引导学生主动参与 提高英语教学实效

小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心。在英语课堂教学中，学生能积极主动地参与到教学活动中来是搞好英语教学的重要环节。

一 融洽的师生关系—调动学生主动参与课堂教学

师生间融洽的关系应当在平时与学生的交流中渗透，在教学语言中渗透。孩子的天性是玩，抓住玩的特性及时引导。我是一个喜欢和学生一起玩的人，看见孩子们在课间玩沙包，踢毽子，就会凑热闹跟他们一起玩，平时看上去很严厉的老师也会踢毽子，在孩子的心里，可能就打消了对老师的顾虑，自由自在地玩在一起。课堂上，这些孩子由于课外与我玩耍，就不再害怕和担心提问了，而且他们都会积极地思考问题，回答问题。平时孩子们到我的办公室里来，有的是来聊天的，虽然聊的内容都是些与学习无关的，但从他们的话语中，我知道了他们喜欢什么，想干什么，课堂上便可以及时利用这些信息引导他们学会听讲，做笔记，积极参与课堂活动。

要使学生真正融入到课堂来，就必须讲究语言的魅力，提高语言的艺术性，在进课堂的那一刻就要关注学生，用有趣的语言吸引学生的注意力，贴近学生。

二 明确的学习动机—引导学生主动参与课堂教学

学习动机是学生学习需要的一种表现形态。学习动机强的学生，其主动意识强，参与课堂教学活动的积极性就高。而无明确学习动机的学生则主体意识较差，参与活动的积极性就低。据一份调查表明，23%的小学生认为无小学英语无关紧要，进入中学后会从字母学起。因此，在小学生的第一堂英语课上，我就组织讨论“为什么要学习英语”并用实例证明。性格内向类型的学生有上进心，但胆量太小，缺少勇气，不喜欢举手发言，参与意识差，特别是遇到学习上的困难，如果自己处理不当又得不到老师和同学及时的帮助，他们就会感到孤立无助，内心产生不愉快的阴影，时常陷入痛苦、忧虑、孤独之中。长此下去产生自卑心理，甚至有破罐破摔的想法。我所带班级的一位同学，就是典型的性格内向型。我就经常找他谈话，说一些他们平时玩的话题，缓解他的压力。一次，我问他对英语感到最困难的地方是什么，他说不知道单词的意思，不知道该怎样记单词，我就告诉他，这不是什么大问题，如果课堂上听不懂的话，可以在课下找老师再换一种方法讲，就这次简单的谈话，他好像整个人都变了，英语作业每次都很积极地完成，见了我也没有了以前的那种羞涩。还有类似此种类型的学生，经过我的引导，关心，尊重，信任和帮助，都在发生着变化。

三 优质的课堂教学—促使学生积极参与课堂教学活动

要使学生在课堂上情绪高涨，注意力集中，思维活跃，积极参与到学习、巩固、应用和创新语言知识的过程中，就要精心设计课堂教学活动。

1.教师精心设计的导入能调动学生的积极性，把他们引入到语言交流的情境中

教师可以通过歌曲创设氛围，或者以对话表演激起学生的兴趣。

2.巧设活动，体现新课程标准的新理念是活动的关键

第一，情景交流。交流是英语教学的目的，只有通过反复的交流才能真正提高学生应用英语的能力，而情景是交流的必要因素。没有情景，活动就容易脱离实际。因此，教师应该运用一切可以利用的教学手段，创设吸引人的、陶醉人的情景，让学生如同身临其境一般，主动地参与语言交流。例如，教授歌谣“Teddy Bear”时，我创设学生熟悉的实际生活场景。首先，给学生创设了一个“说”的环境，让学生喜欢在模拟的熟悉的场景中发挥主动，无拘无束地倾听、感知、交流。在活动中，学生在看看、听听、说说、玩玩的情景中学习了小熊和大家一起玩耍的几个动作词组，更重要的是激发了学生参与英语课堂活动的兴趣，发挥了学习积极性。

第二，游戏竞赛。活泼好动是小学生的特性。根据学生的心理特点组织教学内容，可以灵活多变地设计可操作性、有层次性和有效的游戏，引导全体同学有效参与，习得语言。我在每课内容学完后都会进行一节活动课（游戏课），内容涉及本课的重点词句。例如，为了巩固单词，采用单词接龙游戏，一人一个字母，或是一人一个单词，班里的每个学生都参与进来，按照从第一个学生到最后一个学生的顺序分组得分，单词拼读正确得一分，违反游戏规则则扣五分，既激起了学生的兴趣，巩固了单词记忆，又发挥了学生积极思考，遵守规则的习惯，也树立了学生为组争光的荣誉感。

四 恰当、肯定的评价—激励学生持续参与课堂教学活动

以恰当、及时的鼓励为主，满足学生的成就感，能更大程度地调动他们的学习积极性。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出，“成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它是学习兴趣的根本源泉。”教师要（给予特别的关心和帮助）尽量做到肯定多于否定，激励多于批评，让他们看到成功的希望，有机会体验成功的快乐。在一次次成功的刺激下使他们渐渐对英语的学习树立起坚定的信心。小学生喜欢得到别人的表扬，教师的表扬能积极推动他们的学习。当他们有语言性错误时，教师不能立即打断学生，而应过后引导其纠正，这样可以保护学生的自尊心。

小奖品的利用也能激励学生主动的学习英语。我在进行重点游戏活动时，会先给学生展示一下我地奖品，激起他们的兴趣。不用说，孩子们个个都做得端端正正，精精神神，等着教师的表扬，所以回答问题的积极性高了，声音也洪亮了。参与课堂活动的积极性也很高，因此，教师应该利用一切可以利用的机会，激励学生主动参与到课堂活动中来。

总之，教师应该不断努力优化教学活动，建立和谐的师生关系，营造良好的英语学习氛围，充分调动学生的积极性，让其全身心地投入到课堂学习中来，最终达到知识和能力的全面提高。

参考文献

[1]〔苏〕苏霍姆林斯基.蔡康永译.给教师的建议[M]北京：教育科学出版社，2000