谈谈高职院校的校园文化建设

校园文化建设应紧紧围绕教书育人这一中心任务，把全面促进学生的成长成才作为一切工作的出发点和落脚点，从校园文化基础设施、宣传舆论阵地建设、思想道德作风、师生行为举止和第二课堂活动的基础上考虑，进行整体性的规划与实施，逐步形成和完善良性循环的校园文化体系。

一、以一个“整体观念”引领校园精神文化建设

校园文化蕴含着较深层的价值体系，这一体系是在长期的教学、科研与管理实践中凝结而成的。它为学生提供了行为的参照系，潜移默化地指导其正确认识和处理理想与现实的关系、学习与生活的关系、个人与集体的关系，能够把个人行为引导到集体目标上来，因而深刻地影响着学生的思想品德、行为规范和生活方式，具有水滴石穿的力量。导向的成功与否，是校园文化发挥了积极的正面效应还是产生了消极的负面效应的重要标志。可以说，校园文化在一定程度上为学生规定了一种目标模式。

二、以二个切入点促进学生的全面发展

高职院校作为培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要阵地，应深入研究培育怎样的人，才是合格的人。将促进学生的整体可持续发展作为育人工作和校园文化建设的首要切入点和最终目的。积极倡导“先成人、后成才”的理念，以服务师生、娱乐健身、提升素质为宗旨，以立足实际、突出特色为原则，不断丰富校园文化内容，拓展校园文化活动领域，创新校园文化模式。坚持把理想、信念、刻苦、勤奋、志向、文明、守法等作为文化育人的中心。优秀生、普通生和落后生在校园文化活动中应一视同仁，鼓励学生通过积极健康、情趣高雅的校园文化活动展示自我，超越自我，培养其自信、自立、自强之信念，培养其才能和情操。

研究表明，学生的认识是在不断地模仿，进而比较、分析和判断的过程中形成的，而一定的文化氛围正是他们模仿的“蓝本”。与此同时，校园文化自身渗透着优秀的民族文化和丰富的科学知识，学生在健康向上、丰富多彩的校园文化中，通过不同思维的不断碰撞，在寻找个人与集体、社会的结合坐标的过程中，不断整合自己的思想与价值体系，从而逐步深入地认识社会、认识人生，并获取许多课堂上得不到的知识与技能。因此，校园文化建设的第二个切入点是：“行为习惯、学习实践和社会实践”。通过日常行为习惯养成教育和各类学习实践、社会实践，大力弘扬爱国守法、明礼诚信、敬业奉献、团结互助、无私奉献之精神，陶冶学生的高尚情操，构筑其健康的人格，并通过文化认同教育引导学生追求正确向上的价值观和人生观，教育学生一切从实际出发，踏实学习，认真实践、勇于进取、开拓创新之品质，促进学生德、智、体、美、劳全面发展和成长成熟，培养并提高学生的适应能力，待其毕业后能尽快融入社会，适应社会之变革。

三、以三育人营造整体文化育人氛围

校园文化是为培育学生而建立并存在的，如何能够让校园文化更好的服务于学生的成长成才，是校园文化建设的重中之重，而这一任务的核心与实质就是要积极培育“全员、全方位、全过程”的育人氛围。

浓郁的校园文化氛围特别是良好的校风能激发学生对院校目标、准则的认同感和作为其中一员的使命感、自豪感和归属感，形成强大的向心力。所谓校风，即院校富有鲜明个性特点的教学意识、育人意识、道德意识、文明意识以及为全院师生认同的集体荣誉感与责任感。它对于学生来说，具有很大的同化力、促进力和约束力，能使每个学生都在和谐、融洽的人际关系中，最大限度地挖掘内在潜力。这种高凝聚力主要表现为：集体与个人的关系休戚与共；集体对个人有很强的吸引力；个人对集体有很强的认同感。通过全体学管人员，全体教师、全体职工实施专业学习与价值教育相结合；制度管理与文化教育相结合；理论学习与实践锻炼相结合；行为引导与法制教育相结合，规范并约束学生的行为，使学生知荣辱、懂生活、能包容、会适应。还可通过欣赏教育，激励学生、服务学生、凝聚学生，使学生在各方面都能做到慎独，达到文化教育的自觉性。让校园内处处育人、步步育人、环环育人。徜徉校园，晨读琅琅，间间自修，书香飘逸。

四、以四大文化品牌装点校园生活

校园中凸现出来的榜样是这个特定的文化区间内涌现出来的正面典型。他们集中地反映出学生的精神风貌、价值观念、思想道德素质和生活行为方式。校园榜样真实贴近他们的生活，其激励的力量是无穷的，它既是校园精神的生动体现，又是校园文化的形象教材。它所产生的“共生效应”和“魅力效应”，是推动校园文化全面发展的动力和能源。充分发挥榜样的激励作用，对于弘扬正气、优化校风、培养校园精神、建设校园文化具有现实而深远的意义。延安职业技术学院医学护理系在多年的探索和实践的基础上已经初步形成了活动推动、竞赛促进、技能比拼、专业提升的四大校园文化建设品牌。如通过各类演讲比赛、体育竞赛及专业技能竞赛，打造了开阔视眼、增长胆量、交流情感、锻炼才干之文化建设平台。通过日常生活行为养成教育与专业技能相结合的具有浓郁护理特色的“辅暂空床”之训练、检查和评比，引导学生日常生活与专业技能学习相结合，激发学生专业学习兴趣，增强动手实践能力，实现学以致用。通过庆祝5.12国际护士节，将丰富多彩的文艺表演与专业技能演示相结合，寓教于乐。通过专题报告和专题教育，如国际国情教育、延安精神之系列讲座、心理健康系列讲座、社会热点问题讨论等，引导学生回顾历史，关注现实，思考未来，让不同的思维相互撞击，教育学生在寻找个人与集体以及社会的结合坐标中，不断整合自己的思想与价值体系，逐步深入地认识社会、认识自己，获取许多在课堂上得不到的知识，最终实现重塑自我，超越自我，达到人生之理想境界。