教师的笑与哭

陶行知先生说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”可见，培养“真人”并非一件易事，需要“千教万教”与“千学万学”。而在“千教万教”之中，教师的“以身教之”尤为重要。也许，只有真性情的教师，才能获得学生的好感与尊重，才能培养出真性情的学生。

在人类的情感中，笑与哭是最常见的两种表达方式。开心了就笑，难过了就哭，小孩子往往都会这么做。可是，随着人渐渐长大，当着他人面的笑与哭却渐渐少了，也渐渐难了。尤其是身为教师的我们，为了保持所谓的师道尊严，常常在学生面前板着脸装“酷”，而绝不肯轻易发笑，更别说流泪哭泣了。

去年的教师节，一位曾经教过的学生给我发来短信说：“毕业二十多年，最幸福的就是高一您做我们班主任的那一年啦！最难忘老师您的笑了，很能感染人呢！现在想来心里都还是暖暖的！”看到这条短信的一刹那我愣住了，猛然发觉，我似乎很久没在学生面前笑了！而刚毕业那会儿的我是爱笑的，在学生面前从不会掩饰自己的喜悦，常常与他们一起纵情欢笑。翻出当年我与学生的那些合影，照片里的我和孩子们都是一脸灿烂。那些学生们或许早已不记得我当年上课的内容了，却依然记得我的笑。

可随着时光的推移，我的笑容却变得越来越少，其实这正意味着我与学生的距离越来越远，也意味着我自己离“真人”越来越远，这真是令人遗憾的一件事。教师的笑，是一种平易的姿态、一个鼓励的信号、一条交流的通衢、一抹撒向学生心灵的阳光。吴非先生说：“教师的心中没有阳光，学生的心灵上就可能添上一分阴暗。”阳光普照的世界，能给学生安全、舒适和快乐。那位学生至今仍记着我的笑，大约就是在她的青葱岁月里，有教师温暖的陪伴吧。

教师的笑有着如此奇妙的功效，那么教师的哭又如何呢？

一直以来，我都秉承着“男儿有泪不轻弹”的传统，从未在学生面前流过泪，更别说放声大哭了。可是发生在上学期的一件事彻底改变了我的这种观念。

那是一堂语文拓展课，我和学生一起观看报道孝子陈斌强事迹的一段录像：

为了照顾患有老年痴呆症、丧失生活自理能力的母亲，陈斌强用那根小时候母亲背过他的青色布条把母亲绑在自己身上，每天骑着电动车奔波30公里去学校上班。课间争分夺秒地替母亲洗脸，喂母亲吃饭，给母亲处理大小便。他说：“虽然妈妈不记得我是她儿子，但妈妈知道我是对她好的人。”

面对此情此景，我不由得想起去年下半年母亲住院期间自己每天来回奔波的情形。母亲才住院两个多月我已不堪其忧，而陈斌强一干就是5年。想到这儿，我再也遏制不住自己的情感，任眼泪在脸上尽情流淌。有学生见状为我递上了纸巾，许多学生都与我一起被陈斌强感动了，教室里一片抽泣声。当时我想，在孩子们面前的这一哭并不可笑，更不可耻，因为我是用真情在与他们交流，并与他们产生了心灵的共鸣。教师通过眼泪，将自己的一颗真心袒露在学生的面前，拉近了师生之间的距离。真情能动人，教师之真唤醒了学生之真，触动了孩子们人性中最柔软的那一部分。

师生之情，本是人间至情，若能一起笑、一同哭，令情感自然而真切地流淌，该是多么幸福的一件事！由此，我想起卢梭在《爱弥儿》里说的一句话：“做老师的人经常在那里假装一副师长的尊严样子，企图让学生把他看作一个十全十美的完人，这个做法的效果适得其反。要打动别人的心，自己的行为就必须合乎人情。”是的，只有真教师才能培养出真学生，才能育真人，教师的人格魅力就蕴藏于你的一笑一颦之中。因而，在学生面前，教师没有必要过分掩饰自己的情感，不要吝惜你的笑容，更不要强忍你的眼泪。

根据我个人的理解，我的导师王尚文先生一直倡导的“语文教师所能教给学生的只有自我”也包含了这个意思。