高校异地合作办学下学生管理论文

一、高校异地合作办学模式下学生管理工作现状

母体学校与地方政府合作中，不可避免出现一些分歧矛盾，这些问题不能及时有效解决，容易波及影响到学生的校园生活学习，从而给学生管理工作增加负担。

二、更新观念统一思想，结合校区所属环境，做好分校区学生安全稳定工作

（一）选任班主任助理，加强与学生沟通

新校区办学初期，除了班主任和辅导员的直接配备外，选聘班级优秀学生干部或文体活跃分子作为班主任助理。通过班主任助理，组织开展各项校园活动比赛、社会志愿、社会实践活动，拉近师生关系。

（二）经常开展学生心理健康教育

指定专门的心理健康辅导老师对各班学生心理情况建档建册，班主任、辅导员、班主任助理、学生干部、心理委员关注关心班级学生心理健康，对有过心理问题的重点同学密切关注，及时帮助疏导。此外，鼓励心理问题重点同学对参加班级、学校集体活动，在活动中调整心态，消除不健康心理。

（三）根据校区安全隐患，形成习惯性安全主题班会教育

防城港校区周围还是荒山僻岭，校区外防东公路路况复杂，方圆数公里内有白浪滩、金滩等海边休闲胜地，借此地理环境，不少学生单个或团体野外烧烤、公路自行车骑行、海边宿营游泳等，这些都不可避免存在安全隐患。对此，不能管死，而要管好学生。对于可能存在的安全隐患，在班级进行安全教育主题班会，图文并茂引入实例反复强调，对常见的安全隐患及如何避免形成常识。

三、加强制度管理，促使学生管理和谐有序

（一）加强辅导员管理制度

首先，所有辅导员要完成辅导员岗前培训，在思想政治、教育心理学、学生管理、学生工作技能等方面有充分的学习。其次，能够建立辅导员工作例会的交流制度，定期召开辅导员工作例会，就学生工作中遇到的新情况新问题交流总结，传达并学习学校新的文件精神，落实各项工作。此外，在实践中积累总结经验，加强锻炼。辅导员以周记或者实例后记的方式总结经验，不断提高自己。

（二）建立健全预防和处置学生安全稳定事件体系

首先，加强安全稳定工作管理队伍建设。比如防城港校区与武警防城港市边防支队签订联教协议，联合开展国防知识教育、党建交流活动、教育培训交流、校园安全综合治理、主题联谊活动等等，建立良好的外部安全稳定工作体系。内部加强辅导员、班主任、班主任助理、学生班干部等队伍建设，确保各类学生信息第一时间掌握。

（三）建立宿舍不定期巡查、舆情常规监察机制

异地合作办学分校区往往面临各类安全事件，因此安全稳定工作的重点应该放在预防上，及时发现问题防患于未然。辅导员、班主任建立学生管理工作档案，以周记、月总的形式记录并形成习惯。高校异地合作办学模式下的分校区，学生管理工作复杂而艰巨，在学生管理中还存在诸多问题。这需要国家、地方、校本部创新合适的管理体制，搭建学生社会主义核心价值观体系的教育平台，帮助学生管理工作从繁杂的体系中理清头绪。因此，学生管理工作中既要遵循规章制度，又要工作创新；对学生的日常管理既要培养他们的自我管理意识又不能放任不管。总之，学生工作应以促进学生健康成长为一切工作出发点，遵循并延伸母校区的办学理念，结合分校区所在区域的独特人文地理特点，做好异地分校区办学下学生的安全、稳定、管理工作。

作者：韩明英 单位：广西财经学院防城港学院