立足文本 找准语言训练点

时间:2022-10-13 07:59:53

立足文本 找准语言训练点

摘 要:课标指出,小学语文教学的目的是指导学生运用语言文字,习得方法。因此,在教学中应重视文章重点词句的品读、积累、运用,用“训练”加深“感悟”,让“感悟”体现“训练”,暨加强语言文字训练,尤为重要。文章以《七颗钻石》为例,从抓住关键词语,品味精彩语句;关注文本“留白”,指导入境想象;关注文本“留白”,指导入境想象;精准改装作业,涵咏升华主题四个角度谈语言训练的切入和操作策略。充分彰显语文的学科本色。

关键词:课标精神;语言训练点;品读重点词句;想象文本“留白”;精准改装作业;语文学科本色

中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002—7661(2012)20—114—01

语文课程标准指出:小学语文教学的目的,是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写能力。因此,注重阅读教学中加强语言文字训练,这是由小学语文学科的工具性决定的。语言文字训练的目的在于指导学生理解语言文字,积累语言材料,发展语言能力。

所谓语言训练点,笔者认为就是指那些与教学目标密切相关,既有利于学生理解课文内容,又有助于学生习得言语能力,积累语言材料的词句段等。语言训练点是师生进行语言训练的凭借,即课文中关键的词、句、段和富有表现力的言语。下面结合徐芳老师《七颗钻石》的教学,谈谈如何立足文本,找准语言训练点的:

一、抓住关键词语,品味精彩语句

案例:师者出示:一天夜里,小姑娘拿着水罐走出家门,为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水,累得倒在沙地上睡着了。她醒来时,罐子装满而来清澈新鲜的水。小姑娘喜出望外,真想喝个够。

师:令人惊喜的是小姑娘一睁开眼,便看到了什么?

生:清澈新鲜的水。

师:你在哪些地方见过清澈的水?

生:我在小溪里见过,泉水就是清澈的。

师:是啊,这些水清清的,透亮透亮的,没有一点杂质,是清澈的。还为何是新鲜的?

生:(池塘)是才换过的。

生:(泉水)时才从山上流下的。这水没放多久。

师:新鲜的,还带着丝丝的回甜味。

师小结:联系生活我们很容易地理解了词语。

师:在这样的大旱灾中,能获得这样的水,真是太珍贵了。小姑娘非常高兴,请勾画描写小姑娘心情喜悦的语句。

评价:课标指出:词句教学应贯穿于整个小学教学阶段,不同阶段各有侧重。低段对词语应该了解,中段要理解,高段应推想。这是中段的课文,那么应该引领学生运用不同的方法,揣摩词语的意思,理解词句表情达意的作用。在这个教学案例中,师者有效地指导学生沟通课堂内外,充分利用生活资源,拓宽想象空间,增加语文实践的机会,把阅读理解变成学生认识世界,发展思维,获得体验的重要途径。

二、关注文本“留白”,指导入境想象

案例:师者对比出示这样两句话:

小姑娘找不着水,累得倒在沙地上睡着了。

小姑娘哪儿也找不着水,累得倒在沙地上睡着了。

师:谁来读读这两句话,体会一下区别。

生:我发现第二句多出了“哪儿”这个词。

师:“哪儿”是指很多地方。小姑娘可能走过哪些地方呢?能依据这样的句子说说吗?

生:小姑娘走啊,走到沙漠里,但是沙漠里并没有水。

生:小姑娘走啊,走啊,好不容易走到小河沟边,可是她太饿了,太渴了,倒了下去。

师:是啊,燥热的天气让人受不了啊。

生:小姑娘走啊,走啊,走到了山崖边,此时天色已晚,她疲惫极了,一失足,跌了下去。

师:在月高风黑的环境中,随时有可能付出生命的代价。

生:小姑娘走啊,走啊,她找遍了所有的地方,都没找到。她真的不行了,终于晕倒了。

师:小姑娘真的走过了很多的地方,可实在是找不到水呀。不管怎样,她坚持了下来。因为她有着一份深沉的孝心。

评价:咀嚼“哪儿”,联系上下文展开想象,寻觅姑娘走过的足迹,体会她坚持不懈的精神,就是品味夏姑娘对母亲深沉的爱。此处的教学不仅让学生拓展了想象,在情境中加深了体验,还训练了学生的言语表达,可谓双管齐下。

三、精准改装作业,涵咏升华主题

案例:师者结合《点金训练》,让学生的思维得以放飞:七颗钻石化为七颗星星高挂在天空,看到这七颗闪亮的星星,你仿佛看到了什么?

生:我看到了小姑娘对母亲无私的爱。

生:我会想到《七颗钻石》这个神奇的故事。

生:我仿佛看到了姑娘的爱心像星星似的闪着金子般的光芒。我想到这下从水罐里涌出了巨大清澈又新鲜的。大地不会干枯了,人类终于可以重新获得幸福的生活了。

评价:这七颗钻石闪着璀璨的光芒,它意义已经超越了钻石本身,因为它象征了不同形式的爱,如孝顺,爱动物,爱陌生人……是七颗钻石让爱升华,永恒。它像星星一样耀眼,这爱普照着人间。这样具有社会感召力的内涵是值得涵咏,是值得深入体会的。

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