浅谈Masercam9.1的教学

【摘 要】Masercam9.1软件的学习及实操训练是模具、数控专业类的教学内容之一。一直以来Masercam9.1教学总是让学生感觉难以掌握画图技巧，特别是参数的设定对工件的影响，再加上软件的使用与加工中心和数控铣床的协调性配合。所以总是有些学生担心学不好。本文对激发兴趣、运用多媒体教学、抓重点，适当调整内容、分层教学、归纳总结、加强练习，重视反馈等方法进行探讨，使学生的学习积极性提高，学习效果大幅提升。

【关键词】Masercam9.1；兴趣；教学

Masercam9.1软件是美国CNCSoftware公司开发的基于PC平台的CAD/CAM系统，它具有操作灵活、易学易用的特点，而且编程快捷、方便，广泛用于机械加工、模具制造等领域。它也是技师和高级技师实操考试的一个重要内容。一直以来，由于有部分学生的基础比较差，学起来有一定的难度，特别是软件的使用与加工中心和数控铣床的协调性配合操作。为了搞好教学，我们根据技校学生的特点，分析Masercam9.1教学的规律，总结经验，作出以下措施、方法。

一、激发兴趣

孔子云：知之者不如好知之者，好知之者不如乐知之者。要学生学好一门课，必须要使学生对这门课产生兴趣，激发他们强烈的求知欲。由于Masercam9.1具有强大的线架、曲面、实体造型和模拟加工功能，实现了从产品的几何设计到加工制造的CAD/CAM一体化。在进行不同的零件造型和模拟加工中，会体会到无穷的乐趣和成就感，这很有利于提高学生的学习兴趣。所以在学习之前，通过一个实例（从画图到加工零件）来讲解，让学生了解这一软件的功能，使学生感受到Masercam9.1无穷的魅力，体会到Masercam9.1软件强大的功能，切实地感触到Masercam9.1的编程比常规手工编程所具有的优越性，从而唤醒学生的学习热情，激发他们强烈的求知欲。

二、以学生为主体，运用多媒体手段做好演示

技工学校的学生由于基础较差，自学能力不强，对于刚接触的新知识往往有畏难情绪。因此，在学习新的绘图命令及使用方法时，应先做好演示和示范。在演示和示范过程中，要以学生为主体，采用启发、引导的教学方式。绘图前，可先采用提问的形式与学生简单分析绘图的步骤和使用命令的方法。哪些命令是以前学过的，通过提问的方式复习一下；哪些命令是即将要学的，则利用多媒体演示，同时用富有感染力的语言，牵引着学生跟着老师的操作步骤一步一步往下走，并不断提醒同学们要注意命令提示栏，在关键的时候提问，下一步该如何进行操作，为什么要用这个命令。操作示范每一步骤不宜太快，要把相关的知识点讲清楚，要让同学们有一个分析和思考的时间，使他们看清楚、想明白每一操作步骤。演示新命令操作时应根据同学们的领会情况而定，必要时可以重复操作几遍，让学生看懂为止。

通过恰当利用多媒体，启发性地讲解和示范，教学过程中与学生多交流、互动，不仅激发了学生的思维，充分发挥了学生的主观能动性，同时也活跃了课堂气氛。

三、抓重点，适当调整内容

Masercam9.1共有4大模块，根据要学习加工中心或数控铣床实习的特点，我们主要学习Mill这一模块。课本的前几章书都是讲二维图、线架、曲面、实体的绘制，到了后面才讲加工设置、模拟加工，如果按顺序讲下去，往往到后面就没什么兴趣听下去了，学生会感觉枯燥致使教学效果差。针对这种情况我对课体的教学内容做适当的调整，首先讲二维图形的绘制，再讲二维的加工设置，然后带学生到实习车间去实习，亲自加工零件，让学生充分感受这个软件的强大功能。这样让学生对这个软件有更加深刻认识的同时，也有更大的兴趣去学习后面的内容。

四、以人为本，分层教学

目前技工学校由于招生难等因素的影响，生源大多参差不齐，这就使得技校生群体的知识水平、接受能力、学习兴趣等都存在着较大的差异。如果仍就采用学目标、统一内容、统一进度、统一检测标准，必然会造成有些学生“吃不消”而有些学生“吃不饱”的现象。加上Masercam9.1是一门实践性很强的课程，那怕学生都能掌握知识要点，但在操作过程中，进度的快慢也相差很大，势必影响教学效果。为此可以在教学中采用如下的办法：

1.统一讲授，分层练习

课堂练习一般准备两份作业，一份为必做，要求全体同学完成，另一份为备用，要求操作进度快、学习程度好的同学完成。这样能有效地控制教学秩序，也能使不同程度的学生得到不同的练习，使他们越学越好。

2.同一作业，分层要求

根据学生的学习程度，将学生分成三组，第一组为优等生，第二组为中等生，第三组为差生。在统一讲授完后，让第一组优秀的同学自行练习，遇有困难，先思考，并力争从书本中寻求答案，培养其自学的能力。对第二、三组的同学，再利用电子教室，在教师机上进行分步讲解并演示，再由学生各自进行操作练习。最后重点对第三组差生进行个别辅导。这样有利于同学们共同进步，保证他们的学习积极性越来越好。

五、归纳操作要领，强化认识

演示和示范例图后，大部分同学已跃跃欲试，想自己动手操作。但是，总会有小部分接受能力较差的同学还是一知半解，未能完全理解和记忆老师演示的操作步骤和方法。所以有必要把刚做过的操作步骤和要领归纳一遍。同时通过提问的方式让学生个别或整体一起来口述例题的每一操作步骤，依次讲出所用的每一个绘图命令。然后再次强调使用新命令重点要解决哪些问题，操作的难点所在和画图的技巧。做到举一反三，融会贯通。

通过这一环节，使学生牢牢的记住画图的操作步骤和要领。同学们在自主练习中，就不会出现畏难情绪，使得教学任务能顺利完成

六、加强练习，重视反馈

Masercam9.1是一门集知识与技能于一体，实践性很强的课程。学生除了课堂的练习外，还要去车间操作训练。由于Masercam9.1课程的特殊性，学生的训练必须建立在车间操作及Masercam9.1软件学习的基础上。Masercam9.1课程不仅要重视课内外的练习，更要加强课内外作业的及时反馈。首先，必须对每次的课堂练习必须要有一个明确的要求，并要求当堂上交，可以通过网上邻居发送接收作业，对于不能当堂完成的同学，教师必须给予充分的关注，可以进行个别辅导。其次，重视车间的实际操作，特别是参数的设定对工件的影响，发现问题，及时纠正，保证同学们能够学以致用。

Masercam9.1是一门应用性很强的技术，在教学中，应结合实际操作，以培养学生兴趣为突破口，克服学生基础差的缺陷，运用灵活的教学方法，结合理论与实际操作，同时进行正确的引导，才能教学出一流的技工人才。

参考文献：

[1] 李玉炜、肖耘亚编.《Masercam9.0实训教程》，2006年

[2] 何伟、刘滨、陈海洲编.《Masercam基础与应用教程》，2005年

[3] 安庆顺编.《生产实习教学法》，1986年

[4] 张世富主编.《心理学》，1988年