体育课学生积极性调动之我见

摘 要：体育教学如何消除学生的厌学情绪、充分调动学生参与体育活动积极性？笔者认为：首先，教师采用丰富多彩的教学手段吸引学生对体育活动的注意力，激发学生积极参与体育活动的积极性和内在源动力；其次，要通过体育游戏锻炼学生身体、发展学生智力、促进学生人际之间的关系、陶冶学生情操、美化学生心境等作用；另外，针对小学高年级学生兴趣广泛、好胜心强等心理特点，经常开展一些花时不多但却丰富多彩、精彩激烈的小型体育竞赛，可以最大限度地满足学生新颖、多样、有趣、挑战、好胜等心理需求。

关键词：小学体育 积极性 情感态度与价值观 游戏 竞赛

近年来，在片面追求升学率和应试教育的大背景下，学校的各门学科均有学生产生严重的厌学情绪，体育课亦不例外。众所周知，在小学高年级学段，体育课堂教学的内容大都是由儿童喜闻乐见的游戏构成，而游戏是儿童的天性，是“儿童最正当的行为”。（鲁迅语）可是，为什么孩子们在体育课中连最体现他们天性的体育游戏都厌倦甚至拒绝了呢？我认为，那是因为某些体育教师在体育课上的教学内容单调枯燥、教学方式一成不变等造成的教与学相对立的不良后果。因此，我们有必要在此探讨体育教学时如何消除学生的厌学情绪、充分调动学生参与体育活动积极性之策略。

一、激发兴趣是前提

所谓激发兴趣，就是教师采用丰富多彩的教学手段吸引学生对体育活动的注意力，激发学生积极参与体育活动的积极性和内在源动力。教师激发学生积极参与体育活动的方法很多，比如：课前运用教室里的多媒体电教设备播放近期国际性、区域性或者身边的大型体育赛事视频，引导学生欣赏体育运动员与体育爱好者高超的体育技能，学习体育运动员为国争光的崇高的集体荣誉感和崇高的奉献精神。再如，课前，教师可以利用体育课表演的技巧性、和谐性和美感愉悦性等特点，为学生表演诸如“柔道”、“剑术”、“竞走”、“体操”等表演性和观赏性等都极强的体育技艺供同学们观赏，在引发学生对教师的表演啧啧称奇的时候“润物细无声”地将学生顺利带进体育教学活动中，从而达到激发学生学习体育文化、积极参与体育活动积极性的目的。因为体育“教学是一种独具特色的表演艺术，它区别与其它的表演艺术，这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定的。”（罗伯特·特拉费斯语）课前体育教师的体育技能表演同演员一样，在声、行、神、体等方面具有极高的艺术品位和欣赏价值，不同的是体育教师向学生展示的是自己的体育技能和真实情感，不象演员那样刻意追求“自我表现”罢了。

二、体育游戏是关键

小学体育游戏源远流长，具有内容丰富、形式多样、简单易学、愉悦心志等特点，是集趣味性、教育性、娱乐性、竞争性、知识性等一体的一种体育锻炼活动，在小学体育教学中有着重要的地位，并已经成为当前小学体育教师教学的基本手段之一。所以，教学时，我总是本着“对学生身体健康负责，让学生享受体育锻炼快乐”的宗旨，在每节体育课中都积极引进学生喜闻乐见、其乐融融的体育游戏活动，并取得了一系列的教学效果。下面是我在教学是常常引进的一系列体育游戏活动：

以短跑训练为例，有换物赛跑、迎面接力跑、十字接力赛游戏等；以运动项目为例：有足球、篮球、排球、体操、田径游戏等；以基本活动技能为例，有投掷、奔跑、跳跃游戏等；以照游戏目为例，有准备活动、集中注意力、体育技术、体育战术、放松游戏等。事实证明：上述游戏既能激发学生参与体育活动的欲望，又能使学生充分发挥主体作用，变被动为主动，变消极为积极，变平淡为为激情等，如此，则不仅丰富了体育教学课堂，陶冶了学生情操，又迎合了小学生活泼好动、兴趣广泛等心理特点。既如此，其教学效果必定极好。

三、小型竞赛为契机

俄国帕斯捷尔纳克说：“生活是一个宏伟的竞技场，大家尽可以在那里进行争取胜利的较量，但必须老老实实地遵守比赛规则。”由此，体育教学时，我还针对小学高年级学生兴趣广泛、好胜心强等心理特点，经常开展一些花时不多但却丰富多彩、精彩激烈的小型体育竞赛，以期最大限度地满足学生新颖、多样、有趣、挑战、好胜等心理需求。

这类的小型竞赛活动有：以考验学生个体的平衡或耐力为目的的“金鸡独立”比赛、拍人斗鸡赛、俯卧撑赛等；以增强学生集体荣誉感的班级内部学习小组之间或者班级与班级之间的篮球赛、乒乓球赛、排球赛、拔河赛、投掷小垒球赛、抢镜头赛、跳高跳远赛、跨栏赛等。事实证明：这些新颖独特、兴趣盎然的小型竞赛，因为能够适应每个学生的个性发展和满足每个学生的心理需求，不仅大大激发了学生学习体育、积极参与体育活动的积极性和内在能动性，给学生带来了巨大的、只可意会不可言传的体育活动愉悦，还增强了学生顽强的个人意志力、持久的耐力、与人协调合作的交际能力等，还培养了学生崇高的个人荣誉感和崇高的集团荣誉感。比如当某位学生为班集体争得荣誉时，全班同学几乎把他当做凯旋的英雄一般簇拥着并为之喝彩和鼓掌：上学期我所教学的五年级A班的一个男生因为在代表班级出赛的“金鸡独立”、拍人斗鸡、俯卧撑等比赛连连打败对手，结果被班里的其他男生用手搭成的“人肉轿子”从操场直接抬上5楼的教室，并且在好长的一段时间里均被全班同学当作“英雄”待见，其心中的自豪感和荣誉感自不待说，这个班的体育教学效果也随之大大提高。

综上所述，在新课改理念的指导下，在不断的体育教学实践过程中，我深深体会到：体育教师既要用自身广博的知识、健美的体魄、美丽的情操、优美的示范等熏陶学生良好的体育学习品格，做到“学高为师，身正为范”，又要善于采用多种多样的教学方式激发学生学习体育、积极参与体育活动的浓厚兴趣，还要经常组织学生开展丰富多彩的、生动的、活泼的、有趣的、有益于学生身心健康发展和学生良好体育品格培养的体育游戏、体育小型竞赛等活动等，继之培养学生良好的体育习惯甚至终身爱好体育运动的习惯。