爱心育硕果,奉献铸师魂

摘 要：用心去做学生心目中的好老师，认真做好每一件事，树立有自己个性的班主任形象，细化班级管理，提高学生能力，注意取得家长和科任老师的配合，给学生一个机会，给自己一份惊喜。爱的力量着实伟大，用爱心换取希望，用奉献培育硕果、铸就师魂。

关键词：用心；能力；爱心 老师，您用人类最崇高的感情――爱，播种春天，播种理想，播种力量……

用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，

这就是我们敬爱的老师的崇高劳动。

您工作在今朝，却建设着祖国的明天；

您的教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。

老师，如果把您比作蚌，那么学生便是蚌里的砂粒；

您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……

长年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆；

但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一片待开拓的园地。

下面就从我两次中途接班所做的工作，谈几点我作为初中班主任的体会：

一、认真做好每一件事

在工作中能踏踏实实，认真做好每一件事是我在工作中的原则，对自己是这样要求，对学生的要求更是如此。2013届13班的学生机智活跃但欠踏实认真，集体凝聚力不强。我接到这个班后，充分利用学校开展的活动，学生经过认真的准备与训练，给班级增添了13张奖状。我用取得的荣誉和争取更好的口号来鼓舞他们，让他们体会到认真的必要性，进而激励学生认真学习，争取更好。

二、树立有自己个性的班主任形象

1.上课时注意方法，既风趣幽默，但又对纪律要求严格

语文课上我讲《曹刿论战》时，我扮演鲁庄公，一个男生扮演曹刿，另外一个男生扮演曹刿的乡党，其余学生被分成两拨，为鲁军和齐军。战场是2013届13班教室。我跟学生用文言语句，白话文语句，陕西方言演了三遍，演出过程中弥漫着“杀气”，还洋溢着笑声，学生不仅熟悉了文章情节和人物形象特点，还背诵了全文和翻译。

2.搞活动时富有激情和感染力，参与其中，使孩子们情绪高涨

2013届13班排练《三字经》节目时，表演内容需要一段古代剑客狭路相逢的情节，学生用手比划，随意散漫，我即兴给学生模拟了一套刀光剑影的动作，有力地诠释了中华武术的博大精深，出招有力，收招无痕。学生震撼了，表演获得了一等奖。2013届13班在爱国诗朗诵会排练时，诗歌的内容需要两个战士匍匐前进，浴血奋战的场面，学生嫌地上脏不肯做，我直接抱了一个学生的书包从教室的讲台匍匐到教室后黑板跟前，学生笑了，蹲了下去，表演也获得了一等奖。

3.做思想教育时动之以情，晓之以理，语重心长

2013届13班的王某，一个女生，来自市郊区农村，性格内向，学习成绩良好。我刚接触她时，她经常在教室擤鼻涕，声音又大，引起同学的反感。起初同学们好言相劝，她不以为然地说：“习惯了，不好改。”后来遭到大家的指责，她便认为别人看不起她、歧视她。从此很少说话，郁郁寡欢，进而无心学习，成绩一再下降。对集体活动和周围的一切均无兴趣，发展到同学主动叫她，她也不答理，常在教室里独自流泪。在一次周记中她写道：“我喜欢一个人待着，虽然觉得这样很无聊，但和同学们在一起时又感到很难受，似乎人人都抬起得意的脸孔在威胁我，我的眼前总是一片灰暗。”课间，我找了王某，问她为什么要那样做，她告诉我她有过敏性鼻炎，鼻骨有点错位，一遇到粉尘之类的东西，鼻子很痒，一擤就舒服。刚开始她注意影响，声音很小，可旁边的同学老跟着节奏装呕吐，而且同学大都不愿搭理她，背后说是担心影响食欲。后来她就故意使劲大声，让取笑她的人不好受。我找来班干部商量，告诉他们王某的病情。在具体了解王某的在校表现以及同学的反应后，我跟班委会达成了共识。我召开班会：要求全体同学宽容王某，理解王某的不良卫生习惯在很大程度上是由客观原因造成的，要改变这习惯需要一个过程。我还给他们讲了我上学时的故事：我住校时扭伤了脚踝，我的舍友们轮流帮我打饭，同学用自行车驮我去教室上课，现在，成家立业后还在联系，回忆时还能笑出声来。学生认真地听着。此后，课间多了王某的笑声，少了同学的呕吐声。我还在集体活动中为王某提供各种能表现自我价值的机会，让她感受成功的喜悦。在真诚相处、相互理解、彼此尊重的气氛中，王某的思维由僵化变为灵活，情绪由抑郁趋于开朗，行为由消极转向积极。

三、细化班级管理，提高学生能力

1.建立班级自我管理机构，培养学生的管理能力

2013届13班的学生踏实稳重但欠机智灵活。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己。

（1）建立值周制度。每周由班级推选一名学生担任“值周班长”。班中的事由值周班长全权负责。值周班长要负责记载班务日志，检查班干部的工作情况。这样，极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，学生的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。

（2）建立若干管理小组。我把班级日常工作分成学习、卫生、纪律等几部分，根据班级管理的具体要求，在班里建立若干管理小组。每个管理小组职责分明，分别督导学生的日常行为规范，维护班级的纪律和秩序。如，班长和团支书负责召开每周的班会，总结本周班级的各项工作，并部署下周工作；班委和团委每天各抽一人值班监管班里学生的纪律，并做好记录；学习委员协同各科课代表负责查收学生当天的作业，督促优秀学生去扶弱，并做好记录；宣传组负责班级对内对外的宣传工作；卫生组负责教室内外的清洁工作，并检查个人卫生；体育委员负责课间跑操的组织和带跑等。人人参与，各司其职的自我管理机制，使学生学会了自己管理自己，自己教育自己，自主意识明显提高。同时，也为每个学生提供了参与管理的机会和条件，使他们在班级中找到了满意的位置，担当成功的角色，促进了整体素质的提高。

在我们2013届13班，有一个肖同学，一直以来，他都是我的骄傲。父亲早亡，与母亲相依为命的他，真不容易。从我刚接这个班时，我就发现在他身上有一种天生的领导气质，他原则性极强，具有很高的集体荣誉感，做事一丝不苟，哪怕是不吃不喝都要做好；他虽身患重病，但意志极其坚强。课间查收作业，扶弱和跑操，他认真踏实地坚持到底，晚上写作业，别人生病了就让家长给老师发短信，过后补交假条，而他在请假以前，在班内没有任何不良记录，为的就是不让家长、老师和同学为他担心；他学习极为刻苦，对自己的要求几近苛刻的地步，甚至是因病被我逼回家休养，他总是在电话中一次次地哀求我，要回到学校上学，他是年级前100名左右的学生，还说要努力进年级前50呢。关于他的病，他不想让别人知道，他说别人知道了以后，他做许多事就不方便了。据此，我带着激动与感动，写下这一段文字，表达我对这个孩子的崇高敬意。

2.开展丰富多彩的班团活动，提高学生的自治能力

初三的生活紧张而忙碌，为了让学生轻松一刻，在学校要求的主题之余，我充分利用语文中考的综合性学习，与学生合作了一些丰富多彩的主题班团会。比如，“陕西美食探寻”“赏析陕西古今名人名作”“中学生校园生活攀比现象”“我的初三生活”等，学生自己来当主持人，从设计到实施的每个步骤都有学生的参与。在参与中，学生的自治能力得到了提高。

四、注意取得家长和科任老师的配合

孩子健康顺利地成长，绝非一朝一夕的事情。学校，老师，家长必须联合起来，形成合力，共同监督，才能取得良好的效果。因此，应利用好学校通讯、网络，及时与家长沟通，配合开展工作。平时学生在校的表现可和家长及科任老师共同探讨，共同研究。好的共同分享，给予孩子及时、有效的肯定；不好的共同解决，及时纠正孩子的不良行为。

五、给学生一个机会，给自己一份惊喜

李镇西老师曾经这样说过：“爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。”我是年轻的班主任，我可以没有不怒而威的丰厚阅历，可以没有这样那样的教育技巧，但无论遇到怎样的挫折和打击，我都不能也不会丢弃对孩子的爱。只要我的心中有爱，举手投足间挥洒出来的就是温暖、亲切和宽容。我的温暖会让孩子自在而自信，我的亲切会鼓舞他们战胜挫折，我的宽容会启发他们反思、自省。

在一个阳光灿烂的日子，我见到了小林，一个父母眼中很逆反的孩子。有着一双桀骜不驯的眼睛，留着一个实在的碎发，“野气腾腾”是她给我的第一印象。目光中多的是冷漠与不信任，我知道我首先要调试她的逆反心理。这种调试应该从尊重开始，才能建立情感，取得她的信任。我温和地请她坐下，她一声不吭，我依然微笑地跟她聊天，我只字不提她的缺点，只对她介绍了我的爱好，分析了我的优缺点，恳切希望她能包容我的缺点，说着说着，她似乎开始对我的话感兴趣了，竟然还给我出谋划策，怎样改掉我的缺点。这正是我想要的，解决自己身上也有的别人的缺点，不是一种很好的教育方式吗？后来，我们讲到了她对老师的看法，讲到她跟老师产生的矛盾，她哭了，很伤心，我也没有劝她，我觉得她好久没有痛快地宣泄自己的痛苦了，就让她哭吧。离开的时候，我轻轻帮她拭去眼泪，郑重地跟她说了一句话：“孩子，今天我认识你了，相信聪明的你一定会给我们班带来荣誉的，在这里你没有昨天，只有今天与明天。”她点点头，我又说：“如果你愿意的话，做我的语文课代表吧，最好把头发扎起来，看起来干净利落，多好。”小林喜欢写作文，我就有意识地引导她写写自己的生活和自己的理想。小林慢慢成了班级里的活跃分子，她的学习成绩也在稳中前进。是啊，她的聪明一旦有了用武之地，就会有无穷的能量。

爱的力量着实伟大，本学期的一天上午，我上完14班的两节课，突然头晕，呕吐不止，我当时很想坚持上完后两节13班的课，我试着几次走向教室，都没成功，无奈之下，我与英语常老师换了课，等我看好病回到学校，走进综合楼的一楼大厅，孩子们下楼看见我转身就跑了，我没明白怎么回事，等我上到三楼，孩子们接二连三地从教室里跑出来看我，一张张可爱的脸蛋问我：“翁老师，你终于来了，你怎么会生病呢？”我当时挥了挥手说：“生一次病，长大一岁。”顿时感觉心里有点酸，走进办公室，几个学生追着我说：“老师，上午你不在，我们叫扶弱的同学在十七考场扶弱了，这是他们默写的单子，错误我们都给找出来了，老师你看有问题没？”我出了办公室，走进13班教室，还有学生跟我汇报。第二天学生还提来了十几包一次性口罩和十几盒西瓜霜润喉片，说了声“老师，注意身体”就跑了。我心想：孩子你别说了，要再往下说，我的眼泪就出来了。有这么懂事的学生，半路接班，值；生病一次，值；熬夜备课，值；改作业改到手指疼，值。

总之，几年的班主任生涯使我清楚地认识到，一个教师会不会教育学生，其实就是会不会去爱学生。当然，我深知，这看似简单的“爱”字中包含着无尽的付出。可我还是要说：纵然岁月会消逝我的青春，但我依然无悔！让我们用爱心换取希望，用奉献培育硕果，铸就师魂。