中等艺术学校语文教学初探

【摘要】一、创造师生关系的和谐之乐 1.体现教师情。①教态亲切、自然、平和。②教学语言简洁、生动、规范而又不失人情味儿、富有感染力。 2.培养师生情。①尊重学生，对学习中的问题应耐心...

【摘 要】中等艺术学校语文教学应迅速地转变落后的教育观念，与时俱进，积极探索和运用科学有效的教学方式，从尊重学生身心特点和教育规律出发，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。

【关键词】中等艺术学校；语文；教学；初探

长期以来，我国的应试教育体制使我们的教育现状面临着重重危机：理想与信仰的失落、学识与人格的背离、创造力的萎缩、意志力的退化……当我们发现我们倾尽心血培养出来的“才子”竟把“不扬名千古就遗臭万年”奉为人生信条时，我们怎能不为之震惊！

当前，应试教育向素质教育转变是我国教育事业的一项深刻变革，是培养新世纪人才的必然要求，中等艺术学校的语文教学如何顺应这一教育观念的变革，探索出一种适应素质教育要求的科学有效的教学方式，是摆在我们教育工作者面前的一个新课题。

孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。只有使学生乐学，形成积极的求知动机，才是教学的最高境界。因此，快乐教学正是适应素质教育要求的科学的教学方式之一。快乐教学是通过变师生对立为师生合作、变学生被动受教为给予学生主体地位、变教学过程的痛苦折磨为成功享受来达到使教师乐教、学生乐学的教学最高境界，其具体理念简述如下：

一、创造师生关系的和谐之乐

1.体现教师情。①教态亲切、自然、平和。②教学语言简洁、生动、规范而又不失人情味儿、富有感染力。

2.培养师生情。①尊重学生，对学习中的问题应耐心引导，不应有烦躁心理，歧视学生。②热爱学生，与其关系民主、平等。③千方百计的表扬学生，想方设法的帮助学生。多一把衡量学生的尺子，就会多出一批好学生。尺有所短，寸有所长。参天大树国之栋梁，微风细草也尽显盎然春意。

曾经有这样一位学生，上课时背对讲台而坐，旁若无人。就像野地里的马蜂，带着刺儿；刚出锅的麻花儿，拧着劲儿。我说：“我很欣赏你潇洒的背影，不过我更欣赏你阳光帅气的正面形象。”结果不言而喻。

在一个和谐的气场中，学习就像糖果店，而不是牛黄解毒丸。一句鼓励的话语，一个赞许的微笑，会让学生感受到成功的幸福，这也是每一个为人师者最大的快乐。

二、体现教师的善教之乐

1.教学目的科学明确。①注重知识、能力、思想、情感、意志的训练和培养。②教学内容、教学方法符合学生的实际情况，不仅使学生学会，更要使学生会学。

2.教学内容掌握准确精深。①教师应熟练掌握教材内容，使传授的知识和技能准确无误。②教师应善于把握教材的内在规律性，使传授的知识和技能系统、深刻。

3.教学过程科学系统。①思路清晰，主线明确。②突出重点，化繁为简。③突破难点，化难为易。

4.教学方法灵活多样。①铺设台阶中使学生循序渐进地获得知识、掌握技能。②教给学法中训练学生解决问题的能力。③因材施教中调动每个学生学习的积极性。④多媒体辅助教学中激发学生的学习兴趣。

三、实现学生的学习之乐

1.营造生动活泼、和谐舒畅的学习气氛。课堂教学中，应调动全体学生主动参与，在动口、动手、动脑中参与教学的全过程。比如将需要背诵的古诗词让声乐班的学生用自己熟悉的曲调唱出来，或者让美术班的学生根据诗词的意境创作一幅画，既加深了学生对诗词的理解和记忆，又发挥了学生各自的特长、提高了学习兴趣。

2.培养学生积极主动的学习态度。①要求优等生思考得有深度、有创见。②引导中等生踊跃发言、畅所欲言、各抒己见。③鼓励后进生敢于发言、乐于发言，勇于表达出自己的想法和感受。④实现学生学会、会学的心理体验。⑤抽丝剥茧、因势利导，在循序渐进中让学生的求知欲获得满足。⑥知难而进、迎难而上，在帮助学生克服学习上的困难中磨练其意志、砥砺其品格；在失败向成功的转化中使学生获得成功的喜悦、创造的快乐。

四、结论

快乐教学是从尊重学生身心特点和教育规律出发，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。素质教育是时代的要求，快乐教学是历史的选择。中等艺术学校的语文教学只有迅速地转变落后的教育观念，与时俱进、与时偕行，积极地探索和运用科学有效的教学方式，我们才能培养出具有远大的艺术理想、具有高尚的思想品质、具有精湛的专业技艺、具有深厚的文化修养的高素质的艺术人才，我们的祖国才会以一个繁荣昌盛的泱泱大国的姿态傲然屹立于世界民族之林。

参考文献：

[1]丁刚.创新：新世纪的教育使命[C].北京：教育科学出版社，2000：103.