论小学音乐教学中的音乐游戏作用与应用

【摘要】随着新课标的不断深入，各学科课堂教学模式也在不断创新，如何能够做到优化教学课堂内容，提高学生全面素质已经成为当前教育界工作的重点。在小学音乐教学中，由于课堂教学时间占据比重较大，因此实现以培养学生音乐兴趣为目的的课堂教学势在必行。本文通过教学实践，对音乐游戏在小学音乐教学中的作用与应用进行分析，并提出有效的策略方法。

【关键词】小学音乐教学 音乐游戏 作用与应用

前言：

小学阶段的音乐教学主要以陶冶情操、培养音乐爱好、激发音乐潜能为目标，小学音乐作为素质教育下小学阶段的重要学科，对小学生开发智力、提高身心综合素质都有着巨大的作用。近年来随着新课标中对课堂教学提出创新改革，小学音乐教学方法也发生了巨大地改变，音乐游戏就是其中最为重要的一种创新型小学音乐教学方法。音乐游戏对激发学生学习音乐热情、加深音乐知识的掌握以及提高学生审美能力等多方面具有积极的促进作用，在现代音乐教学中被广泛的应用。

1 音乐游戏在小学音乐教学中的作用

1.1 激发学生的学习热情

小学阶段的学生具有心智不够成熟、年龄偏低等特点，这也使小学音乐教学质量的好坏要由教学内容的趣味性来决定。在小学音乐教学中运用音乐游戏，可以极大提高小学音乐教学内容的趣味性，并且能够快速吸引学生主动积极的参与其中，通过对音乐游戏的感知参与使小学生对音乐课堂的内容更加主动的进行接收，不仅激发了学生学习音乐的热情，还能在音乐游戏的过程中使学生体力、眼力以及表达能力得到锻炼，对小学生全面素质的提高具有积极的作用。

1.2 加深学生对音乐知识的掌握

小学生由于受到自身发育的限制，导致其无论是对音乐意境的体会，还是音乐文化的掌握都存在明显的欠缺，使小学生在对音乐知识进行记忆时，不能理解其中蕴含的意思对继续学习小学音乐理论十分不利[1]。在小学音乐教学中运用音乐游戏便能够轻松解决上述问题。首先，在音乐游戏进行的过程中，小学生可以亲身参与其中并且能够真实地体会音乐知识，然后再通过游戏的方式将这些音乐知识表演出来，使学生理解深入、记忆深刻。另外教师通过设置音乐游戏环境，加强学生对游戏策略的思索，并在脑海之中对音乐知识形成深刻的印象，强化对于音乐理论知识的记忆，而且，在游戏过程中学生能够将知识要点学以致用、加深理解。在小学音乐教学中，音乐游戏本身不仅承载音乐知识要点，还能够培养小学生思维开发能力，对学习小学音乐知识要点具有不可小觑的作用。

1.3 提高学生的审美能力

审美能力主要是指人通过思考能够对美与不美的事物进行分辨，审美能力分为两种既形象审美与抽象审美。由于小学生心智成熟不足、所见事物有限且尚未得到审美教育的机会，而音乐游戏能偶从多方面对此不足加以弥补。授课教师可以通过各种教学用具进行布景，让小学生可以在音乐游戏的准备过程中体会什么是美的布景、哪些是美的教具，以此来提高学生的审美能力。

2 音乐游戏在小学音乐教学中的应用策略

在小学音乐教学中，音乐游戏的应用具有多样性与趣味性，授课教师可以通过设计多样化的游戏形式、组织课堂游戏提高学生的参与、互动积极性，并最终实现良好的小学音乐教学目的。

2.1 设计游戏形式多样化

在小学音乐教学中音乐游戏的设置形式可以多种多样，例如，情境再现的模式。音乐游戏在小学音乐教学中应选取现实题材，利用现实题材进行情景再现游戏，不仅能够加深学生对音乐知识要点的掌握，还能够使学生增加对小学音乐学习的兴趣[2]。多样化的情境游戏是要由教师对小学音乐教学内容先做分析，然后让学生根据学习内容进行情境还原，让学生对音乐教学中的内容进行角色扮演、动作模仿以及静态演绎等等。在这样的学习氛围中使学生对音乐产生浓厚的兴趣，加深对音乐知识要点的理解，并且能够使学生对音乐教学充满向往，对小学音乐教学质量的提高有极大的帮助。

例如在学习歌曲《丢手绢》时，教师可设置音乐游戏环节，让学生真实的感受丢手绢的全过程，通过丢手绢的游戏不仅让学生在歌声中既能够对教学内容有所了解，又使学生在参与中体会到了学习音乐的乐趣可谓一箭双雕。

2.2 实施课堂小型音乐游戏

在小学音乐教学中，实施课堂小型音乐游戏是不可缺少的环节，也是最重要的途径。教授通过有目的性的进行音乐游戏活动，能够充分体现以学生为教学主体，并且可在此过程中对学生的想象力、应变能力、创造力进行引导性开发。

例如在音乐小学中教师可以进行“击鼓传花”音乐游戏。击鼓传花是我国传统游戏的一种，由于不受时间与空间的限制任何场合都可以进行[3]。在小学音乐教学中教授可以组织学生围成圆圈，通过道具在学生手中的传递进行游戏。当音乐开始时，学生应当按照事先规定的顺序将道具依次传递，音乐停止时，拿到道具的学生则需要进行节目表演，表演的节目可根据教学目标进行规定。若本堂课教学内容为乐器学习，则可将乐器当做道具进行传递，音乐停止时手里有乐器的学生要进行乐器演奏。若本节课的内同为歌曲学习，在表演节目时可以将学习歌曲作为表演内容。

2.3 设置互动性游戏环节

音乐游戏是小学音乐教学中必不可少的内容。设置和互动性强的音乐游戏可以让学时主动的参与到教学当中来，并且能够在游戏中对教学知识要点进行掌握。想小学音乐教学中教师可以根据课堂内容将学生进行分组，并以小组的形式对课堂内容展开积极的讨论，找到最适合的音乐表达形式。例如，在学习“休止符”的教学中，教师可以根据歌曲简谱内容让学生头上带有“1、2、3、4、5、6、7”等音符的牌子，并对“休止符”做特殊标记，由教师演唱简谱，当唱到休止符位置时，头戴休止符牌子的同学就要蹲下。通过反复的练习，使学生在此过程中学习到休止符的作用与要点。

总结：

总而言之，在小学音乐教学中一定要做到以学生为主体，利用不同形式的音乐游戏让学生参与到教学工程之中，充分点燃对音乐的渴望并对音乐知识要点深刻的理解与掌握才是教学的最终目的。音乐游戏可以让学生在“玩”的同时感受音乐、热爱音乐，从而使其综合素质的到全方位的锻炼与提高。

【参考文献】

[1]徐欢.在游戏中与孩子相遇[J]. 科普童话. 2016（23）

[2]游妍丽.音乐游戏玩起来――面包怎么分[J]. 琴童. 2016（08）

[3]朱花绒.浅谈低年级唱游课堂中的几类音乐游戏[J]. 学苑教育. 2014（05）