校长的“五个一工程”

作为一校之长，要做的事很多，但是件件都不应该离开教师发展这个中心话题。教师工作的好坏事关学校的前途和发展，很难想象一所不关心教师发展的学校，将是怎样的学校!所以，校长作为学校的“领头羊”、“当家人”，心中应该时刻想着“五个一工程”。

一、校长应该为教师提供一个可持续发展的空间

以前听说过一则辛酸的笑话，就是如果哪个人不希望自己的朋友将来有比较大的发展，那就让他的朋友去做教师!意思是说：一朝为师，终生受困，再也不可能有大的“发展前景”。这则笑话也许听起来不那么可笑，但在某种程度上也反映了一个基本事实，即在中国做教师太难了，做有发展、有个性的教师就更难了!

校长大都出身于普通教师，对教师的甘苦应该身同感受，那么拓宽教师的发展空间，不遗余力地谋求教师的持续发展(诸如培训、学术交流、参加各种社会活动等)则是校长责无旁贷的份内之事。当然，校长也同样需要发展，而且校长自身的发展与普通教师的发展并不互相排斥，而是相得益彰。古人云：“欲想达己，必先达人”。同样，教师发展了，校长也就顺理成章地有了高度，甚至有着更大的发展!

二、校长应该为教师培植一个正确的幸福观

当“死揪”、“往死里揪”、“掉皮掉肉不掉队，流血流汗不流泪”……这些吓人的字眼风靡校园之时，教师的幸福感早已烟消云散!形容枯槁、目光呆滞、行动迟缓似乎成了教师形象的代名词。长期的超负荷工作已使得广大教师不知幸福为何物。教师的幸福是一种专业幸福，是一种教育活动中的好生活，这种好生活就是“教育生命的一种诗意栖居”。作为校长应当勇于针砭教育时弊，深刻剖析教育教学中的陋习乃至恶习的形成原因，本着为国家计、为全体师生计的原则，摒弃教育内部传统的功利思想，大刀阔斧地进行教育教学改革，推陈出新，重树教育的良好形象，使教师善教、乐教，在工作中体验快乐，感悟幸福。

三、校长应该为教师营造一个良好的工作氛围

当前许多学校在狠抓教育教学质量的过程中，把教学成绩的高低作为衡量教师工作优劣的惟一标准，推行“教学成绩一票否决制”。在全面推行素质教育和创新教育的今天，只看教学成绩就“一票否决”的做法，使得广大教师整日胆战心惊、如履薄冰。当考试成为学校百试不爽的法宝后，教师的灾难也就随之降临。职称、工资、奖金直至评优晋级，哪一项不与考试成绩挂钩?要想提高成绩，同事之间、同行之间的矛盾和摩擦就不可避免，这样的工作氛围和工作环境可想而知!所以当务之急就是校长考虑如何为教师营造一个宽松、温馨的工作氛围，在为学生减负的同时，也切实采取一些可行措施为教师减负，营造和谐校园，提升教育文明。

四、校长应该还教师一份职业的尊严

不可否认的是，在经历了若干年的“口诛笔伐”后，教师被“妖魔鬼怪”化的现象还是时有发生，教师的尊严像是一块“破抹布”，说丢就丢掉了。教师群体不乏有害群之马，但由于偏见及社会对教师过高的期望值导致整个教师群体处于一种极其尴尬的地位，教育也就失去了灵魂和方向。这种情形下，校长首先要做的就是如何找回教师的尊严。校长可以通过完善各种制度来激发教师的工作激情，以工作激情做动力，配以正确的教育思想，找回失落的尊严。但无认采取什么样的措施，都应是建立在人本化的基础之上的，只有心心相印，才可能欣欣向荣!

五、校长应该为每个教师建立“希望工程”

勿庸讳言，现在的教育形势下，相当部分的教师在工作中已经迷失了方向，找不到希望和理想。除了每天的“家――学校”这种简单的两点一线的机械运动，谈不上有什么明确的追求和目标，长期以往带来的只能是职业倦怠和心灵的疲乏，于教育无利，于事业无望!作为校长应该深刻7解造成这一现象的原因，并且着力思考如何才能使教师走出低迷状态，重新找回失落的教育激情和教育理想，让教育返璞归真，让教师谱写生命的华章。