教育游戏在幼儿教育中的应用分析

【摘要】游戏是幼儿园教育中的重要组成部分，由于幼儿年龄阶段的特点，游戏应是幼儿园教育中的主要部分，因此如何采用有效的游戏方法对幼儿进行教育是现今幼儿教师重点关注的部分，在现代幼儿教育理论中，教师对幼儿教育游戏的设计需要以教育性及趣味性作为基础，达到教育与游戏之间平衡的目的。本文以幼儿教育理论作为基础，探讨如何对教育游戏进行设计与应用，从而达到良好的幼儿教育效果。

【关键词】教育游戏；幼儿教育；设计；应用

由于幼儿的心理年龄尚不成熟，因此其无法接受长时间的学习，并且枯燥的教学模式会造成幼儿的逆反心理，从而厌恶学习。因此在现今的幼儿园中，很多会采用教育游戏对幼儿进行教育及引导。将教育内容与游戏内容融合在一起，既符合幼儿的年龄特点，又可以对其进行教育，这种幼儿边游戏边学习的方式是一种有效的幼儿教育方法。为了使教育游戏在我国幼儿教育中更好地普及，我们有必要进一步探究教育游戏在幼儿教育中的应用。

一、教育游戏的内容

不同于其他的游戏，教育游戏从创作的初期开始就是严肃的，这种严肃性主要体现在他具有明确的目的性，而不是单单以娱乐为主，这种基于成熟教育理论开发的游戏在创作初期就有很明确的目的性。这种教育能够使儿童在游戏过程无形地学到一些知识，锻炼身体协调能力，并且能够进一步地在游戏中培养感情，使幼儿形成初步的价值观、世界观。除此之外，还能使儿童在游戏中学会思考学会创新，进而使教师和孩子在互动的过程中达到教育的目的。

二、幼儿教育游戏的特点

1、教育游戏具有很强的趣味性

虽然教育游戏的创作初衷是严肃的。但是为了能使激发儿童的兴趣，它同时也具有其他游戏普遍具有的一些特点。趣味性是游戏的核心内容，如果游戏缺乏趣味性就无法吸引幼儿的注意力，达不到教育游戏的目的。幼儿的年龄特点决定其对颜色、形象、环境的感知较大，因此教师可以利用儿童喜闻乐见的卡通形象和一些鲜艳的色彩造成的视觉冲击来吸引孩子们的注意，激发他们自主投入游戏的积极性。

2、教育游戏具有很强的可操作性

幼儿教育游戏的目的之一就是通过游戏提高他们的动手执行能力。幼儿教育游戏的受众是幼年儿童，由于他们的生理处于刚刚发育阶段的特点，幼年儿童只能通过模仿来完成一切最基本的行为，这就要求幼儿教育游戏在设计过程中考虑到儿童的特点，必须具备简单易懂易行的特点。如果游戏设计得太过复杂或者超越了儿童行动的能力范围，会使儿童在游戏过程中因为不能胜任游戏而沮丧，自信心受到打击。这样即使游戏设计得再好，也会产生不仅无法达到本来的教育目的，反而对幼儿的心理造成负面消极影响的后果。

3、教育游戏具有一定启发性

教育游戏的目的是使儿童在游戏中实现能力的提升。这就要求教师在教学过程中，为游戏创造一定的教学情境，使游戏能够最大限度地使孩子调动各方面的感官能力，使幼儿各方面能力得到锻炼。比如教师可以通过一款游戏，引导孩子用眼睛去看，用大脑去思考，并把思考的结果用语言表达出来。久而久之，不仅孩子的观察能力、语言表达能力、肢体协调能力能够通过游戏的锻炼得到提升，还能在游戏中逐渐培养孩子学会思考。

4、教育游戏有很强的互动性

教育游戏具有很强的互动性。教育游戏的教育意义需要靠学生、教师以及游戏之间的交流互动来实现。可以说，评价一个教育游戏好坏的标准可以从这款游戏能否吸引孩子主动参与到游戏当中来人手。互动性的重点之一体现在教师与孩子在游戏中的互动。孩子们的世界是简单的，游戏在他们眼中就是游戏。那么教育游戏的教育目的就需要教师在与学生的互动当中实现。例如，教师可以和学生一起参与到过程中，并且在孩子们投入游戏的过程中加以引导，使他们能在游戏的过程中得到启发，学到知识，锻炼能力。

三、教育游戏在幼儿教育应用当中应该注意的问题

1、将教学目标融入到游戏当中

教育游戏是一种教育方式和手段。在孩子们的眼里，教育游戏就仅仅是游戏，孩子们在玩游戏的时候并没有学习的意识。同时，为了确保幼儿教育的质量，就需要家长和教师把教学目标融入在游戏的过程当中，在游戏过程中细心观察孩子们的游戏行为，并适时对孩子的游戏行为加以引导，以免偏离最初的教学目标。另外，在游戏结束后还要及时总结，看看游戏是否达到了教学目标，如果没有达到是哪个环节出了问题，在思考当中总结经验，以便应用到下一次的教学活动中去。如果已经达到了既定的教学目标，并不能就此满足，仍然要想办法提高。

2、要注意在游戏中培养孩子的品质

除了要重视教育游戏对孩子各方面能力的提升之外，教育游戏还应当注意对孩子品德和人格的培养，教会他们最基本的礼貌和道德观念。比如在开公交车的游戏中，可以教育孩子在公共场合不能大喊大叫，要学会主动给老爷爷或者老奶奶等行动不便的人让座等等符合社会文明礼貌的行为。

3、要对教育游戏加以选择

目前在幼儿园教育中应用的游戏形式越来越多，游戏种类涉及的部分也越来越广泛，而在这种情况下游戏质量也参差不齐。教育游戏是教育与娱乐相结合的幼儿教育模式，而在一些游戏中存在着只注重游戏娱乐性的现象，其为了吸引幼儿的注意力而没有达到游戏的教育目的，无法完成其在教育中应用的根本理念，并且一些游戏在设计的过程中没有考虑到幼儿的年龄因素，其内容包含的不良信息将会给幼儿带来不好的影响及引导。因此，幼儿园在幼儿教学中需要以幼儿身心健康发展及教育娱乐相结合的基础上进行游戏的选择，从而保证游戏具有教育意义。

教育游戏作为幼儿园的主要活动之一，为了保证其作用，必须要减少在教育游戏中存在的不良导向，幼儿正处于塑造心理、感受外界环境的时期，因此在幼儿园中其游戏目的主要以对幼儿的正确教育为到导向。在教育游戏发展的过程中，要注重游戏开发的质量及作用，利用教育理念完善教育游戏内容，使其在幼儿教育中向着成熟化的方向发展。目前教育游戏的理念在幼儿园中被广泛的采纳及应用，其在实际的幼儿教育中也取得了良好的效果。

参考文献：

[1] 方晴.论游戏在幼儿教育中的作用及应用策略[J].中国校外教育旬刊，2013（6）：146-146.

[2] 张佳玉.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].新课程学习・上旬，2015（3）.