基于数控实习课程教学的多种教学手法的运用

摘 要：现代职业教育领域中，实习课在整个教学过程中有很大的比重。运用多种教学方法，如多媒体教学法、参观法、四阶段教学法、模拟教学法、项目教学法等，对提高学生的技能水平起着很大的作用。

关键词：多媒体教学法；参观法；四阶段教学法；模拟教学法；项目教学法 现阶段中职学校培养的对象已不是企业的技术骨干，更多的是直接面向生产一线的操作工人。目前，中职学校的学生普遍存在整体素质较低、基础知识薄弱、自信心不强、学习兴趣不高的现象，而学习兴趣是影响学生学习的一个重要因素，如何提高学生的学习兴趣对学好课程是至关重要的。

一、合理运用多媒体教学法、参观法上好第一堂实训课

现在的中职学生自学能力和综合素质较差，自身对理论学习不感兴趣，在日常的教学中，我们不难发现其实中职学校的学生对于专业的实训课还是比较重视的，他们很清楚实训课学习的好坏对他们意味着什么。

首先，课前精心准备，通过多媒体教学法，用视频、声音向学生介绍数控这个专业，激发学生学习的目的，让他们对自己的未来充满信心。

其次，安排上课地点在实训车间，通过学生的参观、教师的讲解，让学生感觉他们现在所要学习的数控车床和视频上工厂里的机床几乎是一样的，同时更好地明白现在所学的知识将会是今后工作要用到的必备知识，以此激发他们学习的兴趣。

最后，我会通过一些工厂的安全视频和事例，强调文明生产和安全操作规程，让学生认识到安全文明生产是未来幸福生活的根本前提和保障。

二、合理运用四阶段教学法，让学生逐步掌握所学知识，提高技能

在数控车床的实训中，四阶段教学法以对某具体知识和技能的掌握作为主要的教学目的，它体现“在做中学”“教、学、做合一”的特点，以专业技术完成实际工作任务为核心，注重学生的实践技能训练活动，师生处于协作关系，遵循“学生是主体，教师为主导”的现代教育理念，调动学习者的个人能动性，不断培养与提高学生的学习兴趣和工作积极性。

第一阶段：教师讲解

教师先以提问的方式了解学生已有的知识结构、专业水平等，以便根据他们的情况有效地展开教学活动，然后通过演示某器械的功能等方式，生动、有趣地引入教学的主题。

第二阶段：教师示范

教师要让学生明确学习的目标，即学生在教学活动结束以后应该掌握的知识和技能，并从做什么、怎么做、为什么这样做等三个方面来实施教学计划，安排教学内容的展开。

第三阶段：学生模仿

由学生进行学习活动，即按照教师的示范，自己动手模仿操作。

第四阶段：归纳总结

教师对整个教学活动进行总结，对教学的重点、难点进行反复讲解，也可以通过提问了解学生对知识的掌握程度。

三、合理运用模拟教学法，为学生提供近似真实的训练环境，提高学生的职业技能

模拟教学法是一种针对某一教学内容，设置特定的教学环境和条件，通过实施周密的过程控制以达到一定的教学目的的一种行动导向教学方法。模拟教学能在很大程度上弥补了客观条件的不足，为学生提供近似真实的训练环境，提高学生的职业技能。

在数控实习课中，主要采用的是基于设备的模拟教学，以此达到让学生掌握零件的加工过程，熟悉机床界面，刀具对刀参数的设定等等，减少在实际操作机床时的错误，以大大提高学生的实际操作技能水平。

在运用仿真模拟软件中，要及时总结学生在仿真过程中存在的问题，严格按照在机床上加工给定的切削参数，避免在模拟加工中大背吃刀量，给实际加工造成影响。

四、合理设计项目，根据学生的实际技能水平，运用项目教学法，提高学生的综合应用能力

所谓项目教学法是一种典型的以学生为中心的教学方法，即在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理。信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。因此“项目教学法”最显著的特点是“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”，改变了以往“教师讲、学生听”被动的教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。

在运用项目教学法时，要求教师具有较高的理论知识和实践动手能力，在指导过程中，要能及时解决学生的各种问题和困难，以保障项目的顺利进行，其教学模式为：“信息―计划―决策―执行―评价―迁移”。

数控实习上课形式要根据学校的实际教学条件合理开展，可以运用多种教学方法提高学生的技能水平。除了以上几种教学方法外，还可以运用角色扮演法，模拟工厂的操作工、维修工、检验工、工艺员、程序员等角色进行任务的学习，角色的交换，体会各个角色在实际工作过程中的位置和作用。

各校教学实训条件、教师水平、学生素质不同，特别在中职学校，学生素质相对差，在数控教学和实训条件有限的情况下，合理科学地运用多种教学方法，循序渐进，使学生掌握至少一种数控系统数控机床的熟练操作能力；根据图纸制定数控加工工艺、编写加工程序的能力；根据零件加工需要正确选用刀具的能力；运用数控车床加工真实产品的能力，为以后的就业打下良好的基础。

参考文献：

[1]黄卫.数控技术应用专业教学法.北京：高等教育出版社，2012.

[2]朱根东.项目教学法在机电专业实践课程中的应用研究 新校园：学习，2011（06）.