艺术职院非舞蹈专业开设舞蹈课的必要性

当前，我国各级各类艺术职业学院的舞蹈教学改革，也同其他所有的教学改革一样，正向纵深发展，其核心与关键是对学生实行素质教育。先暂且不讨论舞蹈专业的专业教学和发展趋势，就湖南艺术职业学院（以下简称“我院”）而言，作为艺术职业学院有很多专业是非舞蹈专业的，但是都又属于艺术范畴，在21世纪的国际竞争无疑首先是人才的竞争，人才的素质教育显得尤为重要，讲究全面发展，一专多能的复合型人才。而社会对舞蹈的需求量比较大，这就对我院的学生培养提出了更高的要求，为了体现艺术院校的特色，也能够更大程度的满足社会需求的复合型人才，非舞蹈专业开设舞蹈课也进入到教学改革的范畴。

舞蹈是一门集音乐、美术、雕塑、戏剧等因素的综合艺术，是艺术地再现生活的一种意识形态的反映，舞蹈能艺术地反映和表现生活，还是一种能将教育、精神、情感、智慧、身心等融合发展的载体。随着社会的发展，时代的进步，舞蹈教育在人类的生存和发展中，越来越具有较为突出的位置，影响越来越大，在整个教育界中的地位也越来越高。舞蹈教学是对学生进行美育教育，陶冶美的情操的一种理想方式，也是普及舞蹈文化，传播美的真谛的有效途径之一，同时也是我国提高全民素质的重要方法之一。

舞蹈形体训练是一门科学，它以人体科学理论为基础，美学原理为指导，是一种综合性的基本素质训练，换句话说，舞蹈训练就是美的训练，即外形美与内在美的训练，它是增强体质、提高形体美与增强审美意识，将人们无意识的肢体活动变成有意识的强身健美运动，从而获得更为健美的体格，优雅端庄的体态，匀称和谐的形体。形体训练是载体是基础，美的意识是灵魂，二者不可偏废，美的意识只能在形体运动中去培养。

我院是一所艺术职业院校，教学理念是“围绕舞台造就人才”，不管学生从事的是戏剧、音乐、影视表演、播音主持、酒店管理、导游等等专业，站在舞台或讲台上都需要较好的形体和舞台感觉，平时的舞蹈形体训练就必不可少，举手投足之间体现着艺术的感觉，把自己的专业和优美的形体融为一体，给观众最好的视觉效果，无形中也对自己的专业添砖加瓦。

我院只是众多艺术院校的一个代表，我们学院也在实行在非舞蹈类专业开设舞蹈课的教学计划，也一直在实施，实践证明还是有一定的效果。2010年环球旅游小姐国际大赛中国赛区我院模特专业的三名学生获得前三甲，除去过硬的专业知识，舞蹈的才艺展示让她们在众多高手中脱颖而出，取得好成绩。音乐表演的学生能唱能跳，器乐表演的学生边弹边跳，打破了传统的表演形式，别具一格，把音乐器乐和舞蹈有机的结合在一起，更好的适应了当今社会的审美和需要。最值得一提的是我院新开设的戏剧编导专业的学生，在2011届毕业生展演的舞台上自编自导的话剧《这个冬天不太冷》里面，女主角有一段在雪中舞蹈的情节，其美妙的舞蹈编排和舞蹈的意境都出自于这些非舞蹈专业的学生之手，把舞蹈的表现手法和她们的创意结合在一起，起到了画龙点睛的效果，主题的表达也更深刻。非舞蹈专业的学生经过训练不可能在舞蹈方面有很高的造诣，但她们必须具有一定的艺术实践能力。这种能力是以艺术操作行为的技术规范和艺术规格为前提的。换句话说，非舞蹈专业的学生在技术水平的高度和艺术表现的深度上不必太苛刻，但在技术规范和艺术规格上要有一定要求。即使是跳一段儿童舞、做一个民族舞蹈动作组合，或弹奏、演唱歌曲时所运用的舞蹈动作，也要在视觉上给人以自然、协调、流畅的舒适感，动作表情韵味(风格)给人以艺术美感。

随着现代科技的发展和新世纪的竞争，社会对人的整体素质提出了更高的要求，校园舞蹈教育和群众广场舞蹈作为提高全民素质的重要手段，已受到社会的普遍关注。作为艺术院校的舞蹈教学不能只针对少数有艺术天赋的学生，也不能只是为了开展高水平的舞蹈活动，而应是通过校园舞蹈的兴趣教育、愉悦教育，培养学生健康的心理和优美的体魄；注重对全体学生进行基本的舞蹈知识、表演、创编和舞蹈赏析的传授和技能训练；通过舞蹈教育和舞蹈创作思维训练达到对学生心灵美的塑造、情感的升华和审美情趣、审美能力的提高，使他们成为高素质、全面发展的、适应社会竞争和发展的有用人才。所以作为艺术院校的非舞蹈专业开设舞蹈课更是势在必行。