中职学校语文课有效教学初探

【摘要】有效课堂教学是教师以促进学生发展为根本目的，利用一切有利于学生学习活动的方法、途径，组织学生进行有效学习，达到教与学和谐统一。本文是我在从事语文教学过程中对中职学校语文课有效教学的探索。通过以学生为主体创新教学方法，运用多媒体手段及实施快乐教学，注重讲练结合以达到提高教学质量的目的。

【关键词】中职语文 有效教学 创新

有效课堂教学是教师以促进学生发展为根本目的，利用一切有利于学生学习活动的方法、途径，组织学生进行有效学习，达到教与学和谐统一。 当前中职学校语文课堂还未能实现高效教学，因为这些学生都是应试教育体制下的中考失利者，他们共同特点就是自卑心理重，自信心不足，学习能力差，学习兴趣不高。对自己将来从事什么工作更是茫然，没有正确的职业价值观。这就增加了语文课堂的教学难度，使宝贵的课堂教学时间得不到充分利用。几年的语文教学实践，我发现提高教学质量的关键在于有效课堂。那么，语文课常规教学如何围绕“有效教学”这个课题走出一条新路呢？

1.以学生为主体 创新教学方法

课堂是学生学习知识，掌握方法的主渠道。课堂也是培养学生创新精神与创造能力的主阵地。学生才是学习的主体，要把探索知识的主动权交给学生，留给学生多一点空间和时间。正如魏书生说的“衡量课上成功与否的标准，不在于我讲了多少，而在于学生学到了多少；不在于我讲得生动、形象、风趣、幽默与否，而在于学生学得积极、主动、快乐、高效与否。”我们要相信学生，学生才会给我们相信的理由。给学生自主学习的机会，学生才会乐学。给学生适当指导，学生才能日益会学。因此，我认为教师应该成为课堂教学中的观察员、指导者和维持者，把课堂真正还给学生。要改革教学方法，创新是最根本的教育理念。《语文》教学的对象是不同学科、不同专业的学生，教学时数也不一样，这就需要对实际情况，结合专业特点，选讲教材中的某些篇目，创新教学方法，使教学更具针对性，激发学生学习兴趣。教师还应为学生的学习和发展创设良好的环境、有效的途径，不断改革教学方法，激励学生学习的积极性、主动性、参与性，能使他们结合自身的实际，按照自己的方式，不断学生，不断充实，不断提高。

2.运用多媒体手段 实施快乐教学

在中央党校80周年庆祝大会讲话强调，兴趣是激励学习的最好老师。应该把学习作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，做到好学乐学。有了浓厚兴趣，就可以变“要我学”为“我要学”，变“学一阵”为“学一生”。学习和思考，学习和实践是相辅相成的，正所谓“学而不思则罔，思而不学则殆”。比如《念奴娇・赤壁怀古》这篇课文就可以给学生们讲解苏轼坎坷的一生，使学生明白作者写这首词的目的和当时的心境。语文教师在课堂教学中运用多媒体，电教手段，可以取得很好的效果。增强语文教育学的直观性、形象性、生动性。学习《我有一个梦想》一文时，通过录音再造形象，在学生面前再现马丁・路德金为争取平等权利，消除种族岐视慷慨激昂的演讲。使学生的内心为之振奋，思想产生了共鸣；学习《史无前例的大迁徒》一文时组织学生观看《话说农民工》电视专题片和春运时期农民工返乡画面，在学生面前展现的是一幕震惊世界的旷古奇观。

3.注重讲练结合 提高教学质量

中职学校的语文教学侧重于实用性和应用性，口语体、应用文这两个单元要作为学习的重点。教师除了讲授好这两个单元的基础知识、写作方法外，还需要多安排时间进行练习，使学生能熟练运用文体知识进行口头交际以及书面表达。我的做法是，教完一篇课文，然后让学生进行相应的口语形式的练习。讲授应用文单元时，教师就更应把时间倾斜于加强学生的笔头练习了。像条据、求职信、计划、总结等，实用性都很强，必须进行配套的写作训练。每学完一个小文种，我都要求学生就设定的题目写一篇应用文，做到学以致用。练习有时候是即堂完成，有时候是课后完成，收上来之后，我就马上评改，争取下一节课就评讲，趁热打铁。

上好课是每个老师梦寐以求的。但往往事与愿违，学生不爱学，老师不爱教，课堂陷入僵局。尤其是如何改进教学方法，提高教学质量，提升中职生综合素质，为社会培养一批专业精、素质高的劳动者，是摆在中等职业教育工作者面前的一项迫切任务。中职学校要发展，必须从改革教育教学方法、提高教育教学质量入手。作为一名中职学校的语文教师，当我看到我的学生一个个从学校毕业走上工作岗位，我深深的体会到自己工作的重要性以及自己的职责，语文能力是中职学校毕业生综合能力的主要方面，我要为探索提高中职学校毕业生语文水平的综合能力，做出自己的贡献。

参考文献

[1] 王坦著.合作学习的理念与实施.中国人事出版社，2002年版，第6页.

[2] 参见崔允.《有效教学：理念与策略》，载钟启泉等主编.《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展――〈基础教育课程改革纲要（试行）〉解读》，华东师范大学出版社，2001年版.

[3] 裘燕南. 创设丰富教学情境 提高学生职业素养 [J].中国职业技术教育，2007年07期.