农村初中英语学习的现状及对策

【摘 要】在广大农村地区，许多初中学生英语学习兴趣下降。导致这一结果的原因有很多，但主要还是有以下几个方面构成：教师的教学措施和方法较死板、学生的学习方法和习惯很差、对英语学习没有兴趣、学习氛围不好、学校投入少和硬件差，家长的不配合，师生关系不够和谐等众多因素构成。要改善和提高教师的教学方法和学生的学习兴趣和成绩，需从以下几点着手：加强学校投入和硬件改善，需要家长的强力支持和配合，改进教师教学形式和教学方法，培养学生的良好学习习惯和学习方法，让学生树立信心获得成就感，对英语学习产生兴趣，运用各种手段创设英语语言环境，需要建立良好的师生关系，老师需关心爱护和尊重学生等。

【关键词】农村英语 学习兴趣 学习环境

一、农村中学学校投入和硬件改善现状

由于各种各样的原因，农村中学学校的投入始终不足，教学硬件设施落后，许多学校一个多媒体教室也没有，教师苦于无奈，即使去外面学了现代教学方法，回来还是不能运用。所以导致许多教师不思进取，得过起过。从来不去探求新的教学方法。

二、农村中学生英语学习兴趣现状及丧失学习英语的原因

眼下，我国各地区正在进行着新一轮英语教学改革。基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略。本人走访了多名苏北农村英语教师和学生，对农村中学生丧失英语兴趣的原因进行了以下分析：

（1）教师的教学方法和教学形式较死板。目前，在农村初中，由于缺乏优秀的英语课改骨干教师和音像设备和资料的短缺，绝大部分课堂依然是传统的“填鸭式”教学。

（2）学生的学习习惯和方法很差。许多农村初中学生，没有过好音标关，不考虑音、形、义以及语境的联系，单词、短语和句子全靠死记硬背，学习上自然很吃力。

（3）学生成绩差，没有自信心。“初一朵朵花开，初二半数打蔫，初三尚有几朵在” 这句话形象地道出了农村初中英语学习现状。

（4）英语学习环境差。农村中学生的英语学习环境无法与城市学生比：首先是缺乏语言学习氛围，在日常生活中，学生没有说英语的环境，无从谈英语口语练习。

（5）师生关系不够和谐。在农村学校，不少教师片面地理解教师威信，将威信等同于威严，因此习惯于采取强制性的手段来要求和管理学生，而多数学生慑于教师的威严，不得不服从，但他们是口服心不服，因而师生之间关系不和谐，学生的学习兴趣调动不起来，这也使得英语课堂逐渐成为部分学生的“炼狱”。

（6）学生家长的不重视。眼下许多农村家长有读书无用论的思维，根本不重视学生的英语学习，他们给学生的思想灌输了杂念，家长的不重视导致学生学习的无所谓，许多学生初中未毕业就出去打工挣钱，这就为正常的英语教学带来了很大的困难和挑战。

三、提高农村中学生英语学习兴趣的对策

为配合新一轮英语课程改革，提高农村英语教学质量，全面推行素质教育，农村初中英语教师应从以下几方面来提高学生的英语学习兴趣：

（1）改进教学形式和教学方法。课堂是学生获得知识的主渠道，如果课堂教学形式单一死板，学生必然失去学习兴趣。

（2）培养学生的良好学习习惯和学习方法。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”。

（3）为学生树立信心获得成功感。初中英语教学中教师不仅要注意引导尖子生和中等生的学习，还需特别培养后进生的自信心。在教学中，要让后进生明白“学习是一种劳动，而且是并不轻松的劳动。求取知识本来就是要花费劳动的”。

（4）运用各种手段创设英语语言学习环境。任何语言的学习都需要一定的语言环境，尽管农村学校很少有多媒体可以利用，但是教师可以通过自制教具和创设情景来进行课堂教学。

（5）建立良好的师生关系，诱发学生的学习兴趣。教学的过程不是一个简单的知识传递过程，更多的是师生间情感交流的过程。

（6）充分利用课后时间。课堂教学是学生学习的主阵地，但仅靠课堂又远远不够的。

（作者单位系江苏省盐城市滨海县条港初级中学）