培养学生自主学习能力,提高课堂效益

摘 要：在新的课程标准下，要提高课堂教学的有效性，就一定要在平时的教学中培养学生自主学习的能力。“授之以鱼，不如授之以渔。”这样才能使其学会学习，终身受益。

关键词：自主学习；培养兴趣；培养习惯

随着时代的进步和社会的发展，在新的教学改革中，有效教学的理念就是要注重学生自身素质的提高，因此教师在课堂教学中要转变以往传统的教育观念，不能只单纯关注学生的认知，忽视情感、态度、价值观。其结果就是学生厌学，教师厌教，课堂教学死板，教学效率低下。所以我们要提高课堂教学的有效性，就一定要在平时的教学中培养学生自主学习的能力。

第一，在教学中应用兴趣化教学策略。课程标准要求培养学生持续的化学学习兴趣。兴趣是最好的老师，根据青少年心理特点，以及新课程标准的理念，都需要运用兴趣化教学策略，从而调动学生学习化学的动力，变被动为主动学习。化学教学离不开实验，教师在每一堂化学课中，尽可能地通过实验演示，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的逻辑思维和创造能力，这样他们才会积极主动地要求学，喜欢学和坚持学。

第二，注重学生的主体性，引导学生养成自主学习的习惯。“学习就是学会如何学习。”就学校教育来说，学生是学习的主体，教师只是教学的引导者。学生的“学”和教师的“教”是相辅相成的，教师的“教”固然重要而培养学生自主学习的能力才是长久受用的本领。

1.让学生养成良好的预习习惯。课前预习，是自主获取知识的初步感知，也是培养自主、创新意识的重要前提。学生通过预习，熟悉教学内容，并且找出学习内容中的重难点。课堂上就会根据预习的情况“有的放矢”地听讲。就能较快地理解教学内容，减轻课堂负担，为丰富教学内容奠定基础，提高教学效率。

2.让学生养成上课做笔记的习惯。高中课程难度大、任务重，有些知识仅在课堂上很难完全消化，对重点，难点知识学生要及时的做笔记，以便课后进行复习、巩固，实践表明，会做笔记的学生学习的自觉性高，学习主动性好，课堂学习效率高。我们作为教师一定要强调学生养成做笔记的好习惯，并定时对学生的笔记进行指导和评价。

3.让学生养成良好的复习习惯。复习是学习活动的重要环节，它起着承上启下的作用。“学而时习之”，“温故而知新”，是古人强调复习的重要性。因此老师在新课前要适当复习，建立新旧知识的联系，有助于学生巩固掌握所学知识。此外教师要强调学生课后及时复习，进一步消化理解巩固所学知识。心理学研究表明：学过知识后的短时间内遗忘很快，而往后的速度逐渐减慢。因此教师要求每个学生根据自己的实际情况制定复习计划，养成定时复习的习惯，有助于巩固所学的知识，提高学习效率。逐步养成良好的自主学习的习惯，提高自主学习的能力。

第三，采用自主合作探究的学习方式，教师要创设有效的教学情境，鼓励学生主动参与，合作W习，拓展学生的发展空间，在课堂教学中根据教学实际多设计一些与教学内容相关的科学探究，如进行分组实验、分组讨论、实践活动等，让学生亲自参与，这样学生之间可以相互合作，相互学习，交流和讨论，发挥每个学生的潜能，使学生由被动变为主动 ，激发学生学习的动机和热情，让学生自觉做到耳到、口到、眼到、手到、心到，全面参与学习的全过程，在生生互动、师生互动中独立思考，相互交流，充分展示自己的才华，发挥自己的个性特长，从而成为学习活动的实践者，成为学习的主人。

第四，注重学生学习方法的指导和培养，促进学生的发展。“教师是学习活动的组织者和引导者”，现代教育更注重培养学生的自主学习、自我发展能力，教师在掌握了学生的知识水平的情况下，无论从备课，上课，课后辅导，都应以学生为中心，以培养学生的自主学习能力为目的，尤其在教学方法上要多下工夫，研究表明，培养学生自主学习能力最有效的途径是把学习方法渗透到教学中。比如我们在讲氧化还原反应时，氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物的判断是重点也是难点，这块知识理论性很强，我们不能光教给学生一些理论知识，这就要求教师多设计一些典型练习，通过练习，让学生学会分析问题，如何快速准确的进行判断，逐渐掌握一些解决化学问题的方法和技巧，由“要我学”转变为“我要学”及“怎样学”，从而在学习上循序渐进、逐步提高。

第五，注重对学生自主学习的评价与反馈，新的课程标准还强调对学生进行及时恰当的评价和反馈，教师在教学的各个环节上，通过各种方式和途径来激励学生积极参与到学习中来，要对客观存在差异的学生提出不同的要求，鼓励不同层次的学生在学习上获得成功，让学生体验到成功的喜悦。特别是学习有困难的学生，自卑感较强，教师应尽量地发掘他们的闪光点，帮助他们树立自信心，使他们时常能感受成功的喜悦。成功感是学生自主学习的激励机制，给学生成功的体验，强化和激励学生主动学习，学生就会在自主学习中不断地追寻这种体验。激发学生探索知识的欲望，推动学生主动学习知识，从而确定更高的学习目标，促使学生自身的全面发展。

当今是知识化、信息化的社会，对每个人的素质要求越来越高。终身学习能力是个人适应社会发展和谋求自身发展的基本条件。教师需要确立“以人为本”的教育观念，严格遵循“以学生发展为目标”的原则，将“培养学生自主学习能力”视为教学的灵魂，帮助学生自主学习，自主发展，为其终身发展打下扎实的基础。

参考文献：

[1]陈厚德.有效教学[M].教育科学出版社，2000.

[2]韩信.如何提高课堂教学的有效性[EB].扶余教育信息网，2009.