小学数学教学如何调动学生的积极性

新课改、素质教育、减轻学生学习压力等新教育理念的出现，给我们这些从事教育多年的老师来说是一个考验。如何把一些老的知识讲出新的“花样”，并把学习的时间和空间最大限度地还给学生，把学习的主动权交给学生。对老师来说创设合理贴切的学习情景并调动学生的积极性成为这一系列动作的关键，而如何调动学生学习的积极性成为重中之重。现就此问题浅谈如下：

一、创设情景，精心设计

1.利用多媒体教学激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性

对于以形象思维为主的小学生来说，数学是枯燥的、严肃的。但如果把数学知识转化成为有声有色的课件操作时，他们会倍感兴趣，把学习变为快乐的事情。因此如何在教学中引起学生的注意和兴趣是我很注意的地方，所以在课外备课的时候面对枯燥的数学知识，我充分挖掘教材的兴趣因素，运用多媒体技术化抽象为具体，化静为动，形象逼真制作多媒体课件，为学生创造良好的学习氛围，抓住学生的心，让学生产生兴趣进而产生一种乐学的情感，从而自觉地参与到学习过程中去。

2.从生活中挖掘数学问题，让数学问题的解决回到生活中去

小学生的思维特点是以形象思维为主，他们的年龄、经验决定他们获得的绝大部分数学知识是在对生活中具体 形象事物的感受、感知的基础上逐步抽象出来，从而形成概念。教学应通过丰富的实例引入数学知识，从现实生活中创设学习情境，使数学知识生活化，让学生在生活实际中进行数学抽象，在抽象过程中，学习数学知识和理解数学思想。学生带着生活问题进入课堂，使他们觉得所学习的内容是和实际生活息息相关的，是生活中急待解决的问题，给数学找到生活的原型，体会数学的应用价值，发展学生的应用意识。因此，在小学数学课堂教学中使数学尽量贴近生活，贴近学生熟悉的生活环境，以便更好地激发学生的学习兴趣，使他们愿意学数学并善于在日常生活中用数学。

二、培养学生动手操作能力

老师要精心创设一系列的实践活动，如果学生对活动的内容产生兴趣，他就会产生强烈的求知欲，积极主动的学习。让学生自己动手操作分一分、摆一摆、画一画、量一量、剪一剪、折一折，通过操作加深对知识的理解并学到获取知识的方法。

在教学《分数与除法》的关系时，有三块饼平均分给四个小朋友，每人分得多少块？我让学生拿出三张纸代表三块饼，小组合作让他们自己分一分，然后让学生汇报他们的分法：第一种方法，用平均分的方法3÷4；第二种方法，把三块饼叠在一起平均分成4份，拿出其中的一份拼在一起刚好是一块饼的3/4，所以3÷4=3/4，也让学生明白了，3个饼的1/4等于一个饼的3/4，并让学生重新拿出3张纸再次演示给小组学生看并说一说。在课堂教学中，正确适当地操作学具，有利于学生主动地获取知识，有利于学生能力的发展，切实提高了课堂教学效率，提高了学生的综合素质。

要使学生系统地掌握知识，课后必须及时复习。要求学生“每天小复习，一单元大复习”，即每天先复习当天学习的例题然后再动手做作业。一个单元要系统地复习，对于不同年级的学生可采用不同的复习方法。低年级一般采用“设计练习”法，中高年级则采用“阅读归纳法”，编制知识系统提纲。这样可以有效地促进知识的巩固和提高，培养学生运用知识的能力。

小学生自学能力的培养并非一朝一夕的事情，我们作为教师在学生的学习过程中要耐心指导，逐步培养，相信学生自己能独立地学会许多知识，从而提高学生的数学素质，逐步实现教育的素质化。

三、鼓励学生增强信心

在课堂教学中，我经常看到许多学生认真听讲，积极思想问题，积极争取发言，当他们的某个思路或计算方法被老师肯定后，从他们的眼神和表情就可以看出，他们的心理得到了极大的满足。可见教师的正确评价也是促使学生积极主动学习的重要因素。教师要善于发现学生的闪光点，不随便说“错”，否则会挫伤学生的学习积极性。对于学习积极的学生在课堂上要及时表扬鼓励，称赞他们爱学习，能自主学习；对于没有信心没有动力的学生，不要过多指责他们不努力，不认真，对他们要晓之以理，更要注意发现他们的微小进步，给予表扬，并告诉他们老师相信你，你一定能行。

成功是最好的激励。学习上成功得到的快乐情绪体验是一种巨大的力量，它能使学生产生学好数学的强烈欲望。要使学生不断获得成功的体验，教师就要忙在课下，闲在课上，那就是教师必须设计好探索数学知识的台阶，包括课堂提问和动手操作等环节，使不同水平的学生都能获得成功的体验，从而得到心理上的补偿和满足感，并能不断激励他们获得更多的成功。

四、用师爱触动学生心灵

在教学中，老师用亲切的语言，鼓励的目光同学生交流，学生心理愉悦感的产生，能使学生产生“爱屋及乌”的感觉。反之老师没有饱满的热情去爱自己的学生，那就很难在学生身上激起师爱的体验，同时会对老师所教的学科也会渐渐淡漠。因此应从爱学生出发，使学生保持乐学的学习态度。课堂上一句简单的话误，如“你今天的思维真敏捷”，“你真棒”“老师相信你的勤奋努力，你一定会成功的”等，能让学生感受数学学习的魅力。

以学生为中心，为了学生的一切，在新的教育理念的指导下，我们应该和学生建立平等默契的关系，营造好的学习环境，创设合理的课堂情景，调动学生学习的积极性，把数学教学过程变成老师和学生共同探索的过程。