初中生物学两个实验的设计改进

【前言】初中生物学两个实验的设计改进由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。①广口瓶在诱捕果蝇(或苍蝇)的过程中容易破碎，不利于学生携带到学校进一步进行实验观察，改为用学生随手可得的广口塑料饮料瓶；诱捕前在塑料瓶壁上用针扎上20个分布均匀的小孔，利于空气的进入，不会闷死果蝇(或苍蝇)。 ②诱捕果蝇(或苍蝇)时把切成2cm2米左右的苹果...

“探究果蝇的发育过程”是济南版《生物学》八年级上册的一个学生探究活动，该实验由于需要学生诱捕果蝇以及熬制培养基等过程，在实际教学中存在以下问题：

该实验在国庆节放假学生返校后进行，学生假期里诱捕的果蝇数量不如苍蝇多；有些组在实验过程中，虽然经过重复实验，但是由于培养基没有处理好，很多成体在饮料瓶里就被粘死了，根本观察不到受精卵等其他的发育时期；一部分学生把大试管放在教室的抽屉里，容易损坏大试管，使试管破裂，导致实验失败，同时大试管透气性也不好，容易造成氧气不足导致果蝇(或苍蝇)死亡的现象。有的小组虽然能观察到受精卵和蛹，但是却没有看到成虫。

通过阅读资料以及在实践过程中不断地对失败的原因进行深入分析，探讨出了适应中学生实验操作以及提高实验的成率功的器材和有效改进方法。

(1)材料用具：放大镜(5x或10x)、饮料瓶、纱布、棉花、苹果、香蕉、解剖针、棉棒。

(2)实验过程中注意点和改进方法如下：

①广口瓶在诱捕果蝇(或苍蝇)的过程中容易破碎，不利于学生携带到学校进一步进行实验观察，改为用学生随手可得的广口塑料饮料瓶；诱捕前在塑料瓶壁上用针扎上20个分布均匀的小孔，利于空气的进入，不会闷死果蝇(或苍蝇)。

②诱捕果蝇(或苍蝇)时把切成2cm2米左右的苹果块或香蕉块晾3―4h后铺在塑料瓶底，厚约5―6cm，目的是避免粘死果蝇(或苍蝇)以及给幼虫创造避光的环境和提供充足的营养。

③2-3d后苹果或香蕉发酵后会诱捕来更多的果蝇(或苍蝇)。

④在塑料瓶口塞上棉花或蒙上纱布，防止果蝇(或苍蝇)逃脱，带到教室后放在温暖阴暗的地方，大约经过4d左右，学生在塑料瓶壁上会发现蛹，而且瓶中也有不少的幼虫存在，又经过3-4d，在塑料瓶壁上可以看到褐色的成虫，用肉眼和放大境观察都很清晰。

(3)实验反思如下：

果蝇的正常可生存温度在12℃～32℃，国庆节放假后的温度大约为20℃～25℃，正是适合果蝇(或苍蝇)生长和繁殖的温度。实验的过程中学生可以用果蝇也可以用苍蝇，而且只用经过处理的香蕉块或苹果块就能完成实验，节省了学生实验的时间，学生人人参与该探究实验。在简化了实验过程后，大多数的学生都能观察到果蝇(或苍蝇)的完全变态过程。既然该探究试验是让学生观察昆虫的完全变态过程，那么只要在最简单的装置和条件下，学生能观察到清晰的实验现象，就意味着实验成功，学生就能充分地体会到成功的快乐。

“观察酵母菌的形态和结构”的实验是七年级上册的一个学生观察实验，在实验的过程中，学生大多数看到的是酵母菌的孢子，而不会看到生活状态，比如说取食活动中的酵母菌。在处理实验的过程中，采取以下措施能够让学生看到正在运动或正在取食的酵母菌，学生观察完后，心灵上受到了强烈的震撼，他们都说：“老师，微生物世界真的很神奇，我们以前从来没有亲眼见过这么真实的情景。”学生学习生物学的兴趣更加浓厚了。

具体措施如下：实验前2d，用20℃左右的温水在烧杯中处理发面用的干酵母，并在烧杯中放入切成细丝状的新鲜的菠菜叶，学生实验时用滴管吸取酵母菌的培养液，并制成临时装片，放在显微镜下观察，可以清楚地看到酵母菌在取食菠菜叶的动态现象，而且酵母菌的细胞质中有变成绿色的部分。这一神奇的现象不但可以让学生体会到微观世界生物的存在，也激发了学生强烈的探知生物学知识的欲望，还可以进一步触动学生设计实验证明生物学问题的思维意识，让学生在做中学、在实验探究中成长。

生物学的实验是帮助学生认识生命世界，探求生命奥秘的必要的途径，如果让学生在亲自动手实验，亲眼观察中获取知识，比死记硬背很多知识效果好的多，而且也有利于培养学生良好的生物学素养，以及强烈的创新意识。