运动技能迁移在体育教学中的应用

摘 要：运动技能的迁移是一把双刃剑，既对运动技能的学习和掌握有促进作用，同时又阻碍着动作技术的临场应用和发挥。本文主要从迁移理论的基本概述以及迁移理论在体育教学中的应用两个方面展开论述，试使体育教学过程实现效益最大化。

关键词：体育教学；运动技能迁移；效益最大化

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2013）09-0000-01

1.运动技能迁移概论

迁移是理论学习和运动技能学习中普遍存在的一种现象。它广泛存在于各种知识、技术和技能的学习中。已经形成的运动技能对另一种技能的影响称作技能迁移[1]。在实际教学中，恰当地应用迁移规律可以提高教学效率。

运动技能的迁移有以下三种：已经掌握的技能对学习新技能的积极影响叫正迁移，例如体操中学会了跳山羊，跳箱技术就能很容易掌握；已经掌握的运动技能对学习新技能的消极影响叫负迁移，值得注意的是，在特定的条件下，正负迁移是可以实现相互之间的转化的，并且，这种正负迁移是遵循着一定规律进行转化的[2]；前后学习的两种动作技能之间没有任何影响，这种现象称为零迁移。

在体育教学中，迁移现象无时不在、无处不在，所以，这便要求体育教师详细的了解并掌握有关迁移的基本知识和规律，并在其教学和实践中更好的开发和运用迁移规律，提高学生学习新知识、掌握新技能的基本能力。

2.技能迁移形式

2.1 知识迁移

体育教学与其他学科相比，又具有动态、非自然的特殊性，纯知识性的教学甚少，绝大部分体育知识寓于体育技能学习或身体素质练习提高之中，教师的讲解、示范、辅导既是教授动作技能，也是将传授体育知识两者融于一体的教学过程[3]。因此，我们应努力扩充教师自身的智能结构，并根据学生知识水平（不限体育知识），因势利导去促进学生知识的积极迁移。

2.2 动作技能迁移

每一项运动技能的获得都离不开过去经验的影响，这是不言而喻的。现在运动技能的学习有赖于过去运动技术的掌握，而将来运动技术的学习也有赖于过去运动技能的形成。这种先前的学习影响后来学习的现象就是学习迁移。然而也存在这样一种事实，后继的运动技能学习也可能对先前运动技能的学习产生某种影响，这种影响也应当看作是运动技能学习的迁移现象。

两种动作技能之间基本环节相同时，新旧两种动作技能即可发生转移，即前一运动技能的掌握对学习和掌握后一运动技能有良好的助长促进作用，是运动向运动的迁移，是从一个运动技术学习向另一个运动技术学习的迁移现象。如，一个网球技术很好的学生，让他来学习羽毛球的高远球和杀球时，往往有立竿见影的迁移效果。因此，在教学过程中，要充分利用运动技能之间的迁移规律，努力创造条件，尽量避免、防止和消除负迁移的消极影响是教师应该把握好的一个重要问题。

3.运动技能迁移在体育教学中的应用

迁移不是自动的。所获得的知识、技能本身并不能保证它们在任何时候和任何地方都能得到适当的应用。这就需要教师经常鼓励、引导学生协调好新旧两种技能在运用中的关系，而学生要积极主动把已掌握运动技能用于新的学习和训练中。

3.1正确寻找两种动作技能的共性因素

体育教学中为了能更好地促进迁移，应尽量在复习回忆旧知识、技能的基础上引出新知识、技能。重在突出技能间的内在联系，强调新旧学习之间的共同因素。如：跳远的技术包括助跑、踏跳、腾空、落地四个环节，而撑杆跳高也有助跑、踏跳、腾空、落地四个环节，由于两者具有内在联系，因而易产生迁移。

3.2 合理控制两种动作技能的学习间隔

原有技术技能越巩固，正迁移的发生数量和质量就可能越多、越好。先学完一种运动技能，熟练地巩固了，再学习另一种技能，就不易发生干扰。如果同时学习两种新的技能，特别是每种技能都没有达到熟练和巩固的程度时，这两种技能就容易互相干扰。熟练的技能干扰不熟练的技能的情况较多，因此，在必要的情况下，应注意尽可能让学生熟练地掌握了一种运动的技能之后，再转入下一运动技能的学习[1]。

3.3 大胆创新符合实际内容的教学方法

在体育教学过程中，教师应采用以鼓励和赞扬为主要形式的教学方法，激发学生的学习兴趣和热情，并且使用具有启发性和诱导性的教学语言及练习，为学生新技能的学习创设良好的氛围。此外，在教学中运用比较的方法有利于防止定势干扰，可以帮助学生全面精细而深入地认识事物，这是预防和避免技能干扰的有效方法。所以，教师在授课时不能够一成不变的使用原有的教学方法，而是应该根据授课的实际内容创新教学方法，使学生充分体会到体育训练的乐趣。

3.4高度重视运动技能的基本概念

基本概念的掌握与学生的分析、概括能力有密切的关系。运动技术概念反映了运动技能的内部规律，如果学生具有独立地分析、概括问题的能力，就能察觉到运动技能间内在联系，善于掌握新旧课的运动技能共同点和不同点，掌握练习的原则与方法，这就有利于技能的正迁移。学生的概括能力越强，越能反映同类事物间的共同点和规律性联系，就越有利于迁移的产生[4]。

参考文献：

[1] 李险峰.运动技能迁移在体育教学训练中的应用[J].运动，2011，18（2）：35，38.

[2] 安东锋.体育教学训练中运动技能迁移的应用分析[J].剑南文学（经典教苑），2011，10：44.

[3] 李培文，牛鹏飞.体育教学中的运动技能迁移[J].教学与管理，2012，7：126-127.

[4] 徐永生，黄波.论体育教学中的技能迁移和定势干扰[J].上饶师范学院学报，2002，22（6）：104-107.