偿，受教育的成人拥有津贴，学习资金等的权利。

那么，对于发展中过来来说，成人教育显得更任重道远。应以政府支持为后盾，法律维护为保障，建立新型的培养模式，最根本的是普及受教育的意识和观念，以教育作为终身目标，探索适合于成人的教育内容和形式。

3 “因材施教”的重要性

由于“成人”这一受教育的群体里，存在较大的差异（即包括生理，心理，文化程度等方面），因此必须抓住学生特点进行教育，也就是所谓的“因材施教”。对于同一个学习目标，可以不同的方法与形式进行引导。例如成人教育的心理学，应当针对学生的心理特点及其承受力，进行分类教学。其中，教学方法应当灵活多样。可通过面授、函授、电视、广播、多媒体、自学考试等教学形式进行教育。此外，个性心理、思维水平学习动机以及年龄、职业等方面的差异，也显出分类教学的必要性。

一般来说，成人教育过程都是通过技能培训实现的，可以这样表示：就业训练――工作岗位提供――再教育――再培训――找到适合自己的工作。在教学分类前应当充分了解学生的各个方面，可以通过：挖掘学生的潜能――了解可塑造性――结合学生的态度与需求――利用实际、实效的方法进行教育。

成人教育是否充分、有效，反映在学习力的分析上。我们可以通过四大方面进行分析，即个人目标、学习能力、个人态度和社会动向。

3.1 个人目标

个人目标也就是对于实现自身理性所想要达到的结果。个人目标的实现必须通过自身努力和多方面支持等条件。对应的世界观、价值观和人生观便体现在生存目标、职业目标、和生活目标上。以生存为基础，职业的好坏就会影响到生活质量，从而连锁到学生的家庭状况以及心理特点。那么，对于个人目标的规划会产生很大的影响，这是分类教学的必要之一。

3.2 学习能力

学习能力不仅指个人学习的能力，还有学习的动力、形式和方法。学习的动力来源于学生本身对于教育的观念。有了想教育的观念后，应当通过自我学习和学校教育进行学习。由于自我认知的不同，就需要不同的方式方法进行教育。这是分类教学的必要之二。

3.3 个人态度

个人态度主要是对于成人自己的思想来说的。受教育不可一味的灌输知识，成人在受教育的同时会依托自己的思想、想法、对信息进行比较，评估和筛选，选择“有用的”来汲取。在积极了解学生的态度后，才能据顶如何施教。这是分类教学的必要之三。

3.4 社会动向

成人教育必须紧跟社会前进的步伐，社会动向是否充分掌握，是成人教育的关键。市场经济会把人才进行分类，归置到各行各业当中去，为了适应社会的发展，就应当教学分类。这是分类教学的必要之重。

在受教育的过程中，成人应做好以下几点：有主动、独立与持续学习的欲望；有改变自己的强烈欲望；应当有能力控制自己的职业，找到适合自己的生活方式；自我认知与自我反省；有充分的自信心；把握个人教育的大方向；克服矫性、惰性；理论与实践想结合；实用知识储备等。

4 社会任务与社会目的

成人教育所承载的社会任务中，以农村教育为例。由于农村居民的文化素质低，成人教育要充分发挥自身优势，面向农村开阵一片广阔的天地，积极建立农村成人教育网络，培养有素质、懂技术、会经营的新型农民，为农村的发展做出新的贡献。成人教育在建设社会主义新农村中的主要人去有一下四点：一是面向广大农村，大力发展农村劳动力的培训，以及进城农民工的培训；二是开展农村劳动力的实用技术培训，推广发展高效、优质、生态化的农业产业化经营；三是对农村文化教育的建设，提供帮助与支持；四是开展就业与再就业的培训。

我国是农业大国，劳动力资源丰富，也就意味着就业难度非常大。随着经济的发展，技术技能被广泛的应用，劳动力也已趋向技术型发展。这一状况导致农村剩余大量的劳动力，解决这一难题不仅要靠社会提供广大的就业岗位，还要加强素质教育与技能培训。就业补充分会拉大贫富差距，严重影响社会稳定与社会的和谐发展。

成人教育的主要任务有：发挥自身优势，对于在职，下岗和待业人员提供多样的岗位、技能培训，以提高文化素质和技术水平，更好地适应岗位需求，充分促进就业的优化。

成人教育的主要目的是：为更好的发展经济，促进社会的可持续发展，对这些人员进行再教育，构建学习型社会，并释放出自身的最大价值。在“将教育实施与人生的始终”这一理论的指导下，成人教育的发展有了新的方向。因此，实施终身教育成为成人教育的根本目的。

5 成人教育的发展前景

成人教育是以四大类教育形式来说明其发展前景的，即补偿教育、继续教育、成人职业教育和社会文化生活教育。

5.1 补偿教育

补偿教育一直都是成人教育的基本类别之一，并且在几年前是成人教育的主导方向。这种教育的目的在于为未完成正规教育的和因为某种原因失去受教育机会的人提供再教育机会。但是现在已逐渐演变成继续教育，也存有少量补偿性质的教育。

5.2 继续教育

我国大力推行继续教育，并且视之为成人教育的重头工程。继续教育所针对的受教育人群十分广泛，包括已完成正规学历教育并想再接受教育的人，为争取职业岗位想再接受教育的人和为提高专业技能水平想再接受教育的人。这种教育的发展前景比较乐观，并且会得到不断更新与完善。

5.3 成人职业教育

成人职业教育是职业教育体系的组成部分，其目的是培养或提高成人就业的问题。成人职业教育分为两大类：一是社会性质的，二是企业、岗位性质的。他们的共同目的都是为了夸大成人就业的机会，但是所争取的利益有所不同。社会性质的职业教育以社会办学的形式积极培养受教育人群，对平衡贫富差异有很大的作用，同时也使社会更加和谐稳定地发展。企业、岗位性质的职业教育主要是内部人员进行培训，开发人力资源，提高企业的生存与竞争力。也就是说，已经超出了教育的范畴，是一种工商企业行为。

5.4 社会文化生活教育

社会文化生活教育是提高全民素质的组织形式，是覆盖面积最广的成人教育。其主要目的是为了满足广大群众想要受教育的愿望，组织并提供各种非正规的、非学历的教育活动，形式上较为自由并且涉及面十分丰富。对于以上三种教育有补充，扩大的效果。

总之，成人教育有着很大的发展前景，并且在教育体系中的地位越来越高，对于教育事业有着巨大的意义。

6 成人教育的意义

成人教育对于推动社会各方面的发展起着重要的作用，其意义是：适应实施素质教育的社会发展；有利于促进基础教育转向素质教育的大龙头；教育对象生存发展的需要。一般来说，其意义是通过如何“发展”来体现的，即促进人的全面发展、可持续性发展和个性的自由发展。成人教育不仅要靠社会的支持和推广，更要深入人心，摒弃旧观念、旧思想，这样才能使成人教育步步登高。

参考文献

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