小学语文口语交际能力的培养

随着新课程改革的不断推进，传统的语文教学方式已经不再适用，考试成绩并不是衡量学生能力的唯一标准，口语交际是人与人之间进行交流的重要途径，在语文教学中不能忽视对学生的口语训练。汉语作为学生的母语，在进行交流的时候应该更加灵活流畅，但是有的学生存在口语交流障碍的问题，这也是目前语文教学中存在的漏洞。口语交际能力主要就是要让学生具备听话和交流应对的能力，能够在将来的人际交往当中自如地组织和运用语言，因此口语交际能力的培养是非常重要的。

1.结合教材，开展口语交际训练

在小学语文教学的过程中，教师要尊重教材的要求，在对学生进行开放性教育的同时紧密地结合教材上的要求。教材本身内容就是比较丰富的，但是传统教学中对于教材中要求学生能力发挥的训练总是选择忽略，这使得学生能力的发展受到了严重的阻碍。因此，在新的教育改革的要求下，教师应该结合教材的要求对学生进行有针对性的口语交际训练，首先要贴合教材中的教学内容。其次还要对学生能力的提升有帮助作用。比如，在苏教版语文课程学习中很多都是讲述春天的，有“春到梅花山”“春笋”“植物妈妈有办法”等，这些或多或少都会和春天产生一定的联系，因此在语文园地的学习中可以要求学生口述春游，春天正是旅游的季节，学生学习完这几篇文章之后也会有所感触，因此教师可以组织学生进行这一主题的口语交际。学生可以自由选择春游的地点、人物以及对于旅游出发前的一些建议，每个学生都可以自由表达自己的想法，然后集中进行交流。这一过程不仅能够培养学生的口语交际能力，还能够提升学生的逻辑思维能力，一举两得。

2.创设情境，增加师生互动

传统的语文课堂气氛一般都是比较沉闷的，在教学的过程中教师进行文章讲解，学生只是充当倾听者的身份，这样的课堂上师生之间的互动非常少，导致学生进行口语交流的机会也非常少，限制了学生能力的发展。因此，在教学中教师应该努力地给学生创设一定的教学情境，之后教师和学生可以进行互动交流，使得课堂气氛变得比较活跃，拉近师生之间距离的同时提升了学生的口语交际能力。

比如，在学习《探母》的时候，教师可以首先搜集一些相关的图片，将文中描述的元帅询问母亲病情、为母亲洗衣服的画面展现出来，可以让学生看着多媒体上播放的图片，然后再利用多媒体的声音功能来播放文章，将学生带入到文章的情境当中去。当学生感受到文章中描绘的浓浓的母子情的时候，教师可以加入进来和学生一起讨论，教师可以先给学生讲一件父母对自己做的比较感动的事情来和学生分享，在教师的带动下，鼓励学生回忆并描述自己和父母之间的故事，学生和教师之间可以进行分享，互相了解的同时拉近了彼此的距离，在这一过程中学生和教师都会收获很多的感动，学生讲述故事的过程也是进行口语交际训练的过程，提升课堂质量的同时也有效地提升了学生的口语能力。

3.开展活动，激发学习热情

在小学语文教学当中枯燥单一的教学形式会让学生逐渐的厌倦语文学习，教师需要不断的探寻和创新教学的形式，以更加新颖的方式来吸引学生的注意力。在课堂教学中，教师可以融入教学活动，利用这些活动不仅能够吸引学生的注意力还能够锻炼学生的能力。在活动的选择方面，教师要本着对学生口语技能提升有帮助的原则，选择演讲比赛或者是辩论赛等形式的活动，在演讲比赛当中可以将规则放得宽泛一些，让学生进行自由演讲，这样的方式取消了对学生演讲题目的限制，学生可以根据自己的喜好选择演讲的主题，更加有利于学生能力的发挥。另外，组织开展一些小型的辩论会也是不错的选择，这样的形式可以有更多的人参与到活动中来，双方持有不一样的见解，而且辩论会是需要有观众参与的，这也是锻炼学生表达胆量和自信的好机会，有的学生之所以交际有问题就是因为缺乏交流的勇气，所以说利用辩论会可以让学生参与活动的同时锻炼自己的胆量，而且这一过程也要求学生要口齿清晰、思维敏捷，需要搜集大量的素材并且进行认真的分析和整理才能够形成自己的观点，通过这样的教学活动能够有效地帮助学生提升自己的交际水平和思维能力。

4.利用资源，扩大交际范畴

虽然小学语文教材中包含的学习内容非常丰富，但是学生的学习也不能仅限于教材，应该充分地利用身边的资源，扩大口语交际的范畴。在生活中一些真实发生的故事或者是比较经典的历史典故，这些都可以作为学生进行交流的主题，另外随着信息技术的发展，网络已经成为人们生活当中重要的信息来源之一，学生可以通过互联网搜集相关的资料和信息。学生之间的交流也并不是仅限于面对面的形式，还可以通过网络随时进行交流，实现资源的共享，在网络世界当中学生能够方便地获得想要的资源，对于想要了解的事物以及现象只要进行简单的搜索就能够完成，这给学生的交际带来了很大的方便。另外学生还可以利用这些资源进行合理地分析和归纳，扩充自己的课外阅读量，对于生活中发生的一些名人轶事要多留心观察。学生之间可以针对当前的时事新闻进行交流互动，这些是学生比较感兴趣的话题，自然就会发表更多的意见。另外，还可以利用网络资源增加学生的真实体验。比如，可以让学生模仿网络上出现的电视记者的样子进行真实的采访，教师可以让学生在校园内针对学生的课余生活状况进行采访调查，在这一过程中小记者要和陌生的学生进行交流互动，还要尽可能地带动这些不认识的人来配合自己的调查访问，这是需要很强的交际能力的，这一过程其实也是对学生交际能力的一个挑战，在实践活动当中让学生获得真实的情感体验，这对学生今后的交际也是非常重要的。

总而言之，口语交际训练在小学语文教学中是非常重要的，为了迎合现代社会的需求，学生必须具备较强的交际能力，这是学生将来走进社会的必然要求。教师在教学的过程中要结合学生的实际情况，创新教学方式，组织开展有趣的教学活动，增加师生之间交流的机会，让学生敢于大胆的表达自己的想法和意见，让学生感受到交流其实并不是一件很难的事情。结合当前丰富的教学资源，不断地扩大学生的知识面，让学生掌握更多的知识才能够在交际的过程中有话题可以交流，另外实践形式的口语训练也是非常重要的，能够有效地提升学生的口语能力。