艺术领域论文范文

时间:2023-03-20 01:14:33

艺术领域论文

艺术领域论文范文第1篇

[关键词]社会科学论文 绝对优势学科 相对优势学科 学科结构相似性

[分类号]G311

科学论文被世界各国广泛用作科学技术产出的一类指标,科学论文的学科结构在一定程度上反映了科学体系的状况和特征,同时也是表征学科建设与发展的重要指标之一。随着国际大型文献数据库的开发和成熟,特别是社会科学引文数据库(SSCI)的推出,许多学者采用文献数据库统计数据对社会科学研究的绩效、结构及影响力进行了有益的探讨。

国内社会科学文献数据库的开发也逐渐繁荣,为研究我国社会科学发展的规模、结构、质量和影响力提供了数据基础。范并思利用报刊资料索引文献数据指标,采用文献数量和增长率等定量方法研究了中国1978~1995年社会科学以及学科结构、增长及其变化。一些学者利用《中文社会科学引文索引》(CSSCI)文献数量分析了20世纪90年代后期及2l世纪初期中国社会科学生产力及影响。莫作钦利用408种社会科学学术期刊文献数据,采用统计分析方法对1996年中国人文社会科学研究活动的基本状况及其学科发展态势进行了揭示。蔡曙山采用国家社科规划申报项目数据分析了各省社会科学各学科的科研生产力。

不同国家或地区对社会科学不同学科领域的发展有优先和轻重缓急之分,那么对于一个省份来说也应该选择自己优势和特色学科研究领域。选择和发展优势领域最主要的一个方面是要以之前的优势积累,了解和知道哪些领域具有优势。科研优势可以通过多种指标来反映,如科研投入中人力投入、经费投入,科研产出中论文产出等,在这些指标中最具有可比性的是论文产出。对于所有的优势可以体现到该学科的研究领域在国内和国际上所处的优先地位,这可以通过科研产出指数来测度各地学科结构及优势领域。本文以反映国内社会科学研究水平的CSSCI检索系统论文统计数为基础,建立社会科学研究优势指数,借以分析和比较我国各地区的社会科学研究领域分布与优势。

尽管科学论文只是衡量科学体系结构的一个方面,但它能在某种程度上反映科学研究学科结构的产量、质量和覆盖面。分析和揭示各地区社会科学研究学科结构分布及优势领域,对科技宏观管理部门来说,可以作到系统规划、突出优势、兼顾一般、协调发展,调整和建设优势领域,对整个国家学科优先领域的选择和科研基金的投向具有重要的参考价值和意义。

1 数据来源

本论文统计分析的数据均来源于中国社会科学研究评价中,心CSSCI 1998~2004年的数据,时间跨度为7年。CSSCI精选了国内出版的质量较高、影响较大、编辑出版比较规范的人文社会科学学术期刊作为来源期刊,该检索系统具有较完善和规范的学科分类论文省区归属检索系统。

CSSCI根据文献来源分为25个学科,表1给出1998~2004年我国25个学科领域论文数量及比例排序。部分学科进行了简称:马克思主义(简称马克思)、新闻与传播学(简称新闻学)、图书情报与档案学(简称图情学)、社会科学总论(简称社科论)、人文地理(简称人地学)、环境科学(简称环境学)。

从表1可以看出:

从25个学科领域7年论文量占全国论文总量比重和排名看,第一位的是经济学,占30.3%,成为当前我国社会科学领域中的领头羊,一支独秀成为显学。分列二、三位的是教育学和政治学,各占9.6%、7.1%。有7个学科所占比重不超过1%,分别是宗教学(0.9%)、考古学(0.9%)、民族学(0.7%)、统计学(0.4%)、人地学(0.4%)、社科论(0.2%)和军事学(0.2%)。

所有25个学科领域都存在不同程度的波动性增长,各领域波动的年份不完全一致。这是因为一方面收录来源期刊数量不稳定;另一方面来源期刊变更所引起的。

2 各地学科优势与结构

2.1 各地优势学科领域

各地的学科结构反映了现实的社会科学研究能力,也预示着各地的社会科学体系的发展方向。要对各地的学科领域的地位进行分析,必须求助于全国比较。对某个具体地区而言,有必要对衡量社会科学领域成就的绝对优势学科领域和相对优势学科领域两个指标进行区分。两种优势的界定如下:

在某一学科领域中,一省区的论文在全国论文总数中的份额,这个指标可粗略评估该省区在不同学科领域的研究力量,取全国3l省区中每一学科领域前5位的省区,以定义它在该领域具有绝对优势。测算公式:

在某一学科领域中,一省区论文在该省区全部社会科学领域论文中的份额与该领域中各省区论文总数在全国全部社会科学领域论文总数中的份额比较,这是从学科领域的角度来展示相对优势指数(RCA)。它表明在某一特定领域内,具有比较优势的省区应成比例地比其他省区做出更多的贡献(发表更多的论文)。相对优势指数的测量方法是:

因此,如果两者的比值大于1,则说明该省区在该学科领域中具有相对优势;如果比值小于1,则需要加强该领域的研究工作。

为了全面系统地反映和测量各地区的社会科学优势学科领域,同时也为了消除各地区年度论文变化的影响,取7年各地区论文数据,分别按25个学科领域进行汇总,按上述的计量方法进行测度。各地区绝对优势、相对优势学科领域如表2所示。

观察表2并分析数据可以得出:

从各地区绝对优势比较看,北京、上海、江苏、湖北和广东在大部分领域占据了绝对优势,这5个省市属于第一层次。很明显,北京在全部社会科学学科领域的论文产出中占有绝对领先地位,各领域的论文数占全国相应领域论文数的15%~48%不等,没有哪一个省份在任何领域能与北京匹敌。北京在所有领域都具有绝对优势,但不是所有领域都具有相对优势,在管理学等10个领域不具有相对优势。上海在马克思主义、考古学和民族学既不具有绝对优势又不具有相对优势,在管理学等11个领域不具有相对优势,但具有绝对优势。江苏考古学和民族学既不具有绝对优势又不具有相对优势,体育学只具有相对优势,在宗教学等9领域不具有相对优势,但具有绝对优势。湖北在管理学等8个领域既具有绝对优势又具有相对优势,但在宗教学等6个领域既不具有绝对优势又不具有相对优势。广东在马克思主义等4个领域既不具有绝对优势又不具有相对优势。

管理学等16个学科前5名都集中在第一层次,而马克

思主义等9个领域就比较分散,特别是考古学最为分散。

四川、山东、陕西、河南、甘肃、云南和广西分别有4至1个绝对优势领域,其他省份不具有绝对优势领域。这表明少部分省市产出了大部分的社会科学论文,全国绝对优势学科是相对集中的,对于具有绝对优势学科的省市应该继续保持这种绝对优势地位,因为这是最具特色的优势。

从相对优势领域比较看,各地区相对优势领域的数目不等,每一个地区都有自己的相对优势领域,除北京、上海、江苏、湖北和广东外,其他具有绝对优势领域的省份,他们的绝对优势领域几乎也同时是各自的相对优势领域。对于同时具有两种优势学科的省市,更应该继续保持这种特色的优势学科。对于没有绝对优势学科的省份,应该在各自的相对优势学科里发挥力量,使优势更突出。

从各学科相对优势值比较看,社会科学研究能力比较强的省份差异小,而能力比较弱的省份差异比较大,也就是说社会科学能力弱的省份相对比较优势更突出。

中部地区省份的相对优势领域主要分布在马克思主义、哲学、语言学、文学、图情学和教育学。而西部省份的相对优势领域主要分布在民族学、文化学、人文地理和环境科学,这是西部所处地域环境的反映。

社会科学研究的地区产出与综合性大学和文科院校的地区分布有很强的相关性。社会科学研究产出能力强的省份也是拥有高等院校比较多的。

2.2 各地区相对优势学科领域比较

为了考察各省区相对优势领域在时间上的纵向变化,将1998~2000年和2002~2004年的各省区25个学科的论文数汇总,也分别计算出各省区的相对优势领域。这样可以比较各省区前期和后期相对优势领域的变化。采用蛛网图可以清楚地显示相对优势领域发展的强弱变化。由于篇幅所限,笔者在东中西省份中各选取一个省份,东部的上海、中部的湖北和西部的陕西。

分析数据和观察图1可以看出:

我国大部分地区社会科学学科保持相对稳定的结构,这种结构稳定性高于自然科学或工程学科。社会科学研究能力强的地区学科结构稳定性高于社会科学研究能力弱的地区,也就是说社会科学研究不发达地区的学科结构更容易发生变动。

上海的民族学、环境科学和军事学相对优势得到加强,统计学、艺术学和文化学相对优势被消弱。湖北的新闻与传播学、统计学和文学相对优势得到加强,而艺术学、宗教学和教育学相对优势降低。陕西的人文经济地理、军事学和管理学相对优势得到大力加强,而体育学、心理学和宗教学相对优势降低。

2.3 各地区学科结构比较

各地社会科学学科结构异同和变化可以通过两个指标加以测定:

从表3可以看出:

大部分省份的社会科学学科结构与北京极为相似,这表明我国各地社会科学研究发展模式基本相同。只有部分省份如青海、重庆、河南、内蒙古等结构稍有不同。

社会科学研究能力较强的省份结构变动度较小,如北京、上海、湖北和广东等;社会科学研究力量较弱的省份结构变动度较大,如青海、海南、黑龙江和江西等。

总体上,社会科学学科结构变动低于自然科学或工程学科。

3 结论与建议

当前经济学成为我国社会科学领域中第一大学科,远远超过其它学科。

北京、江苏、上海、湖北和广东是我国社会科学研究力量最强的地区,其它地区具有少量的绝对优势学科,每个地区都拥有数目不等的相对优势领域,中部地区省份的相对优势领域主要分布在马克思主义、哲学、语言学、文学、图书情报与档案学和教育学。而西部省份的相对优势领域主要分布在民族学、文化学、人文地理和环境科学。

大部分省份的社会科学学科结构与北京极为相似,这表明我国各地社会科学研究发展模式基本相同。全国各地社会科学学科发展特色与优势并不突出。

选择和发展优势领域,首先要结合本身具有的学术优势基础和特色。各省区优势领域的存在与各省区的高等学校和科研院所的力量强弱有很大关系,所以各省区选择和发展社会科学,应主要结合当地高校和科研院所的学科分布力量,特别是各地高校重点学科建设,结合当地区域特色和社会需求。其次,在选择学科研究重点时,必须确立学科主体研究方向和有特色的学科方向,并以此为重点加强建设。在选好方向的基础上,建设和培养学术梯队,没有一流的学术队伍就没有一流的学科,人才是学科发展的动力所在。

以社会科学论文作为测度优势领域存在一定的局限性,论文只是反映社会科学知识的成果形式之一,在社会科学领域,书籍也是反映社会科学成果的重要形式之一。

以科学论文的篇数作为测度优势领域也存在一定的局限性,特别是当给予最优秀的具有开拓创新的论文和二流论文以相同权重时,判别论文质量差异的方法是考察论文的引用情况。由于缺少反映各省区各领域论文质量的引文指标,如用引文指标进行各省区绝对优势和相对优势领域的测量,则会更加全面客观和系统。同时在测度各省区优势领域时,如果选用不同的数据库和不同年份的数据累加,测度优势领域,会得出一些不同的结果。

艺术领域论文范文第2篇

2理论基础

本研究的理论基础主要建立在引文分析法、信息科学、系统论、统计学、逻辑学之上。WOS平台下的SCI等资源的编制的理论基础是引文索引法,普赖斯1956年的著作《科学论文的网络》为该方法奠定了理论基础l6。WOS平台有着卓越的索引系统,独特的引文信息使我们可以通过被引次数了解一篇论文或一个研究者的影响力、关键信息、各学科关系,课题相关研究的动态等,为科研提供了极有价值的信息。所以,引文分析法是该研究的理论基础之一。信息科学主要包括信息理论与信息技术这两部分内容。从理论角度来看,信息科学的许多理论观点对本研究都发生了重要启示与引导作用,尤其是文献信息学,“只要抓住了文献信息,我们就抓住了人类认识的结晶”[1o。受文献信息学影响,本研究选择了体育教育领域1996m2010年的文献及其相关信息作为研究对象主体,进行了多角度信息发现。从信息技术角度看,不同于传统的文献研究法对分散在各种图书杂志上的文献进行机械的计数与堆砌,本研究应用WOS和CAJD两个智能平台进行了多角度信息发掘,这两个平台本身正是现代信息技术的优良集合体。系统科学认为,“系统可以定义为相互关联的元素的集-E2],其原理是具有普适性的。本研究首先是基于WOS与CAJD这样人造的、开放的系统,这些系统具有其本身的一系列功能。第二,这些系统具有其本身的层次结构,w()S由SCI、Ss(二I、CPCI等数据库组成,数据贯通JCR、In-spect等多平台。CMD则受自身资源及中国学术辑刊全文数据库、中国博士学位论文全文数据库、中国优秀硕士学位论文全文数据库等资源的支撑,又分为若干学科专辑。这两个平台都具有系统的层次结构特征。第三,WOS和CMD都是开放系统,会定期更新,具有不断与外界环境进行物质、能量、信息交换这一普遍特征。另外,研究内容本身也是系统的,本研究将体育教育领域研究与其基础学科及基础文献视作整体系统,对它们之间的关系用两大工具进行了分析与整理。因此,系统科学是本研究的理论基础。

3研究工具评析

本研究的工具主要是IS1webofScience平台以及中国学术期刊网络出版总库CAJD平台。选择WOS平台的原因主要是基于其收录的权威性、可回溯性、智能性以及国际学术评价惯例_l。WOS平台整合了SCI(科学引文索引)等多个数据库系统,有严格的刊物收录标准和多层次的分析功能,是一种权威的国际化科研分析工具,具有数据回溯久、学科覆盖广、分析功能强、全球应用广泛等特点,美国国家科学基金会、欧盟研究署、日本国立情报学研究所等多家机构已将WOS应用于其科研评价等领域。选择中国学术期刊网络出版平台CMD则是因为其是最大的中国国内学术期刊的全文数据库,是定量分析国内研究的权威易行的工具,且具有数据回溯久、学科覆盖广等特点,分析功能也在日渐完善。

4研究方法及过程

4.1检索策略

体育教育研究论文较多,但目前尚无国际、国内成果的定量综合分析与比较,本研究的检索年代为1996—2o10年。据“体育教育”内容特点,WOS下的检索关键词确定为physicaleducation,检索式为:主题一“physicaleduca一132tion”,0R标题=“physicaleducation”。检索范围为科学引文索引(SCI—E)、社会科学引文索引(SSCI)、艺术人文引文索引(A&HCI)、会议录引文索引(CPCI)、化学反应数据库(CCRE)、化合物索引()。中国知网下则采用既有的分类引导检索,只对年限做了限定,检索范围为中国学术期刊网络出版总库(CAJD)。4.2结果分析4.2.1该领域科技论文产出数量与增长趋势截止2010年12月31日,WOS下诸索引收录的体育教育领域论文共3613①篇,利用WOS对这些文章的发表年代进行统计发现:自1999年来,对体育教育的科研活动始终处于活跃状态,2009年该研究领域的期刊论文和会议论文的总数为15年来最多。中国在该领域的国内研究数量上相当丰厚,从国内CAJD数据来看,体育教育类别下共有此类研究60548篇,而国际上的此类研究却稍显单薄,从WOS分析来看,中国作者从1999年开始在国际上发表该领域论文,目前共发表体育教育相关论文161篇,2010年是历年该领域在国际上发文量最多的一年,计66篇。

4.2.2高被引论文及高品质综述

WOS统计结果显示:截止2010年底,体育教育领域研究论文中,被引用次数最高的文章是由美国哈佛大学GortmakerSL等人组成的研究团体合作完成,并于1999年发表在《ARCHIVESOFPEDIATRICS&ADOLESCENTMEDICINE}杂志上的“Reducingobesityviaaschool~basedinterdisdplinaryinterventionamongyouth—Planethealth”,总被引次数达到476次。这里列出了被引用次数最高的前1O篇论文,其余9篇依据被引频次排序依次为:LuepkerRv等人于1996年发表在《JAMA—JOURNALOFTHEAMER—ICANMEDICAIASS(_ILTION》的“OutcomesofafieldtrialtoimprovechildrenSdietarypatternsandphysicalactivity—TheChildandAdolescent1alforCardiovascularHealth(CATCH)”,KahnEB等人于2002年发表于《ⅢICANJOURNAI()FPR砸NTIvEM皿IC『E》的“Tl1eeffective—nessofinterventionstoincreasephysicalactivity—Asystematicreview”,BaranowskiT等人于1998年发表于《AMICANJOURNALOFPREVENTIVEMEDICINE》的“MediatingVar—iableframeworkinphysicalactivityinterventions-Howarewedoing?Howmightwedobetter?”,BradneyM等人于1998年发表于《JOURNAL(ANDMINERAIRE—SEAIH》的“Moderateexerciseduringgrowthinprepubertalboys:ChangesinboneITIaSS,size,volumetricdensity,andbonestrength:Acontrolledprospectivestudy”,SalisJF等人于1997年发表于《AMERICANJOURNALOFPUBLICHE岍H》的“Theeffectsofa2yearphysicaleducationprogram(SPARK)onphysicalactivityandfitnessinelementaryschoolstudents”,StoneFJ等人于1998年发表于《AMERICANJ爪NALOFPRE、哪!VEMEDICINE》的“Effectsofphysicalactivityinterventionsinyouth——Reviewandsynthe-sis”,FuchsRK等人于2001发表于《JOLⅡAL0FB0NEANDMINERALRESEARCH》的“JumpingimproveshipandlumbarspineboneITIaSSinprepubescentchildren:Arandomizedcontroledtrial”,SalisJF等人于1996年发表于《JOLⅡALOFCUNICAIⅢ0]L()GY》的“Ethnic,andsexdifferencesinphysicalactivityamongadolescents”。Tel—arnaR等人于1997年发表于《ICAN》的“Physicalac—tivityinchildhoodandadolescenceaspredictorof”,TelarnaR等人于1997年发表于《JOURNAL0FPRE、哪IVEMlDICINE》的“physicalactivityinyoungadulthod”。同样以被引用次数为参照,从中国学术期刊网络出版平台CAJD数据来看,我国国内研究中,影响力较高的1O篇文献依次是:曲宗湖等1998年发表在《体育科学》的“论我国高校体育改革的发展与构思”、毛振明等1998年发表在《体育科学》的“体育教学模式论”、刘一民等2001年发表在《中国体育科技》的“我国大学生体育态度和体育行为的调查研究”、陈琦等1998年发表在《体育科学》的“现代体育课程及其发展趋势”、王宗平等1999年发表于《体育与科学》的“大学体育课程教学改革实践与走向”、贡娟等2000年发表于《体育科学》的“试论构建高校体育教学创新体系”、王宗平等2001年发表于《体育科学》的“重健身淡竞技——大学体育教学改革与实践”、王华倬等2002年发表于《北京体育大学学报》的“我国大学生课余体育锻炼现状的调查分析”、杨贵仁2000年发表于《体育科学》的“我国学校体育工作的发展设想”、于振峰等1998年发表于《体育科学》的“我国普通高校办高水平运动队的现状与发展对策”。文献综述往往反映某一领域或某重要专题的新趋势、发展水平、进展以及新原理、新见解、新方法等,具有重要意义,通过WOS分析得出本研究的研究区间内共有体育教育研究领域的综述论文128篇,其中被引用次数最高的综述是美国疾病控制与预防中心()的KahnEB等人联合其他机构一起完成并于2002年发表于《AMERICANJOURNALOFPREVENTIVEMEDICINE}第4s期的“Theeffectivenessofinterventionstoincreasephysicalactty—Asystematicreview”,其被引频次高达440次。其余9篇依照其被引频次依次为:DoakCM等人于2006年发表于《OBE—SITYREⅥEWS》的“Thepreventionofoverweightandobesityinchildrenandadolescents:Areviewofinterventionsandpro—grammes”,VanderHorstK等人于2007年发表于《MEDI—CEANDSCIE]、ICEINsP()王TSANDEXERCISE》的“Abriefreviewoncorrelatesofphysicalactivityandsedentarinessinyouth”,NtoumanisN等人于1999年发表于《JOURNAl()FsP()RSCIFNCES》的“Areviewofmotivationalclimateinphysicalactivity”,vanSluijsEMF等人于2007年发表于《BRITISHMEI)ICALJOURNAL》的“EffectivenessofinterventionstOpromotephysicalactivityinchildrenandMoles—cents:systematicreviewofcontrolledtrials”,StoryM等人于2006年发表于《FL厂rLⅡOFCHIIDREN》的“Theroleofscholsinobesityprevention”,DollmanJ等人于2005年发表于《BRITISHJOURNA1OFSP()RTSMEDICINE》的“Evi—denceforseculartrendsinchildrenSphysicalactivitybehav—iour”,LehmannMJ等人于1997年发表于《JOURNAlOFsI)(=IUM王ⅢCINEANDPHYSICAIFITNK~》的“Train-ingandovertraining:Anoverviewandexperimentalresultsinendurancesports”,SharmaM于2006年发表于《OBESITYREⅥEWS》的“Scholbasedinterventionsforchildhoodandadolescentobesity”,Matson—KofmanDM等人于2005年发表于《MERICANJOURNALOFHEALTHPROMOTION}的“Asitespecificliteraturereviewofpolicyandenvironmentalinterventionsthatpromotephysicalactivityandnutritionforcardiovascularhealth:Whatworks?”。

我国国内研究中影响力较高的10篇综述依次是:周红萍2001年发表于《体育与科学》的“8O年代以来我国高校体育教学改革研究综述”、刘建坤等2005年发表于《北京体育大学学报》的“我国普通高校开展体育教学俱乐部研究文献的综述”、何亚辉等2004年发表于《山西师范大学体育学院学报》的“我国普通高校高水平运动队建设现状综述”、王晓军等1999年发表于《山东体育学院学报》的“我国高校课外体育活动现状与分析(文献综述)”、陈小华等2003年发表于《天津体育学院学报》的“高校在校研究生体育投入与健康状况研究综述”、邢其年等2004年发表于《山东体育学院学报》的“我国高等体育专业课程设置的现状综述”、沈巧儿等2001年发表于《北京体育大学学报》的“我国高校体育专业招生考试项目设置与评价标准的综述”、张健等2001年发表于《南京体育学院学报》的“对我院运动训练专业教学改革实践的审度与思考”、陈瑞梅2005年发表于《体育成人教育学刊》的“普通高校高水平运动员学习管理的若干问题综述”、王燕飞等2005年发表于《浙江体育科学》的“关于大学生体育价值观与体育行为问题综述”等①。据美国科学基金会统计,一个科研人员花费在查找和消化科技资料上的时间需占全部科研时间的51,优先锁定并参考高品质文献能帮助科研人员有效节约花费在查找和消化资料上的宝贵时间和有限精力,有利于研究成果的快速产出。另外,对这些高影响力成果的参考能有效促进研究本身的影响力和前瞻性。

4.2.3学科分布及研究趋势分析

学科分布分析可以发现研究的主要应用领域和分析教育及动态。从学科角度对8903篇论文进行统计分析发现,国际研究中,体育科学、教育与教育研究、接待休闲运动与旅游、心理学、应用心理学、公共环境与职业健康、实验心理学、康复、儿科学、综合医学与内科等是体育教育研究较为活跃的学科领域,发文总量最多的体育科学方向近几年仍比较热,如进行国际化研究可优先考虑该领域。我国目前在该领域的国际研究较活跃的学科主要有体育科学、教育与教育研究、心理学、接待休闲运动与旅游、教育学之科学学科、计算机科学之跨学科应用、计算机科学之信息系统、生理学、应用心理学、计算机科学之人工智能等。上述国际研究的热门学科同CAJD的分析所得国内结果差别很大。国内研究主要集中在体育教育、教育心理学、其他各科及教学法、篮球、基本体操、其他(文体活动)、研究生教育、中国体育组织、中国体育竞赛、中国体育科学、教育、体育史等领域,从接待休闲运动与旅游、应用心理学这样的应用学科,康复学、儿科学、综合医学这样的自然学科以及职业健康这样的前沿学科研究进行分析的较少。同国际整体趋势相比,国内研究事实上也可尝试从公共环境与职业健康、实验心理学、应用心理学、人工智能、康复学、儿科学、综合医学与内科等角度对体育教育研究领域的问题做更多思考与深入研究。

4.2.4该研究的国家分布分析

发文量是国家研究实力的一种体现,通过WOS对1996—201O年各国的发文数量进行统计发现,发文数量居前1O位的国家依次为美国、英国、巴西、加拿大、澳大利亚、中国、法国、西班牙、希腊、波兰,其中,前5国在中在体育教育研究领域居于领先地位,尤其是美国在该研究领域的比较优势尤为明显,共发表该领域论文1549篇,占该时期总量的近43。我国国内的发文量前面已述共计6O548篇。总量可谓壮观,但以WOS国际研究数据计算,我国在国际上该领域的发文量截止2010年底共161篇,仅居第6位,除了语言差异、科研体系科研政策、经济发展水平等差异,我国该领域研究在国际上的研究崭露较晚也是可能原因之一。中国近15年在WOS体系下第一篇关于体育教育的文章是香港浸会大学的FuFH发表于《RESEARCHQUARTERLYR)REXERCISEANDsF()RT》杂志的“JohnMaandthedevelopmentofphysicaled—ucationandsportinChina”。

4.2.5该研究的刊物分布分析

刊物分布分析主要是为了发现特定领域的发文规律、各刊物倾向和动态,从而方便研究者投稿和科技成果的转化。体育教育研究领域中期刊论文近15年来共计2458】34篇,共发表在459种期刊上,载文量居前1O位的期刊分别是:《JOURNAL()FTEACHINGINPHYSI『CTION》、《SP()RTⅡ)IJCAn()NANDS~)CIETY》、《RE—SEARCHQUARTERLYFOREXERCISEANDSPORT》、《PER(三PTUAIANDMOTORSKIIJ》、《QUEST》、《ADAPTEDPHYSICAIACTIVrrYQUARTERIY》、《EU—R【)PEANPHYSICAL皿UCIoNⅥEW》、《M()、厂IM—EN]r()》、《J()1NAI()FSCH()r)IHEAIH》、《MOTRIZ—REVISTADEEDUCACAOFISICA>)。分析发现,该领域的论文渠道既广泛又相对集中,发文量最多的1O种期刊共收录了1025篇论文,占全部期刊论文成果约41.7,其余1433篇论文则分散在其他400多种刊物中。期刊的论文收录在国家和地区以及学科上也会有其自身的侧重。对发文量最多的前1O种刊物进行分析可发现,《JOURNALOFTEACHING1NPHYSICAlEDUCA-TION》较倾向于美国、英国、加拿大、澳大利亚、比利时、法国、西班牙、爱尔兰、新西兰、塞浦路斯等国,学科上主要倾向于教育与教育研究、体育科学。《SPORTEDUCATIONANDS(IETY》较倾向于英国、澳大利亚、美国、加拿大、新西兰、苏格兰、瑞典、中国、挪威、新加坡等国,学科上主要倾向于教育与教育研究、接待休闲运动与旅游、体育科学。《RESEARCHQUARTERLYF‘(]RExECISEANDSI~RT)较倾向于美国、英国、加拿大、澳大利亚、法国、希腊、爱尔兰、瑞士、比利时、爱沙尼亚等国,学科上主要倾向于接待休闲运动与旅游、心理学、应用心理学、体育科学。《PERCEPTUALANDMOTORsKIu》较倾向于美国、希腊、法国、意大利、西班牙、韩国、土耳其、加拿大、挪威、澳大利亚等国,学科上主要倾向于实验心理学。《QUK_qF~较倾向于美国、英国、澳大利亚、加拿大、新西兰、法国、希腊、挪威、中国、新加坡等国,学科上主要倾向于教育与教育研究、体育科学。《ADAPTEDPHYSICAlACTIⅥTYQUAR—TERIY》较倾向于美国、加拿大、捷克、以色列、中国、澳大利亚、比利时、巴西、希腊等地区,学科上较倾向于康复学、体育科学。《EI『R()PEANPHYS1CAL日)UCpIONRE—VIEW)较倾向于英国、澳大利亚、苏格兰、美国、挪威、新加坡、希腊、新西兰、爱尔兰、加拿大等地区,学科上较侧重教育与教育研究。《^)、厂IMEMr()》较倾向于巴西、西班牙、阿根廷、德国、葡萄牙、意大利等地区,学科上主要倾向于教育与教育研究、社会科学——跨学科。《JOURNAIOFSCHOOlHEALTH》较倾向于美国、加拿大、澳大利亚、巴西、英国、菲律宾、西班牙、瑞士等地区,学科上较倾向于教育与教育研究、科学教育、保健科学与服务,公共卫生环境卫生与职业卫生。《MOJRIZ-REVISTADEⅡ)IACA()HSI一(》较倾向于巴西、葡萄牙,学科上较倾向于体育科学。研究人员在投稿的过程中可尽量选择收录该领域论文数量较多、学科侧重与研究内容一致、国别侧重同研究者相一致的期刊,从而提高投中率,扩大研究国际影响力,也提升我国在该研究领域的国际地位。从CAJD的数据来看,国内该领域载文量居前10位的期刊分别是《科技信息》、《体育学刊》、《体育世界》(学术版)、《南京体育学院学报》(社会科学版)、《体育科技文献通报》、《哈尔滨体育学院学报》、《北京体育大学学报》、《体育成人教育学刊》、《辽宁体育科技》、《湖北体育科技》等①。但基于国内现有研究工具的局限,对这些国内刊物进行收录倾向性检验目前尚较为困难。

4.2.6该领域主要研究机构与研究者分析

从WOS来看,以论文数量为参照进行排序,居前1O名的研究机构依次为:俄亥俄州立大学、韦恩州立大学、北卡罗莱纳大学、亚利桑那州立大学、德州农工大学、圣地亚哥州立大学、路易斯安那州立大学、马里兰大学、南卡罗来纳大学、伯明翰大学。其中,俄亥俄州立大学是发文量最多的机构,这前1o位研究机构中有9所是美国的,足见美国1996—2o1O年间在体育教育研究方面所占优势。我国在国际上开展这方面研究的机构有108个,主要机构有香港中文大学、华中师范大学、香港大学、江西师范大学、曲阜师范大学、香港浸会大学、香港教育学院、西南大学、香港理工大学等,从文章数量来看,2007年以后我国在这方面的研究工作发展较快。而同样以发文量为参照,从CA—JD的数据来看国内研究(主要指大陆地区)的主要机构有北京体育大学、上海体育学院、武汉体育学院、沈阳体育学院、福建师范大学、河南大学、苏州大学、湖南师范大学、华东师范大学、南京师范大学等。从作者角度分析,本研究选择了1996—2O1O年间数居前1O名的作者进行发文数量统计分析。这前10位作者依照其文献被引用的次数依次为德州农工大学的ⅪANGP(h指数②为10)、亚利桑那州立大学的KU—IJNNAPH(h指数为8)、圣地亚哥州立大学的MCKENZIETI(h指数为16)、伯明翰大学的NT()UMANISN(h指数为l4)、北卡罗莱纳大学的CHENA(h指数为7)、韦恩州立大学的MCCAUGHTRYN(h指数为7)、韦恩州立大学的SHENB(h指数为4)、北卡罗莱纳大学的ENNISCD(h指数为9)、圣地亚哥州立大学的SAIAISJF(h指数为15)、哥伦比亚大学的SIIVERMANs(h指数为6)。这10位核心作者所发表的论文共计343篇,约占总量9.5,他们的研究很大程度上代表了体育教育研究的发展方向,他们是体育教育研究领域的核心作者。从研究内容来看,他们主要关注体育科学、接待休闲运动与旅游、心理学、应用心理学、教育与教育研究、教育心理学、公共环境与职业健康、内科、儿科学、实验心理学等学科角度。我国该领域在国际上发表文献量较少,主要研究人员有LIUMH、MCKENZIETI、SITCHP、CARROIJR、CHANWK、CHENSH、HAASC、HONGYL、IEEE的ZhangQZ等人组成的团队、JOHNSDP等。

5结论与建议

5.1结论

本研究以引文分析、信息科学、系统论、统计学、逻辑学等为基础,以科学引文索引、社会科学引文索引、艺术人文引文索引、会议录引文索引、中国学术期刊网络出版总库收录的1996—2O1O年间体育教育领域论文为研究样本,以WOS平台和CAJD平台为主要研究工具,从科研管理的需求人手,分别对该领域研究从论文产出数量与增长趋势、高被引论文及高品质综述、学科分布及研究趋势、研究的国家(地区)分布、研究的刊物分布、主要研究机构与研究者等方面的情况进行了分析与比较,并与国内研究情况在一些方面做了比较。自1999年来,对体育教育的科研活动始终处于活跃状态,2009年论文的总数为15年来最多。国内研究数量上相当丰厚,而国际上的此类研究却稍显单薄,中国作者从1999年开始在国际上发表该领域论文,2010年是国际上发文量最多的一年。国内研究从公共环境与职业健康、实验心理学、应用心理学、人工智能、康复学、儿科学、综合医学与内科等角度对体育教育领域问题进行分析的潜力仍很大。美国1996—20lo年间在体育教育研究方面占绝对优势。但我国在该领域研究工作在近几年发展较快。我国国内有大量体育教育领域的文章。但是从国际研究的发文总量、研究者、研究机构、文章影响力等方面综合来看,美、英等国在该领域科研水平仍处于领先地位。

5.2建议

艺术领域论文范文第3篇

在国家、区域及社会中,文化资产不仅是认同感符码,而且比以往更全面地嵌入全球消费当中。观光客参观自身及他处历史的方法主要有二:造访各式各样的实体遗迹,或参与各种形式遗留下来的仪式和行为。然而,文化资产的保护、保存、展示及管理之动机和措施,常与参观的游客有所区别,也和选择性地将历史包装成遗产的观光部门有所不同。此类差异反映出依附于文化资产上的不同价值观及用来筛选文化资产的不同价值体系。

在此背景下,本研讨会主要是检视文化资产的评价及保护过程中的张力和机会,并在较宽广的社会领域中,检视以发展为目标的文化资产使用方式。希望探索文化资产如何在转变及在流动的价值观中“运作”,并探索观光与游客形塑、嵌入、改变社会遗产价值的各种方法,如:

·观光的运作和身为游客,如何影响我们对文化资产的理解?

·我们对过去历史的价值观如何转变?

·在这实时、多重实体的时代以及多重文化的社会中,(应该)如何使游客和社会大众了解文化资产?

这类问题都影响文化资产的政策和政治活动,及国际观光业的动态。

本研讨会目的为提供跨越不同学术领域的关键对话,也征求各学术领域论文,如人类学、考古学、艺术史、建筑学、文化地理学、文化研究、民族学、民俗学、经济学、历史学、遗产研究、景观研究、休闲研究、博物馆研究、哲学、政治学、社会学、观光研究、都市与空间计划等。

我们欢迎所有探讨关于观光及文化资产关系的观点。任何与遗产相关的论文都是我们征稿的对象——世界遗产、自然遗产、人造及都市遗产、殖民遗产、宗教遗产、遗产景观、无形遗产、博物馆遗产、食物遗产等等。主题包括:

·了解游客的遗址体验——叙事、记忆与情感

·阐述并传达遗产的价值——包含复杂的观众

·藉有形及无形资产建立认同感——挑战传统

·以遗产为基础的再生计划——怀旧经济

·将过往历史作为观光消费的商品化过程——(反)传统再造

·冲突的遗产——权力、荣耀与取代

·流动遗产——民族迁移、路径及其根源

艺术领域论文范文第4篇

该项目通过用户调查法、文献调研法、头脑风暴法以及研究生教学的实践,以中国科学院研究生学位论文研究过程为场景,根据嵌入研究生学位论文过程不同阶段中的信息素养需求调研,设计信息素养教育的内容体系,绘制研究生应具备的信息素养技能流程图,制定具体可操作的实施策略。筛选嵌入研究生学位论文研究过程的信息素养教育的试点,根据设计的信息素养教育内容体系和信息素养技能流程图,实证研究生在开展学位论文过程中,信息素养教育实施策略的可行性,使接受信息素养教育的研究生,能够明确界定学位论文过程中的科研信息需求,熟练运用掌握的信息素养技能,高效、创新性地完成学位论文,为研究生终身学习和科研创新奠定扎实的基础。

[摘要]利用TDA分析软件对1990―2009年期间三大引文数据库SCI、SSCI和A&HCI收录的信息素养研究领域的论文进行多角度、多侧面的分析与比较,揭示信息素养研究领域的年代趋势,以及信息素养研究领域的TOP国家、机构、学科、期刊及作者和高频关键词分布情况,以期为信息素养研究领域研究人员提供领域全景分析。

[关键词]信息素养SCI SSCI A&HCI TDA分析

1974年美国信息产业协会主席zurkowski P首次提出信息素养概念:“人们解决问题是利用信息的技术和技能”。1989年美国图书馆协会(ALA)发表《信息素养总统委员会报告》,给出信息素养的定义:“作为具有信息素养能力的人,必须能够充分地认识到何时需要信息,并有能力去有效地发现、检索、评价和利用所需要的信息”。2000年美国大学与研究图书馆协会(ACRL)了《高等教育信息素养能力标准》:标准一是能确定所需要的信息的本质和范围;标准二是能有效地、有能力地获取所需要的信息;标准三是能批判地评价信息和信息源,并能将经过选择的信息融入自身的知识库和价值体系;标准四是能独立地或者作为小组成员有效地利用信息来完成特定的任务;标准五是了解信息利用过程中的诸多经济、法律和社会问题,在信息获取和利用时自觉遵守道德规范和有关的法律。因此信息素养的内涵涵盖了信息意识、信息知识、信息能力和信息道德四个方面。随着互联网的普及,海量可获取信息的增涨,人们对信息素养能力的需求也变得越来越强烈。2001年美国教育技术CEO论坛第4年度报告中,已将信息素养能力列为了21世纪重要能力素养之一(其他有:基本学习技能(读、写、算的能力)、信息素养、创新思维能力、人际交往与合作精神、实践能力)。发达国家对提升人们信息获取技能和终身学习能力高度重视,开展了大量与信息素养教育相关的研究。

鉴于文献计量学分析法能够从宏观层面上客观定量反映研究领域具有重要参考价值的全景概括,为研究领域的研究人员快速了解学科领域前沿,明晰信息素养的研究目标,集中有限力量在重点领域有所突破等,起到积极的促进作用,本文利用ISI Thomson公司的TDA(Thomson Data Analyze)软件对1990―2009年期间三大引文数据库SCI、SSCI和A&HCI收录的信息素养研究领域论文进行多角度分析,包括信息素养研究领域的发展趋势,国家、期刊、学科、作者和高频关键词的分布情况,以期对信息素养研究领域提供多角度的全景分析。

1 方法与数据源

1.1 方法

TDA(Thomson Data Analyze)是美国Thomson公司开发的数据分析软件,该软件具有自动化程度高,界面友好、直观的特点,能提供一种轻松的方法,对文献数据进行深度挖掘和分析。使用TDA的一般步骤:①导入数据:确定一个研究领域,收集该研究领域内的文献信息数据,包括题目、摘要、参考文献等,将这些信息导入TDA;②清理数据:将因标引格式不一致、写法不同、输入错误等数据不一致或错误现象进行规范清理;③分析数据:选择列表、比较或不同算法,对数据进行有效的分析;④生成报告:对导入的文献数据生成分析报告。

1.2 数据源

选择美国科学情报研究所ISI(International for Sci-entitle Information)三大引文数据库:科学引文索引扩展版(SCIE)、社会科学引文(SSC)和艺术人文引文索引(A&HCI)为数据源,以“information literacy”为主题检索词,语言选择英语,出版年代范围选择1990―2009年,检索出1990―2009年20年期间发表的研究论文(article)和评论文章(review),共计491篇论文(检索时间为2010年4月9日),引文文献为11784篇。49l篇文献的总被引频次为2007次。下载491条以“informarion literacy”为主题词的文献全记录数据,利用TDA软件对20年期间信息素养研究领域内的文献数据进行多角度的数据挖掘和领域全景分析。

2 信息素养研究领域的论文分布情况

2.1 时间分布

1990―2009年期间信息素养研究领域情况见图1。从图1可知,1990―1996年间,信息素养研究领域发表的论文都是以个位数计;1990―2009年间,信息素养研究领域论文总体呈现逐年上升和较快速发展的趋势,2007年达到高峰值,论文数量为81篇。

信息素养数量的增多也验证了面对信息社会的巨大挑战,信息素养正逐步成为“21世纪的五种重要能力素养之一(基本学习技能、信息素养、创新思维能力、人际交往与合作精神、实践能力)”,成为信息科学、教育学、图书馆学等多学科领域专家和学者竞相研究和关注的热点。

2.2 国家分布

对信息素养研究领域TOPlO的国家分析(见图2)发现:美国以绝对的优势名列所有国家之首,总数为255篇,占全世界数量总数的51%,遥遥领先于其他国家,显示了美国在信息素养研究领域研究的核心地位。早在20世纪80年代中期,美国政府和相关组织就开始关注和重视信息素养教育,出台了相关的信息素养标准和指导方针,大力推行和实施信息素养教育,近年来依托网络和信息技术,美国高校在信息素养教育方面更是开展了深入的

研究和实践,因此深入的研究与论文成果产出相吻合也是必然的结果。英国、澳大利亚、加拿大和南非位居论文排名第2―5位,中国排名第9位,论文数量与美国相比还有很大差距。

对信息素养研究领域TOPlO国家研究论文中出现的关键词分析发现:美国研究论文中出现的关键词主要有:循证实践、图书馆指导、评估和交流技术;其他各国研究论文中出现的关键词还涉及:高等教育、互联网、教学策略、用户研究、教育平台、知识共享等,由此可以看出信息素养的研究与图书馆、教育、网络技术密不可分,同时也更注重理论研究与实践效果的结合。值得注意的是中国论文中出现的关键词只有信息素养,因此无论从研究论文数量,还是研究内容覆盖度方面,还有较大的研究空间,需要结合我国国情的同时,能够更多地借鉴其他国家在信息素养方面的研究成果,如表1所示:

2.3 机构分布

信息素养研究领域TOPlO的机构见图2。分析发现TOPlO发文机构均集中于各国的大学,其中位于前5名大学的分别是:美国ILLINOIS大学、英国SHEFFIELD大学、加拿大的ALBERTA大学、澳大利亚的CHARLES STURT大学和南非的CAPE TOWN大学。通过对这5所大学图书馆网站的调研发现,图书馆均专门设立在线信息素养教育平台(见表2)。在线信息素养教育平台不仅给出信息素养定义、标准要求、案例研究和网上资源介绍,而且针对教与学两方面,提供从最基本的图书馆导航、检索技巧讲解,到提供明确的界定需求、查找信息、评价信息、合理利用信息、交流信息等具体技能方面操作步骤,以及多媒体课件下载、信息共享和协作学习空间和技术,为提升综合信息素养提供全方位指导。为建立和完善我国形式多样、内容丰富多彩的在线信息素养教育提供了非常重要的借鉴。

2.4 学科分布

信息素养研究领域TOPlO的学科分布见图3。其中情报学与图书馆学是信息素养研究领域中最为活跃的学科,其他比较活跃的学科还包括:计算机科学与信息系统、教育和教育研究、护理学、科学学科教育、计算机科学交叉学科应用等多个学科,体现了信息素养研究领域学科分布的多样化,以及相互之间的交叉和融合。针对不同学科研究领域特点,有机地将信息素养教育融入到专业课程教学和课题研究过程中,帮助教学者和研究者掌握有效地获取、筛选、评价、管理信息的理论、方法和技巧,也将是信息素养研究者需要面对的重要课题之一。

2.5 发文和引文期刊分布

信息素养研究领域TOPIO的发文和引文期刊分布如图4、图5所示:

将前五位的发文和引文期刊相比较,发现Journalof Academic Librarianship、College&Research Libraries和Reference&User Services Quarterly三种期刊是相同的,说明这三种期刊是信息素养研究者关注最多、认可度最高的三种期刊,重点关注可以快速、全面地把握信息素养研究领域最前沿的研究成果。

2.6 作者分布

信息素养研究领域TOPIO的作者见表3。其中数量最多的5位作者分别是:加拿大的Julien,H、西班牙的Pinto,M、澳大利亚的Lloyd,A,以及美国的Arp,L和Woodard,B S,他们的研究方向主要集中于网络图书馆指导、信息素养指导、信息素养技能、案例研究等方面。

从高产作者的论文产出的年代来看,西班牙Pin.to,M和美国Oakleaf,M的发文分别从2007和2008年才开始,应该是信息素养研究领域的新生力量,但是他们引入了信息素养案例、信息素养技能和能力等新的研究视角,对于信息素养研究人员,尤其对初入信息素养领域的研究人员,有较高的参考价值。

加拿大的Julien,H和澳大利亚的Lloyd,A所发表的论文被引频次及H指数较为突出,也就是说他们的论文被关注程度较高,是信息素养研究领域的领军人物。分析Julien,H和Lloyd的关键词,可以揭示出信息素养研究领域的研究热点主要分布于:信息素养案例、网络图书馆以及信息素养指导等方面研究。

3 信息素养研究领域的研究热点分析

信息素养研究领域中出现的TOPIO高频词,及其出现频次和出现年限,以及近3年的突现词分析结果如表4和表5所示:

由表4、表5可以清晰地发现,信息素养研究领域出现频率较高的排名前10位的关键词为:信息素养、图书馆、案例研究、信息素养技能、信息素养教育、网络化用户教育、终身学习、信息素养项目、高等教育和基准信息素养评估;近3年信息素养研究领域的突现词为:信息素养项目、用户信息行为、信息素养技能和网络图书馆。这些出现高频次的关键词和突现词,在一定程度上揭示了近年在信息素养研究领域的研究热点,发现研究方向发生了以下转变:①在信息素养研究初期注重信息素养的理论基础研究,以指导性、标准化为重点;②在信息素养研究中期以信息素养教育为主,研究注重信息素养在高等教育中推广;③近年来信息素养研究逐步从理论向实践跨越,更加注重个人信息行为、技能的考量,注重信息素养的实证研究;④图书馆依然是信息素养研究和用户信息素养能力培养的重要单元;⑤近几年越来越重视信息素养的研究,成立专门项目对信息素养进行研究。因此,在互联网、信息时代,对于信息素养方面研究者而言,深入研究应更加关注:①网络图书馆的信息素养指导方式将具有更加广阔的信息素养教育发展空间;②对信息素养的研究需要注重信息素养培养对象的现有行为研究和未来技能培育;③多样化信息素养能力的培养与发展要取得良好的效果,不仅需要作为项目加以研究,更需要通过信息素养实践案例加以实证和推广。

4 小结

在信息爆炸的网络时代,新的信息技术不断涌现,用户的信息行为不断变化,不仅作为人类生存与发展三大要素之一的信息变得越来越重要,而且人们对“获取信息”的信息素养能力的认识也发生了质的转变。信息素养已经不仅是人们具备简单的“理解以及与外界做有意义的沟通所需要的能力”,信息素养正逐步成为人们“适应知识社会、终生学习的基础”,个体的信息素养水平已经与国家整体获取信息的竞争力息息相关,信息素养教育越来越多地受到各国政府的重视,信息素养教育已经被列为欧美国家的重要教育发展策略之一。

因此,本文以SCI、SSCI和A&HCI发表的信息素养研究领域论文为数据源,借助TDA分析软件,通过探索1990―2009年间信息素养研究领域的年代趋势,信息素养研究领域的TOP国家、机构、学科、期刊及作者分布,以及研究热点的分析,期望能够帮助我国信息素养研究领域的研究者快速了解信息素养领域的概况及研究热点。

参考文献:

[1]Zurkowaski P.The Infomation Service Environment Relationshipsand Priorities//Washington D.C.National Commission on Librariesand Infomalion Science.1974.

[2].Presidential Committee on Infomatjon Literacy:Final Report//Washington D.c.:American Library Association(ALA),1989.

[3]Asscociation of College and Research“braries(ACRL).InfomationLiteracy Competency Standard8 for Higher Education.[2010―04―10].ala.0rg/ala/acrl/acdstandards/standards.pdf

[4]吴正荆,孙成江.国外信息素养研究的发展轨迹及主要成果.Library and Information Service 2006.50(4):60―63.

艺术领域论文范文第5篇

关键词:听觉识别;品牌传播;品牌识别

中图分类号:G201文献标识码:A文章编号:1672-8122(2011)05-0149-02

一、研究背景

品牌作为企业竞争力的核心资产,在“全球扁平化”的商业竞争中日益凸显重要作用。工业时代的传统营销理论正转向后工业时代的体验营销。新媒体的出现,愈发加速了品牌的多元化发展。随着体验经济的到来,视觉传达已远远不能满足消费者的心理需求,而听觉识别却为品牌与消费者之间的沟通建立了更为有效的渠道,并高度影响消费者对产品及品牌的态度形成,更重要的是,它赋予了品牌更深刻的内涵,对品牌传播及品牌形象的塑造具有重要意义。

二、研究意义

本文试通过吸纳国内外在听觉识别领域的最新研究动态及成果,阐述其在企业识别体系中所处的位置,并结合心理学、听觉学、消费者行为学等学科深入剖析听觉识别之品牌形象及品牌文化的重要性,梳理品牌声音将要面临的问题与机遇,进而尝试性地对品牌听觉识别的构建提以可行性建议。

三、研究方法

(一)文献法

阅读大量文献,包括消费者行为学、听觉学、传播学等相关学科的理论著作,听觉识别相关的前沿动态介绍及最新理论研究文章等等。

(二)内容分析法

选取经典品牌的声音案例,通过对它们的内容进行分析,归纳出听觉识别对品牌传播的影响机理。

(三)比较分析法

根据国内外实践经验,对视觉识别与听觉识别进行比较分析,从而进一步论证听觉识别系统建立的可能性与前瞻性。

四、研究综述概况

本文针对品牌听觉识别研究进行定性与定量分析,以反映该理论的研究状况。其基本理论前提是,采用心理学和品牌学方法论,将听觉识别作为一种基于品牌形象的存在介质进行研究,从而探讨品牌听觉识别的新视野。本文主要以Pro Quest Academic Research Library(ARL)和EBSCO host两个国际英文数据库为数据来源,使用了关键词“Sound Identity”进行文献搜寻。在Pro Quest Academic Research Library(ARL)数据库中搜到27篇,从中选取近年相关领域学术论文4篇;在EBSCO host数据库中搜到196篇,从中选取近年相关领域学术论文58篇。这62篇文章均以听觉识别为主题,本人将其作为分析研究对象。按照主题域状况,对这些论文进行理论分析,概括出近年来品牌听觉识别的研究动向和热点。

五、主题域分析

从论文所涉及的主题来看,本人将这些论文分为:听觉识别构建与企业文化的初步研究、广告音乐对于消费者的影响探究以及专业学科分类研究三个方面。

(一)听觉识别构建与企业文化研究

如果说第一次工业革命时期的企业竞争是数量上的竞争,第二次工业革命时期的企业竞争是质量上的竞争,那么第三次工业革命时期的企业竞争则是文化上的竞争,而企业文化的建立离不开企业形象的建立,听觉识别亟待构建。(此领域论文有19篇)

听觉识别在与视觉识别(Visual Identity)、行为识别(Behavior Identity)、理念识别(Mind Identity)的企业CI系统构建中,相对处于弱势地位。但随着体验经济时代的到来,国内外学者以及业界都已对其显示了足够的重视。Fordon Ann E的Sound Identities《听觉识别》与Gluck Robert J的Sounds of a community: Cultural Identity and Interactive Art《社区声音:识别与互动艺术》均有详细描述。

(二)广告音乐对于消费者的影响探究

此领域在听觉形象的研究中占有43%的比重,可见国内外学者基本对广告音乐对于品牌建设的强势作用取得肯定。(此领域论文有26篇)

1.广告音乐的品牌价值对于消费者的影响。声学专家John Brown在其著作Music Acoustics中,将声音定义为“可以听到的某种东西”。它通过响度、音色、音高三要素的巧妙组合,承载了极其丰富的信息。[1]在树立形象的过程中,广告音乐的品牌价值对于消费者而言具有特殊影响。Robot Ary在Brand Value for music《广告音乐的品牌价值》中阐述,广告音乐的商业价值和文化价值相结合的特性决定了其代表商品品牌价值的特殊必要性。无论它采用的是简单的“表音符号”[2], 还是特殊的“歌曲”方式,它是作为一种特殊的商品文化载体而存在的,并非根据音乐艺术的本质规律反映其自身的客观意义。

2.广告音乐的音色设置对于消费者的影响。Capps Brooke在More than just jingles:One shop uses sound to give brands voices《不仅仅是铃声:一个商店选用声音来赋予品牌生命》中阐述:铃声带给消费者清脆、亲近之情感,人们在一天疲倦的工作之后可以尽享它所携有的美好感受。例如全球耳熟能详的《Jingle Bells》,单纯的音色就赋以人愉悦之美。丹麦一著名公司的总裁Mr. Rupp提到:“We all have ears, but most brands don't have voices。”当Intel的四个单音在电视广告上频频亮相时,消费者从此再也无法对其忘怀。

3.广告音乐的传播与受众心理分析。Joyce Kurpiers在Reality by design: Advertising Image, Music and Sound Design in the production of culture《设计的灵感:广告形象、音乐与声音设计在文化中的角色》中讲到,受众在接触广告信息时会产生信息加工的心理动机(Psychological Motivation)[3]。这一点通常由受众介入的程度来衡量,介入越深则心理动机越强烈。例如,一个古典音乐爱好者(Classical Bird)在接触音响广告时,由于对音响器材有兴趣,自然会积极地以自己的经验衡量广告中的各种信息, 但对于一些受众对其作用尚不十分清晰的产品,则需要通过广告中,音乐等形式因素拉近受众与产品的距离,以广告的外在形式因素来加深受众的感性诉求,即受众因为对音乐、画面等形式因素的熟悉与喜爱,而对广告产品产生兴趣动机。在这里,音乐等形式因素有效充当了受众认知与学习的桥梁, 进而增强受众对产品的购买动机。

(三)专业学科分类研究

听觉识别涉及的学科十分广泛。在各种类型研究中,符号学、心理学与消费者行为学这三方面的学科占据所有学科的79%之多。

1.符号学层面。从符号学角度探讨的论文有7篇,其中又以近六年的文章居多。Philip H. Pollock在A measure of the Multiple self states Model of Identity disturbance in Cognitive Analytic Therapy《听觉识别模型在认知分析治疗中的自我表述性》中描述――(1)不同的能指可以表达同样的所指。比如可口可乐(Coca Cola)公司的形象标识,可用英文表达,汉字表达或者可口的经典瓶身都指向同一个所指――饮料产品可口可乐。这些作用于我们感觉器官不同的刺激感受的物质媒介都有一个唯一的和固定的所指。[4](2)同一个能指系统在不同的语境下可能会产生不同的所指含义。比如早期的可口可乐是作为一种药品来推向市场的,用来治疗头痛(Relieve Pain)。在那个年代,当听到“可口可乐”这个品牌时,人们会联系起它的药用功效,也就是该符号的所指意义。而当下这种饮料赋予的含义是年轻活力(Young Forever)。这种对同一个符号能指――饮料可口可乐经广告作用后在不同年代形成了不同的所指含义。

2.心理学层面。从心理学角度分析的论文有5篇,其中以近5年的文章居多。一项信息传达的总效果二言词7%+声音38%+面部表情55%。其中38%的声音即指音色、音高、力度、节奏等声音特性,55%的面部表情我们可以理解为形体语言。Alain C, McDonald KL, Kovacevic N, McIntosh AR, Cerebral Cortex的Spatiotemporal analysis of auditory “what” and “where” working memory《对于听觉识别中介质及渠道的记忆时空分析》与Argo JJ的 The sound of brands《声音品牌化》中均有相关表达,声音形象可以引发“通感”(Synaesthesia)的效果,这种声音形象可以不依赖视觉形象而独立发挥作用。

3.消费者行为学层面。从消费者行为学角度分析的论文有3篇,其中以近5年的文章居多。Elizabeth Burlingame, Harvey M. Sussman, Ronald B. Gillam, Jessica F. Hay在An Investigation of Speech Perception in Children With Specific Language Impairment on a Continuum of Formant Transition Duration《对一个连续的共振峰过渡期的长短调查与特定言语儿童的语言感知》中提到:许多孩子选择麦当劳食物庆生,用“Auntie Mc Donald”扮演女主人,欣赏I’mlovin’ it的歌曲,它已成为消费的偏好模式。另外,英国的一项实地研究探索了音乐节拍(Music Beat)对实际和感知的就餐时间、支出餐费的影响。结果显示:当播放慢速音乐时,英国消费者就餐的时间要比播放快速音乐长得多,并且慢的节拍增加了消费者在餐馆里的饮食消费。

根据上述统计分析,本人试得出以下结论:

1.听觉识别在企业文化的建设中一直处于弱势的地位,现在情况有所好转。听觉识别的研究出现在近10年内,尤其是近5年来,作为企业文化一场前所未有的革命,越来越受到各界学者的重视。

2.主题域方面,广告音乐对品牌塑造的研究是热点。

3.在对国外文献的研究过程中,本人发现国外学者大多会从访谈与实验的可操作层面来剖析声音的内涵,用第一手资料来把握其动向。

4.在对品牌听觉识别的现状及愿景研究中,多以IT行业及餐饮行业的知名品牌案例研究居多。

5.当今,美澳学者对听觉识别的研究独占鳌头。然而,纵观国内外,听觉识别尚未形成鲜明体系,其前景不可估量。

从实际意义上来讲,听觉识别的建立有利于重建企业文化,增强产品竞争力,并且有利于企业的多元化、国际化经营,对于企业来说则可以更加容易获得消费者的认可。最后借用哲学家叔本华的话:声音是对整个世界的‘摹仿’,是世界的‘副本’――这一事实的真实性极其深刻、无可置疑,而且着实令人惊讶:每个人都能在瞬息之间领会到它。

参考文献:

[1] 约翰•布朗.音乐声学[M].上海:上海音乐出版社,2007.

[2] 戴维.迈尔斯.社会心理学[M.北京:人民邮电出版社,2006.

[3] Joyce Kurpiers.Reality by design: Advertising Image, Music and Sound Design in the production of culture. Duke University. June, 2009.

艺术领域论文范文第6篇

议论文写作的艺术性首先表现在“破题”上。不同的议论文,观点解读的内容与方式不一。议论文讲究“破题”,然后再呈现观点。“破题”一般在作文之首,是最吸引老师的地方。中高考作文中,考生提出自己的观点要讲究艺术性,而最大的艺术便在“破题”上,要把“破题”过程清晰地展示出来。只有这样,才能把老师的“眼球”给吸引住。对于我们常写的故事材料来说,论点往往就是起于材料中的一个词或者感受时想到的一个词。当我们基于材料生成这个词语时,一定要非常珍惜。举例来说:我的外公,从前会偷东西。母亲说,“有一天,他去别人菜园偷菜,被菜园主人看见了。可是,那主人看见了,转身就走。”母亲说,外公以为那人要告官,连忙追去。不料那人进了自家的门,还把门关上。外公想想,上去敲门。门开了。外公说“:我被你看见了。”那人说“:看见什么?我今天连门都没出。”外公说“:是被你看见了,偷你的菜。”外公还说“:我现在没法做人了。”那人笑道:“你说什么话。咱们是邻居,你想知道我的菜为啥长得漂亮,尽管问。我那菜,好看,也好吃。信不?你先尝尝。”说着,真去天井边的悬篮里抱出两棵菜,硬是塞到外公手里。后来,外公成为邻里众誉的人。“外公偷菜”的故事,考生阅读后生成了这样一些词语:宽恕、宽容、自尊、改过、智慧、艺术等。在论点的呈现上,我们怎样走向艺术性?一位同学这样起笔“:邻居真让人意外,不仅让我们看到了他的‘恕’———谅解、同情、理解,还让我们看到了他的‘宽’———宽厚、宽怀。那‘两棵菜’,才真正让我明白了什么叫‘宽恕’;外公的变化,才真正让我明白了‘宽恕’的力量。”显然,这位同学对“宽恕”的理解,就非常“珍惜”。他不只是从材料中简单地看到了“宽恕”这个词,他还看到了其中的“宽”的重要性。所以,他在行文时把“宽恕”拆分为“恕+宽”,然后通过解释词语的方式呈现观点,这就是新颖的、艺术的观点呈现。议论写作的艺术性首先表现在这里。再如对于“谦虚”这个词来说,当我们把“谦虚”拆分为“谦+虚”,那么,我们就会看到“谦”的内涵———谦逊、逊让、恭顺、放低姿态,就会看到“虚”的内涵———虚心、虚怀、空旷、辽阔、恭敬。有了“谦”的态度,有了“虚”的空间,这“谦虚”便是巨大的接纳、容纳的态度与空间。从这个意义上说,“谦虚”才会使人充实、饱满、进步。我在阅卷时经常会有这样的感觉,议论文就是词语解释与分析的艺术。考生的许多阐述多方论证,目的就是弄清一个词语的意思,弄清一个词语的精神内涵。或者反过来说,就是围绕一个词语在思考道理、思考生活、思考世界。所以,学生一番努力,就是为了搞懂一个词语的存在状态,就像人的存在一样———或者漂泊,或者停留,或者呐喊,或者静寂。

论证过程中,观点的论证是讲究领域性的。也就是说,中高考议论文的写作都是在某个领域中展开论证的,范围不要太大。一旦大了,审美性、艺术性就下降了。古人讲究“文章是案头之山水,山水是地上之文章”,崇尚“庭院深深深几许”的意境美,更主张“方寸之间自有天地”。因此,让议论的领域更小一些,让论证的思路更曲折一些,论证的艺术性就会慢慢地显现了。从曲折艺术上看,议论文似乎不存在环境、情节艺术,但换一种思路看,议论的领域、思路的设计其实与记叙环境、情节设计艺术一样。文似看山不喜平,议论领域、议论思路也讲究“曲径通幽”。我们看下面这个材料作文:2015年诺贝尔生理学或医学奖得主,中国女药学家屠呦呦出席诺贝尔颁奖典礼,用中了题为“青蒿素:中国传统医学献给世界的礼物”的演讲。在演讲的最后,她说:“我想与各位分享一首我国唐代有名的诗篇,王之涣所写的《登鹳雀楼》:白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。请各位有机会时更上一层楼,去领略中国文化的魅力,发现蕴含于传统中医药中的宝藏!”一位考生的观点生成经历了这样的过程:在模拟考试中,阅读这个材料之后,他产生的感受是“谦虚”“进取”“向上“”境界”等。最终,他以“谦虚”为关键词生成这样的感受:“谦虚使人进步,使人更上一层楼。”当他弄清了“更上一层楼”中的理趣内涵以后,他认为,要“更上一层楼”,谦虚是基础,而能够“更上一层楼”的人,多多少少有谦虚的品质。于是,提出自己的观点———“谦虚使人更上一层楼”。当然屠呦呦的这个材料还可以从词语解释入手,可以从引用名言入手,可以从引用事例入手,可以从道理分析入手,主要目的是为了提出自己的观点。但关键是要看清楚这个材料里的道理。屠呦呦为什么引用王之涣所写的《登鹳雀楼》?一方面是表达自己要“更上一层楼”,另一方面也是激励青年人“更上一层楼”。这样才能“领略中国文化的魅力,发现蕴含于传统中医药中的宝藏”。从这个层面看“,谦虚”就是最核心、最关键的因子。而“谦虚使人更上一层楼”则是贴切的立意。观点的提出还是为了更好地展开艺术性的论证。写作的过程就是从道理与事例上组织证明,让“读者信服”———“谦虚使人更上一层楼”。但是要放在哪个领域证明?议论文是要讲究论证的艺术性,而决定论证艺术恰当与否是由材料说了算的。当“谦虚使人更上一层楼”这个观点提出以后,这位考生选择在文学艺术领域开展论证,用文学艺术上的杰出人物的经历来证明这个观点是对的。事实上,这是聪明的设计,因为即使“谦虚使人更上一层楼”是正确的观点,也只是在某一领域内可以证明它是对的,而在另一领域这个观点很有可能就不是十分正确的。因此,所谓的证明,只是在有限的条件下来证明。也就是说,真理是具有相对性的,“谦虚使人更上一层楼”的材料选择领域也是这样。

论证层次的厚度与方法的丰富,影响着议论艺术的评判。因此,我们追求有层次的论证,我们讲究有方法变化的论证。当我们把“谦虚使人更上一层楼”放在文学艺术领域论证,我们可以开展所谓的“死亡论证”,即放眼历史领域,放眼历史上的文学人物,来思考“谦虚使人更上一层楼”的合理性、普遍性。在“死亡论证”中,我们可以选择下面的例子:唐代白居易、现代。他们身上都有“谦虚使人更上一层楼”的因子———白居易写诗常问老妪的事例,可以证明与他的诗歌水平的提升有关联;写词请教柳亚子的事例和他的谦虚名言,也可以建构“谦虚使人更上一层楼”的关联。之后,我们可以用这两个文学领域中的故去的名人,组织开展正面论证,回答为什么“谦虚使人更上一层楼”。为什么要选择“死亡论证”?因为故去的名人已盖棺定论了,他们的事迹经过历史的洗涤,更加经典,更有说服力。当然“社会论证”也非常重要。所谓“社会论证”,就是用当下社会生活中发生的事例来论证,以增强社会现实性,开阔论证的视野。事实上,对于“谦虚使人更上一层楼”的论证来说,如果只开展“死亡论证”这一层次的论证,还是比较单调的,论证思路没有什么曲折性、层次性。有时,我们需要“社会论证”,比如从反面思考一下“谦虚使人更上一层楼”,寻找一些社会生活中发生的反面的事例、教训来证明“谦虚使人进步”的可信性。这样的“社会论证”,就使得论证视野更加开阔。比如,我们从当下作家、艺术家的“不谦虚”“太张扬”“太功利“”自我推销”方面寻找社会材料以反面排比的方式呈现事例,然后紧扣论点分析论证,这样与“死亡论证”上下对比,视野就比较开阔,论证思路就有了所谓的“纵深”。在开展“社会论证”时要注意材料与中心观点的相似性。围绕“谦虚使人更上一层楼”,一位同学用“克星”———台湾歌手黄安的例子论证。他这样写道:黄安因多次举报“”分子而被台湾音乐工作者杨缅因反质疑为“”分子、“卧底”。杨缅因说《新鸳鸯蝴蝶梦》中的“昨日像那东流水”就是“”思考。而黄安丝毫不谦虚地反驳:那写过“世间行乐亦如此,古来万事东流水”的李白也是“”分子咯?荒谬!可见,谦虚也要讲究场合。这里作者列举黄安反击杨缅因的例子来“辩证”论证“谦虚使人更上一层楼”,有些“沾不上边”。“谦虚使人更上一层楼”需要的是如何凭借“谦虚”便“更上一层楼”来论证,而不是仅仅点到了“丝毫不谦虚”这个短语就能论证的。

黄安反击杨缅因的例子是社会论证,但其本质与“谦虚使人更上一层楼”没有联系。因此,“社会论证”是需要鲜活的社会材料,但一定要“能证明”观点才可以。就“谦虚使人更上一层楼”的论证来说,主要还是解决学生们所要面对的问题。当“谦虚使人更上一层楼”的观点基本得到论证以后,就要针对学生个体或者群体深入论证,这个过程,笔者称之为“我们论证”。“我们论证”追求的是立体论证、纵深论证,强调基于“我们”的思考或者反思。这样的议论文,才能接到学生的“地气”。这也是阅卷老师希望看到的。综上所述,艺术性是高中议论文写作的高地,是高中议论文建构的境界。议论文写作训练,要讲究论述的视野与深度,要讲究论述的展开与深入,更要强调材料的文化性与审美性,强调论证的曲折性与艺术性。这样写出来的议论文,才是有艺术境界的佳作。

艺术领域论文范文第7篇

【关键词】文化教学;研究状况

西方的文化教学始于中世纪的拉丁语教学,从最初的语言教学开始,语言教学与文化教学就形影不离。1880年法国改革家和教育家Gouin发表的一本语言学专著《语言教学与学习的艺术》一反过去传统式的拉丁语教学模式,明确将文化教学目标列入语言教学,开创了语言教学和文化教学并举的先河。1900年,美国出现了有关语言文化教学的提案,这是第一份将文化教学列入语言教学的正式文件(转引至陈申,2001)。1945年美国学者Fries首次将外语教学中的文化教学意义揭示出来。他认为语言的掌握是建立在对其使用的文化环境充分理解的基础之上的。

20世纪60、70年代国外语言学界掀起的文化热打破了传统的语法翻译法模式影响下,文化学习模式被视为理解课文,文化知识的习得建立在文学作品的课文的理解和翻译上。人们认为,外语教学的过程实际上是一种跨文化交际的过程,在这个过程中,交际双方始终进行着一种文化协商。美国语言学家Lado也较早提出语言教学应当包含文化教学。1957年他出版了《跨文化的语言学》和《语言教学的科学的方法》两书,都明确提出语言是文化的一部分。20世纪60、70年代出现的文化热使有关研究文化教学的文献陡然增多。语言学界对语言与文化关系的研究由浅入深,在语言教学中实施文化教学的观点从理论上被提上议事日程。如英国学者Michaelyram和美国学者Ned Seelve,Gaff Robinson等对在外语教学中如何结合文化教学提出了一系列的理论与方法。社会学家Hymes在他的名作《文化与社会中的语言》、《论交际能力》中首次提出交际能力的概念,导致了语言教学领域方向性变革,正是他赋予了社会交际与文化因素在语言能力中的崇高地位。至此,语言学界在文化的研究领域里取得了巨大成功。

虽然70年代以前,外语教学中吸纳了一些文化内容,但教学中涉及的文化面较窄,有些文化知识并不是目的语本身所蕴藏的文化,尤其是交际文化涉猎甚少。70年代末,许国璋先生最早将社会语言学这一关注语言得体性的学科引进国内外语教学领域,这以他于1978年发表的《社会语言学及其应用》一文为标志,该文强调以语体的变化适应不同的交际需求,强调考虑交际文化因素。80年代跨文化交际学引入我国。由于交际教学强调语言的社会功能,很自然地,文化教学与语言教学紧密地联系到了一起。我国跨文化交际研究较早见于何道宽(1983)的《介绍一门新兴学科跨文化交际》和胡文仲(1985)的《不同文化之间的交际与外语教学》。90年代以来,随着社会经济的快速发展,社会对外语人才的听、说能力要求愈来愈高,反映在英语教学中,所学语言的跨文化因素和学生交际能力的培养越来越受到重视。许多学者在语言文化的不同层次上展开了许多研究。1980年许国璋先生在《现代外语》第4期上率先发表了有关语言与文化的论文。他在文章《词汇的文化内涵与英语教学》中区分了英语教学环境、中国文化环境和英语国家文化环境三种语言环境后指出了词汇的文化内涵应对号入座,进而首先揭示了词汇的文化内涵与英语教学的关系问题。我国跨文化交际研究方面的权威一一胡文仲教授关于跨文化交际的作品颇丰。1988和1990年他编写出版的《跨文化交际与英语学习》、《跨文化交际学选读》两书着重从语言和非语言手段以及人们交往等各个侧面,论述文化因素对于人们交际的影响,分析了中国学生典型的文化错误并对如何进行跨文化教学进行了介绍。胡文仲还收集整理了大量关于跨文化方面的研究成果,如他的专集《文化与交际》(1994)集国内44篇有关文化研究的论文成果于一体,给外语教学界的文化教学提供了强大的学术支持,因为该论文集中有相当的篇幅讨论了文化因素与外语教学的关系,并对在外语教学中如何克服和预防文化干扰,提高对文化差异的认识和敏感性等方面提出了一些具体的教学建议。还有其他学者在跨文化交际这一领域论述也颇丰。如贾玉新(1987)基于文化和交际的关系生动地探讨了不同文化背景的人在交际时表现出来的种种差异;赵贤洲于1989年发表在《外语教学与研究》第1期上的文章“文化差异与文化导入论略’,是较早提出“文化导人’概念的论文之一;邓炎昌、刘润清(1989)出版了《语言与文化》,该书采用英汉两种语言撰写,比较了中西方文化的差异,讨论了使用英语时所涉及的文化内涵和非语言交际问题;桂诗春(1988)在《应用语言学》里呼吁将社会文化项目纳入外语教学大纲,并介绍了几种进行社会文化教学的具体办法;高一虹(2000)在《语言文化差异的认识与超越》一书中,把对语言文化差异的认识放在了以中国为背景的社会、文化、语言、教学中,并进行了科学有效的实证性的研究。进入21世纪,许多的大学教授、学者以及一线的基础教育工作者也对文化教学产生了浓厚兴趣,并对各地文化教学现状展开了实证研究,发表了很多的学术论文。这些都对我国语言与文化教学产生了较大影响。

参考文献:

[1]Hymas,H,D,On communicative competence inJ,B,Pride andJ,Hlmes(eds),Sociolinguistics[M],Harmondsworth,Eng-land:Penguin Books,1972.

[2]胡文仲,高一虹,外语教学与文化[M],长沙:湖南教育出版社,1997.

艺术领域论文范文第8篇

世界范围内的学术表现与影响分析从宏观看世界材料学科的整体学术表现与影响。利用ESI数据库(20()l年1月一2011年2月)10年的论文数据分析结果川,对Esl中材料科学进人世界前1%的81个国家或地区的论文被引用量进行排序,在材料科学领域,无论是学术成果产出量指标,即论文的收录数量,还是其学术影响力指标,即被引用量或论文的篇均被引用次数,美国无疑都是领先的,尤其是论文的被引用量达811558次,遥遥领先于其他国家,表明了美国在该领域学术表现和影响的霸主地位。中国大陆近年在材料科学研究领域发展较快,图1给出了亚洲6个国家和地区论文数量的变化趋势。从图1可以看出中国大陆近ro年学术论文数量增长迅速,表1数据显示,其论文总量已经达到84,590篇,位居世界第一;论文被引用量是除美国之外唯一超过40万次的国家,达到了411636次,排名仅次于美国,位居世界第二,较1998一2008年fl年间的被引用次数255557次增加了152779次[,〕。说明中国大陆近年在材料科学领域的学术研究无论在数量还是质量上均有明显提高,已具有相当的研究实力和影响。但从表1也可看出,尽管中国大陆的论文总数比美国多17181篇,但论文的被引用次数却比美国少近40万次,论文的篇均被引用次数也只有4.87次,在81个国家和地区中排第51名,相对靠后。说明中国大陆该学科论文的学术质量还有待进一步提高,学术成果影响尚显不足,这是值得研究和关注的问题。德国、英国、法国该学科论文的收录数量、被引用量排名都在世界前十名之内,篇均被引用次数都大于8次,说明德、法、英三国在材料学科的研究水平也是世界领先且学术影响较大。西班牙、加拿大、意大利、澳大利亚4国在材料科学领域论文的收录数量、被引用量排名均稳定在ro一巧名之间,篇均被引用次数在7次以上,其材料学科的研究成果和学术影响也相当引人注目。荷兰虽然在材料科学领域的论文数量不算多,只有4840篇,与中国发表的84590篇相差较大,但论文的被引量却达到61634次。篇均被引量为12.73次,说明该国在材料科学领域的学术研究水平高,具有相当大的学术影响力。亚洲有中国大陆、日本、韩国和中国台湾地区、印度、新加坡6个国家和地区在材料科学领域的研究论文被引用量进人了世界前巧名,说明亚洲近十年在世界的材料科学研究领域相当活跃。从亚洲这6个国家和地区进人ESI数据库的22个学科(仅新加坡是21个学科)的学术论文被引用量排名看,材料学科的论文被引用量在中国大陆、韩国、印度和中国台湾地区均排在第4位,日本排在第6位,新加坡排在第5位,都占有相当重要的学术地位。从图2也可看出,这6个国家和地区的篇均被引用次数均在持续提高,尤其是新加坡的5259篇论文的篇均被引用次数为ro.69次,在世界排名中位居第10,亚洲第一。

亚洲地区领先高校的学科学术表现与影响分析ESI中2001.1一ZOn.2数据显示,全球共有627个机构进人了材料科学学科世界前1%,排第一的是中国科学院,其论文数量为14019篇,被引用次数为104104次,表现突出。高校的表现也相当不凡,有20所亚洲高校进人了该领域世界排名前50名,这20所高校分布在上述亚洲的6个国家和地区,日本有5所高校,这5所高校也是英国《泰晤士报》最新的“2011亚洲大学排行榜”排名前20的著名大学。表2数据显示东京大学、大阪大学、京都大学和东京工业大学的论文被引用量都超过2万次,其ESI世界机构排名分别为3、13、22、24,论文的篇均被引用次数均超过7.0次(见图3),显示了日本高校在亚洲地区材料科学领域的学术领先地位。中国大陆有5所高校进人世界材料科学领域前50名。其中,清华大学论文被引用量为31698次,世界机构排名第9,高被引论文为59篇,比例为1.巧%,在亚洲该领域学术表现较好。从表2看出,新加坡和韩国各有2所大学进人世界材料科学领域的前50名,而且也是英国《泰晤士报》最新的“20H亚洲大学排行榜”排名前20的著名大学。新加坡国立大学的高被引论文有99篇之多,高被引论文比例达4,29%。国立首尔大学的高被引论文为55篇,仅次于中国大陆的清华大学,居亚洲高校高被引论文排名第3。2220进人前50名的亚洲高校篇均被引次数情况。从图3可以看出,这些高校中只有新加坡国立大学论文的篇均被引次数达到13.75次,超过了按被引用量排名的世界前50个机构的平均数值12.01,其余高校的篇均被引次数都小于均值。说明亚洲高校在材料科学领域的整体学术水平和相对影响力与世界先进的研究机构还有一定的差距,尚有提升空间。中国大陆地区高校的学术表现与影响分析中国大陆地区材料科学与工程学科近年比较活跃,尤其是开展该学科教研的高校多,学校规模大,故数量是世界最多的,被引用量也在逐年提高。至2011年5月ESI数据显示,中国大陆地区有45所高校进人了材料科学领域世界前1%的行列。表3是我国国内具有材料科学与工程国家一级学科的16所高校的相关数据。多,排名全部在世界的前80名,清华大学和哈尔滨工业大学已经进入世界的前ro名,有10所高校世界排名在10至50名之间,50一80名有4所高校。从论文的被引用量看,清华大学有31698次,世界排名第9;上海交通大学、浙江大学被引用量也突破了1.5万次,进人了世界该学科领域的前50名;哈尔滨工业大学的被引用量上升较快,突破了1万次,世界排名第53;其余学校的被引用量均大于3仪叉〕次,排名在291名以内,在进人材料科学领域全球前1%的627个机构中排名相对较好。但中国大陆地区高校的总体高被引论文的数量偏低,除清华达到59篇以外,其余高校的高被引论文数都低于20篇,且多数高校低于ro篇,甚至个别学校没有高被引论文,整体明显低于表2中所列的日本、韩国、新加坡高校的数量,与我国香港、台湾地区的高校也有一定的差距。论文的篇均被引用次数也不乐观,清华大学最高只有6.18次,少的高校只有2.04次,ESI排名均在450名之后,平均篇均被引用次数为3.87次,比起表2亚洲20所高校的篇均被引用次数的平均值8.05相差甚多。说明中国大陆地区高校的材料与工程学科虽然发展较快,但论文质量和学术影响还巫待提高。

扩大中国大陆地区高校学科学术影响力的建议

近年在该领域的发文量持续上升,论文的被引用量也稳步提高,进人该学科世界前l%的高校数量也在逐渐增多,说明中国大陆地区高校在该学科的研究相当活跃,实力日渐增强,受关注程度逐步提高。但上述分析数据显示,中国大陆地区高校在材料科学领域高被引论文的数量与世界、亚洲其他高校相比数量较少,篇均被引用次数也巫待提高。如何进一步扩大中国大陆地区高校在世界范围的学术影响力?基于文献的分析与利用做如下建议:(l)重视对国内外优秀学术资源的学习,提升学科研究的学术品质。学术表现与影响归根结底在于学术研究的前沿性和创新性,高水平的研究成果才可能产生高品质的论文,高品质的论文才能引起同行的关注和学习,带来相应的学术影响。材料科学领域世界领先的国家很多,因此,应多利用各种国内外的文献信息资源了解该领域的世界前沿动态。目前国内已经引进了大量国外学术资源,如2010年高校通过DRAA(高校图书馆数字资源采购联盟)订购的国外电子期刊数据库就有54个,文摘索引类数据库16个,事实和数字型数据库9个。高校各馆收藏的外文纸本期刊和电子期刊有11.2万种,论文6331万篇[‘],许多国外电子期刊的网络出版与纸质期刊发行同步,在一定程度上摆脱了由于国内外地区限制造成的信息不对等的状况,使高校的研究人员可以及时、便捷地利用丰富的国外学术资源。加强国外学术资源的宣传与利用,是促进国内外学术交流与沟通、学习和了解学术研究动向、探寻与国外同行交流与合作的一种有效途径。有效地学习与利用国外学术资源,将会促进高校学术论文品质的提升。以美国物理联合会AIP数据库电子期刊的利用与其收到来自中国大陆地区的论文投稿和发表情况为例〔’1,2006一20ro年间中国大陆高校对AIP电子期刊的全文使用量持续上涨,到2010年达到1734977篇,较2006年上涨1.8倍。随着使用量的增加,AIP的各种期刊收到来自中国大陆的投稿也逐渐增多,论文的被认可度也逐渐提高。2006年在AIP所有期刊上发表的来自中国大陆地区的论文只占世界各国总量的6.8%,至2010年在AIP所有期刊上发表的来自中国大陆的论文占世界各国所发论文的比例上升到12.8%,来自中国大陆地区的比例增加了88%。说明有效利用国外学术资源,有利于开拓研究视野,激发创新思路,对提高学术水平、创作优秀学术研究成果、扩大学术研究在世界范围内的影响是有一定作用的。(2)倡导学术论文的数字出版与开放获取,拓宽学术成果的传播途径。

目前,越来越多的国际学术期刊采用数字出版平台,期刊的数字化出版突破了时间、空间的限制,方便读者随时阅读,有效地拓宽了学术论文的传播范围,提高了论文的使用数量,扩大了学术影响。目前许多期刊都提供数字化的网络出版服务。表4是来自ESI和JCR自2001年l月至2011年4月30日期间,全球材料科学领域各种期刊按被引用量排前ro名的期刊数据!“1。从表4可以看出论文被引用量高的期刊均提供电子期刊的网络全文下载利用。为了扩大期刊的影响,越来越多的期刊采用全文开放存取(OpenAccess,OA)模式提供利用。期刊的开放存取是基于网络环境的免费利用,有利于学术资源的交流、传播与共享,对扩大期刊的影响极为有利,尤其在一些热点研究领域非常受欢迎。清华大学近年出版的《Nan。Research》(纳米研究)期刊,不仅和国际著名学术出版公司Springer联合提供电子期刊的网络出版,同时还提供OA模式的访问利用,为全球传播提供了有利条件。该期刊2008年刚刚创刊,2009年的影响因子即达到4.37,其影响力迅速扩大,成为国内材料科学与工程领域影响因子最高的一本期刊。开放的数字化出版与网络化传播对该刊扩大学术影响起到了积极的推动作用。(3)加强学科交流与学术出版的国际化运作,扩大研究成果的国际影响。首先要突破语言障碍。学术研究要跻身于世界前列,扩大学术交流与成果的影响,必须突破中文制约,才能把优秀的学术成果推向国际出版,引起更多国外同行的关注和利用。目前国内进人SCI材料科学领域的17种期刊中仍有5种是仅以中文出版的,这不仅会限制许多国外同行了解利用这些期刊的学术成果,同时制约了国际优秀论文在这些期刊上的发表。其次是要吸收世界高水平的学术论文。上文提到的《Nan。Research》学术期刊,主要刊登纳米研究领域高质量、原创性的研究论文和评论性文章,得到很多世界纳米研究领域顶级科学家的支持,作者中有很多世界级高水平的科学家。该刊刊登过纳米研究领域世界一流科学家撰写的具有权威性、全面性的评论文章,也发表了来自一流科研机构的原创性的科研论文。该刊大部分文章来自世界高水平的大学和研究机构,如哈佛大学、加州大学伯克利分校、斯坦福大学、剑桥大学、香港科技大学、南洋理工大学、清华大学、北京大学、中国科学院等[v],形成较好的国际影响,2010年的影响因子迅速上升至5.071。期刊的国际化运作也至关重要。《Nan。Research》是由美国斯坦福大学教授、美国艺术与科学院院士戴宏杰教授和清华大学薛其坤院士任主编,副主编为清华大学教授李亚栋和美国阿肯色大学教授彭笑刚,期刊编委会成员均为来自中国、美国、德国、英国、韩国、荷兰、以色列等多个国家的著名科学家[s]。该刊采取由国际一流专家进行评审,由清华大学出版社和SPringe:联合发行的国际化模式运作。这个期刊所有的编委均为世界纳米研究领域的顶尖科学家,这种国际化的运作模式也使得该刊所发表的学术研究成果的国际影响不断扩大。

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