智障学生不讲卫生的原因及其教育对策

校园观察：

镜头一：

早晨上学，学生徐某和吕某背着书包来上学，徐某穿件宽大的夹克，一扇一扇的走进校园，书包带都磨黑了，夹克里穿着一件T恤，领子也看不见布眼了。而吕某背着一个红书包，衣着干净整洁，面带微笑，见到老师主动问好。

镜头二：

教室里，学生陈某脸上、手上总是不干不净，脸好像几天没有洗，眼屎堆在眼角。边上的同学都干净整洁，他显得特别显眼。

镜头三：

体育课上，蔡某的鼻涕时不时拖出来，只见他用力一吸又回去了，过了会又拖下来了，让人看了难受，指导体育老师命令他擤鼻涕，才结束了揪心的难受。

镜头四：

中午吃饭后，王某和陈某的嘴角边挂着饭粒，红烧鸡腿的汤汁还粘在上下嘴唇上，已经在校园的小广场上玩闹，王某的脖子上黑呼呼的，衣服上面油渍斑斑。

这些现象对我们教育者是一个挑战，孩子们是智障，但是不应该是脏孩子，怎样让他们干净起来、靓起来呢？

问题分析：

为什么有的智障孩子干干净净，而有的总是一副邋遢相呢？学校召集德育处和班主任一同分析原因，总结起来主要有以下几点：

一是学生不注意卫生，自己也弄不干净，导致个人卫生不好。培智学生不注意卫生，脸脏了，手脏了，衣服脏了，一点也不难为情，仍旧到处乱跑。有的学生你叫他洗脸、洗手，他不会，也洗不干净，衣服也不知爱惜，早上穿来是干净的，没到中午就脏了。吃过饭，饭粒挂在嘴边也不擦，晚上洗脸洗脚也洗不干净，身上总有一股味，让人不愿接近。

二是家长不管，导致学生个人卫生不好。有的家长认为孩子智障教了也不会，就不去耐心教，孩子不仅大小便不会如厕，连擦嘴的习惯也没有，在家中都是家长代办，孩子的个人卫生离开家长就一塌糊涂；有的家长说拿孩子没办法，洗干净一会又脏了，抱怨孩子不知道爱护，却不去坚持不懈地教会孩子搞好个人卫生；有的家长自己也不注意个人卫生，来校也穿着脏衣服，可以想象她孩子的个人卫生会怎样。

三是学校的生活阿姨责任心不强，导致学生个人卫生不好。她们只看着学生玩耍，照顾学生吃饭睡觉，至于学生是否干净，他们好像没有看见，住校的学生洗头洗脸很马虎，衣服洗不干净，阿姨很少主动去督促帮助指导。

四是老师的教育跟不上，导致学生个人卫生不好。学生的卫生教育大部分是由班主任负责的，其他课任老师常常忽视，造成学生的个人卫生不能保持。另外与学生个人卫生相关的课程内容的教学不够深入，没有细致地指导学生在日常生活中去搞好个人卫生，教学内容流于形式。

教育对策：

现代社会要求每个公民必须具备现代社会所必需的文明素养。智障学生因为智力障碍在卫生习惯上与健全人相比有一定差距，而具有良好的卫生习惯则是这一文明素养的重要组成部分。我国教育专家关鸿羽认为：养成教育虽不是教育的全部，但在教育中却占有地位，养成教育就是培养学生能力、培养学生习惯，是教育中最“实”的部分，也是教育“质”的指标。这里的养成教育包括了“讲卫生”这一在校学习的基本内容，如何加强培智学生的卫生教育，让学生养成卫生习惯？我们学校从以下几方面着手进行的：

1.制定严格规范，明确学生个人卫生标准。

怎样算讲究个人卫生？为此学校组织班主任讨论制定了学生个人卫生要求。这个要求简洁明了，让学生、家长都看的懂，记得牢。总的要求是衣着干净整洁，头发、手、脸保持清洁干净。

2.突出教育指导，帮助学生搞好个人卫生

2.1召开家长会，引导家长培养孩子的个人卫生习惯

2.2突出卫生教育，在课堂教学中指导学生养成良好的个人卫生习惯。

2.3强化卫生清洁，在校园生活中养成学生良好的个人卫生习惯。

3.加强督促检查，落实卫生规范要求

明确了学生个人卫生要求，接下来的任务是执行，我们都知道良好的卫生习惯非一朝一夕能养成，它需要不断地教育、督促和培养。

如何使督促检查变得有效？学校组织了三个层面的检查，一是班主任检查，二是舍务阿姨检查，三是学校德育处和校长室的抽查。

3.1班主任每日晨检。

每天，班主任到教室的第一件事就是先检查学生的个人卫生，对于脸手不干净的学生，督促指导他们去洗干净，对于衣服不干净的学生，如果是走读生，和家长联系，要求学生第二天穿干净的衣服来上学，如果是住宿生，通知阿姨，把学生不干净的衣服换下来洗干净。对于不讲卫生的学生每天重点检查，重点督促。班级定期评选"讲卫生"学生。

3.2阿姨检查卫生。

每周一负责检查来校学生是否干净，对照学校的学生个人卫生标准，发现不干净的学生立即和来校的家长沟通，督促家长每次来校时把孩子收拾干净。每天放学后和学生接触时间最多的是阿姨，阿姨在管理中发现学生有不讲卫生的行为及时批评教育。

3.3德育处和校长室抽查。

每周德育处和校长室都对学生进行个人卫生抽查，把个人卫生不干净的学生记录下来，并详细记录不卫生的内容，如手上脏、指甲长、衣服不洁，身上有异味等，告知班主任进行督促整改，下次检查再看看有没有弄干净。除了抽查学生个人卫生，还要检查班主任、阿姨在日常的学生管理中有没有教育指导学生，值班领导在门口值班时还要检查学生家长送学生来校时是否把学生收拾干净，如果没有也要随时督促提醒。

经过齐抓共管，几个月后，学生的个人卫生得到很大改观，脸清白了，手指甲剪短了，头发梳顺了，鼻涕少了，饭粒不挂在嘴边乱跑了，鞋子也看得见布眼了，身上的异味也淡了……再也听不到家长的抱怨了，卫生习惯不知不觉的走进了这些智障孩子，学生们也变得可爱了。