浅谈小班化教学在农村小学教育发展中的作用

摘　要：农村小学教育是国家教育的重要组成部分，它有着极其重要的理论意义和现实意义。以现代思想为指导的小班化教学是符合学生身心发展规律的教育模式。因此，教师要改变陈旧的教学观念，在小班化教学模式下构建新的教学模式。

关键词：小班化教育；意义；策略

小班化教学的核心理念就是“以人为本”，面向全体，使每个学生都能获得发展，充分发挥其教学模式的优势。

一、农村小班化教学的意义

1.有利于在农村全面推行素质教育

小班化教学主要是通过缩小师生比，让师生更加密切联系，拓展教学时空，学生能更多地得到教师的帮助，教师也更加全面地关注到每一个学生，让每一个学生都能享用教育资源，促进学生的全面发展。

2.有利于农村全面推行素质教育

我国《义务教育法》明确规定“教育要均衡发展”。但是，实际上由于城乡之间依然有很大的差距，无法做到均衡发展的要求。实施小班化教学整合教育资源，提高农村小学教学质量，这也是缩小城乡教育差距的有效途径。

3.有利于发挥学生的主体性，体现差异教学

一方面，小班化教学过程中更能增加教学活动的密度和效率，在有限的空间与时间内加强了个体间的互动和交流，有力地激发了学生的学习积极性；另一方面，充分利用小班化教学的优势，关注学生的发展差异。同时以学生为主体，让学生的个性特征得到充分的释放，激发学生学习的主动性，提高学生的心理健康水平，增强学生的自我教育能力，促进学生的全面发展。

二、农村小学小班化教学的操作策略

1.实施分组教学

小班化教学在人数上比起大班教学要少，教师更容易掌控小组学习情况，也更易根据学生的差异进行不同形式的分组，提高交流效率，让每个学生都能参与到学习中，活跃学生的思维。

2.实施差异性教学

直面差异是教育智慧的核心。在教学中教师关注学生个体差异，直面差异，是小班化教学的重要意义。首先，教学目标要有差异，教学目标是教学的出发点和归宿，要实施差异化教学必须实施差异教学目标，针对不同层次学生的实际情况，设置教学目标。其次，教学方法有差异，不同层次的学生，教学方法也不同，不能以偏概全，忽视教学方法的差异性。只有在有效的教学方法中促使学生获得知识，才是切实提高教学实效的根本。最后，作业的设置有差异，作业是帮助学生巩固知识的重要手段，但不同层次的学生运用知识的能力是不同的，因此，作业的设计也要具有层次性、差异性。

随着社会的发展，小班化教学在农村的发展已是一种趋势，它符合小学生身心发展的规律，能有效地优化教学过程，教学中应充分发挥小班化教育，实现农村小学教育的高速发展。

（作者单位　甘肃省临泽县沙河学区）