做个“四心”班主任

班主任被人称为全世界权力最小的“官”，却是在学生学校生活中极为重要的人，有的甚至影响了学生的一生。我是一个当了七个学期班主任的教师，已品尝到“当官”的艰辛，从中也获得了许多的快乐。我认为，要想真正做一个快乐的班主任，让自己再不谈班主任色变，那就要让自己带出一个快乐的班级，然后共同享受快乐人生。总结起来，在班级管理方面我主要有四心体会：班主任应具备责任心、宽容心、耐心爱细心。

1.责任心，班主任工作的前提

责任心是班主任工作的源动力，是做好班主任工作的关键。责任心是任何事业获得成功的一种宝贵品质，能促使人追求工作尽善尽美，因而能够创造性地开展工作，出类拔萃地完成任务。班主任是连接学校与学生之间的桥梁，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心体现在上对学校负责，下对学生负责两个方面，对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁与纽带作用，认真落实学校的各项活动，保证学校布置的各项工作能够迅速及时、准确无误，畅通无阻地传达到班级，并积极带领全班同学，通过各种组织和教育手段，使学校各项工作得到很好的落实，并取得良好的成绩，增强了班级荣誉感和凝聚力。

2.宽容心，宽容心是给后进生的一剂良药

古人云：“人无完人，金无足赤”，由于每个学生的家庭环境、社会环境，自身的心理品质和基础不同等方面的影响，学生中存在较大的差异。有的勤学守纪，有的厌学淘气。对于犯错误的学生过分的严厉，使学生慑于“高压”而屈服，实际上是口服心不服，甚至于产生逆反心理而与教师对抗，岂不知，在很多时候，宽容能使学生内心受到感化，会收到神奇的教育效果。对于犯错误的学生，要讲究宽容。态度上宽容，保护学生的自尊；时间上宽容，让学生有改正错误的机会和时间；处理上宽容，促成学生的自省。宽容能使学生内心受到感化，会收到神奇的教育效果。著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”宽容和批评一样，无不出于爱的目的。也只有让学生得到被爱的体验时，他才能从心里真正接受教育，进而改正不足。

3.耐心，班主任工作的支点

“十年树木，百年树人。”学生的良好习惯并非一朝一夕能够养成，教育也并非立竿见影的事情，它需要班主任老师对教育管理工作具有如骆驼般非凡的耐心。 大教育家培根说“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂。”古人也云“教也者，长善而就其失才也”，可见耐心在教育中的作用，作为班主任的我们更应该有耐心，用耐心去开导学生，做好学生思想教育工作，多给学生改过自新的机会，循循善诱的指导他们，努力让他们明白自己哪儿错了？为什么错？从而让他们从根本上去改正错误。

在日常工作中，班主任应按照渐进性原则，进行春风化雨润物声般的循循诱导对学生进行教育。发现学生身上的不足，制定相应的对策进行教育。尤其对后进生，班主任更应该抱有坚定的耐心，要能够耐得住工作中的枯燥乏味。俗话说，心急吃不了热豆腐。用耐心发现他们的“闪光点”和细微的进步，并及时予以肯定和鼓励，使他们的在肯定、鼓励和一次次进步中，感受到成功的欢乐，并不断增强自信心；同时，在这些学生再次犯错误时，我们教师应该能够用宽容的心态包容这些孩子的错误，抱定“人性本善”的信念，及时帮助学生认识错误、改正错误，决不能拔苗助长，急于求成，流露出“恨铁不成钢”、甚至无可救药的情绪。培育花朵，没有耐心，再美丽的花儿也会在摇篮中泯灭成长的梦想；栽种树木，没有耐心，再旺盛的枝条也会在幸福的枝头垂下高昂的头颅；教育学生，没有耐心，再聪明的学生也会在理想的征途中停下前进的脚步。

可以说，耐心是教育教学成功的保障。班主任的耐心是体验自我和执教工作中磨炼出来的；是在尊重学生的人格和理解学生的认知水平的基础上建立的。耐心能够使班主任消除失望感和挫折感，使班主任以一种宽容的心态对学生的弱点，以一种接纳的态度对待学生的个性。耐心意味着班主任愿意承认学生在努力学会做人、努力获得知识过程中的局限性，愿意给学生一种在成长过程中有人陪伴的安全感。

4.爱心，班主任工作的灵魂

热爱学生是我们教师的天职。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们。”只有真正拥有爱心，我们教师才有了做好工作的根本动力。只有真正爱每一个学生，我们才可能关心每一个学的健康成长。家长把孩子送到学校、送到我的班中，我就要象对自己的孩子一样去关心他、爱护他、教育他。让学生自己感受到老师的爱心，感受到老师象他的亲人一样，让他感受到老师时刻在关怀着他、关心着他的每一步的进步和成长。让他感受到自己的每一个进步时，老师为他发自内心的高兴，让他感受到当他犯下错误时老师为他伤心、伤神、为他难过、为他生气，真正做到与学生共荣辱、同甘苦，让学生在校有一个精神上的支柱――这就是老师。在这么多年的班主任工作中，我努力这样做着，而我们班的大部分学生也都体验到老师的这份关怀与爱心。虽然对某些学生严厉的批评，但他们也是理解老师的。他们虽有说"怕"老师的，却没有说怀恨老师的。这一点，在教育之中，“动之以情，晓之以理”。

总之，“四心”是班主任最起码的涵养，是做好班主任工作的必备条件，班主任只有以爱心、耐心、信心对待自己的教育工作，以浓浓的师爱激励他们成长，就一定会取得好的成效。