培养孩子们自觉的语文意识

所谓语文意识，我认为就是对语言本身物质存在的“关注”，就是对于眼前的文字要反复品味它的味道、感悟它的内涵、触摸它的温度、倾听它的声音，把一个个文字看成一个个有生命、有色彩、有灵魂的个体，并不自觉地进行把玩、体会。培养孩子们自觉的语文意识是语文教学的阶梯。

一、沿着语文意识，语文教学就走上了形成和发展语文素养和人文素养的正确轨道

在语文教学的说、写过程中，引导孩子们自觉地用语文的眼光去挑选恰到好处的词汇、句子来表达；在听、读的过程中，引导学生用欣赏的眼光、用挑剔的眼光看待眼前的文字，即站在一个较高的角度，看到的将是另一番景观，思考问题方式定会有所不同。对于一篇文学作品，只有关注了“怎么说”，才能准确把握“说什么”。如果说学习其他课程时关注的是“说什么”，那么语文这门课程则关注“怎么说”的问题。语文教学就需要以培养孩子们自觉的语文意识为自己的天职。

要培养孩子们的语文意识，首先教师本身要有着积极的语文意识。师生都用语文的感觉来品读文学作品的语文文字，用语文的心灵来倾听文学作品的声音。师生共同关注的不仅仅是文本的内容，更重要的是语言文字本身的色、香、味、声。如此才能真正做到学以致用，每节课才能真正有所收获。

二、培养孩子们自觉的语文意识，从声情并茂的文本范读开始

我现在教六年级学生，虽都已是高年级，但每教一篇文章，我都喜欢给孩子们范读一遍课文，让学生们从我富含感情的朗读中体会课文语言文字的美好，体会作者描写的生动、具体与深刻。朗读不仅可以培养学生的语感，在朗读中一样可以培养学生们自觉的语文意识。在令人口齿生香的朗读中，在优美的旋律里，孩子们会深刻感悟到我们中华语言的美妙与博大精深。愈是欣赏，愈能自觉品味、反复琢磨。教师稍加点拨，便起到了推波助澜的作用。没有一种烦琐反复的对文本的讲解能够胜过孩子们声情并茂的朗读。

三、培养孩子们自觉的语文意识，基本的语文常识讲解必不可少

让孩子们去上山打柴，必给孩子们备上一把“开山斧”。一些基本的语文常识，便如孩子们打柴用的“开山斧头”。一些语文常识，如文章的写作思路也就是文章的结构、文章的写作顺序、文章的一些表达技巧、文章的体裁、句子的修辞方法等等，在课堂上需要给孩子们适当讲解。引导孩子们用自己已经掌握的语法知识，试着对文章进行分析，感悟作者表达上的精彩，比较作者的文章，看看自己在写作中可以借鉴什么东西。

每教一篇文章，我都不自觉地去问学生：这样的文章好在何处？作者是如何将心中所想表达得深刻具体的？文字语言是怎样写得如此美？我们从文章的写作中可以借鉴些什么？这样学生在关注文本内容的同时，便会更加关注语言文字本身，会更自觉地对语言进行品味，对喜欢的文字自觉去积累。久而久之，对其写作水平的提高便有了一定的促进作用。培养学生自觉的语文意识，会让学生们更加热爱语言文字，对自己喜欢的文字反复去品味，更热爱语文这门课程，也教给了孩子们正确的语文学习方法，

四、培养孩子们自觉的语文意识，渗透在孩子们日常的说与写中

老师上课时或幽默生动或精致诗意的语言，必将感染学生，引导学生注意说话的措辞，力求把自己内心表达清楚而深刻、生动而文雅，“腹有诗书气自华”，如此便逐渐形成了孩子身上的文人特质。我始终认为学习的目的是为了很好地运用，孩子们带着自觉的语文意识去读去听，自然是为了带着自觉的语文意识去说去写。运用语言文字是语文学习的最终目的。当然语文学习是厚积薄发的过程，需要孩子们平时自觉积累。而要让学生们的积累成为他们的自觉行动，与学生们自觉的语文意识是分不开的。孩子们有自觉的语文意识，便能在日常生活中时时处处享受到语言文字带给他们的乐趣，有选择地积累对自己有用的语言文字，这样“读书破万卷”，方可“下笔如有神”。

五、语文意识体现在孩子学习生活的方方面面

因具有自觉的语文意识，才会自觉用心雕琢自己作文中的语言；因具有自己的语文意识，说话时才会自觉地选择恰当的词句，才会让自己说出的话语如同冬日暖阳、夏日清风、沙漠清泉、暗夜明灯，使人感到温暖而明朗；才会让自己口中吐出的言词有着芝兰的幽香、玉溪的清澈、月色的迷离，使人感到美好而惬意。因具有自觉的语文意识，孩子们才可以选择自己的文字如清晨间带露的红玫那般艳丽蚀骨，亦可以选择如微风里初绽的百合那般淡雅脱俗。自觉的语文意识体现在自觉的语言表达上，体现在自觉记录生活点滴的写作习惯上，体现在对语言文字的痴迷向往中，体现在对语言文字狂热的爱好里，体现在端正秀丽的书写中，体现在声情并茂的朗读中，体现在日常生活学习的时时处处。

总之，语文意识是孩子们终身受用的语文素养。培养孩子们自觉的语文意识是语文教学的阶梯，有了自觉的语文意识，孩子们才会真正读懂语言文字的内涵，才能自觉并相对准确地评判眼前语言文字的好与坏，才会有意识地去积累对自己有用的语言，才会使语文课堂真正高效起来，语文的学习才会有无穷的乐趣。

（作者单位：河北省衡水市景县梁集乡赵庄完小）