和学生一起做戏

摘要：学校每年都要举办两次由全校学生参加的文艺汇演，汇演的结果经评委量分评选出一二三等奖。获奖的班级还要在班主任工作考核里记分，这让每个班主任使出浑身解数。即使是这样，获奖仍然很艰难，因为奖项只有那么几个，要想让自己的节目结构新颖，内容有含量，有看点，也并非一件容易的事，所以这件事也成了很多班主任头疼的事。我却不然，因为我觉得这件事情对教学，对班主任工作都大有帮助，自己也能在既当编辑又做导演的过程中找到很多的乐趣，所以我乐此不疲。

关键词：文艺汇演 乐趣 做戏

首先，学校每年举办文艺汇演这件事，最大的收获是能让学生在活动中学到很多的知识。他们在表演那些有台词的节目中所获得的知识是平时学习的好几倍。比如，有一年“五四”青年节时，我写了一个相声的小段子《五四说四》，基本内容是一个说“四”好，一个说“八”妙，里面涉及的成语，谚语，歇后语有近百个。当两个小演员拿到段子后，兴奋得了不得，并且很快就全部记下来了。我还发现他们不仅能记下来，还是理解记忆。比方说里面有一个成语“四面楚歌”，一个学生建议用“八面埋伏”对，他说：有部电影叫《十面埋伏》，我把它改成“八面埋伏”可以吧？我觉得这个建议太好了，它不仅在内容上与“四面楚歌”完全统一，而且让观众耳熟能详，于是采纳了。这个节目最终获得了一等奖，比赛结果一经公布，同学们兴奋得了不得，也喜欢上这个节目了。不仅演员能流畅表演，而且全班同学都会说这个段子了。因为前前后后在班里排演了十多次。那段日子里，一到下课，同学们就两人两人地对说起来，热闹了好一阵子。很多同学都有了强烈的表演欲望，他们说：下次表演节目我一定要参加。这里的收获就不言而喻了。

其次，这件事情大大地调动了师生的创作热情。每年的这时，我都自己编写一个节目，如小品《竞选班长》、《中学生主持人大赛》、快板《我教爷爷学英语》，还有节目就由学生来完成。我总是提前布置给学生，要求他们自编自演，谁的节目有看点，谁的节目就在班级海选中通过，作为参赛节目。学生的热情之高，高得让老师难以取舍，有编舞的，有创作相声、小品、快板、双簧的，还有吹拉弹唱的，这些几乎都出现过。虽然形式和内容显得稚嫩，但都发挥出了他们的最高水平，他们的潜能也得到了挖掘。有一个双簧《相亲》就是由学生创编，老师修改而成的，这个节目获得了全校一等奖。最后，学校还把这个节目发到了网上，网友只要输入“谢场中学文艺晚会”字样，就能点击出这个视频。这个节目被很多家长看后，还给我们打来电话，表示祝贺。在这些活动中，老师与学生的创作水平都得到了相应的提高。

和学生一起说戏、演戏，一次活动下来，师生的感情加深了。很多同学恨不得一天到晚都和老师在一起，就连双休日都不想回家。他们要老师为他们说戏，他们演了要老师看，当老师对他们的戏提出修改意见时，他们高兴得不得了。这样一来，老师和学生根本没有了距离。他们愿意甚至急于把他们的快乐都拿来与老师一同分享；他们更愿意把他们的不快告诉老师，让老师为他们排解。这时管理学生还哪有难题呢？

和学生一起做戏，其工作量倍增，但不觉其累，因为收获了快乐！

参考文献：

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[3]朱可夫.有趣的实验[J].故事作文（低年级版），2010年01期

[4]赵馨琳.“猫猫”大比拼[J].小学阅读指南（3-6年级），2010年01期