如何让学生学会阅读戏剧

戏剧艺术，是文学艺术宝库中的瑰宝，它种类繁多，各具特色。人教版的语文教材在九年级下册中第一单元就收录了具有代表性的《威尼斯商人》、《变脸》、《枣》、《音乐之声》四篇戏剧体裁的文章。戏剧又是一门综合艺术，它把音乐、舞蹈、绘画等艺术形式有机的组合在一起，来展示一种风情或一种社会面貌，要了解戏剧首先必须找准矛盾冲突，矛盾越尖锐，才越会有戏，戏剧之所以具有惊人的魅力就是这种随时发生的矛盾时时紧扣着读者的灵魂。其次，便是语言，戏剧是通过语言来打动人的，在剧本里，戏剧主体不能对戏剧客体提示什么，戏剧主体只能依靠他们的台词，即纯粹的口语而不是叙述的语言来表现他们的思想，因为要使戏剧客体在舞台上、在表演中，具有极高的艺术价值和说服力，就必须使每个人物的台词具有严格的独特性和充分的表现力。再次，戏剧虽然不同于小说、诗歌、散文，但是这同样可以表现深刻的主题，正是戏剧如此之多的体裁方面的特征，我们的语文教学者也必须从中学语文教学特点出发，在戏剧教学过程应教给学生戏剧分类、戏剧要素等基本知识。

教学的第一步必须从阅读戏剧文本入手，通过解读人物对话以及舞台提示达到对剧本的理解与欣赏。从文学视角看戏剧教学，其教学内容大致有如下几点：故事情节、矛盾冲突、人物形象、人物语言等。其中，戏剧中的矛盾冲突又起着至关重要的作用，戏剧要求在有限的空间和时间里反映的矛盾冲突要尖锐突出，因为戏剧这种文学形式是为了集中反映现实生活中的矛盾冲突而产生的，所以说，没有矛盾冲突就没有戏剧，又因为剧本受篇幅和演出时间的限制，所以对剧情中反映的现实生活必须凝缩在适合舞台演出的矛盾冲突中，剧本中的矛盾冲突大体分为发生、发展、高潮和结尾四部分。在每一部戏剧作品中，剧作家都在用不同的方式表现着剧中人所面临的各种矛盾。人们可以从作品的戏剧冲突中感受到特定时代、特定国家社会生活和人际关系的某些本质方面。在戏剧理论中，很多人也曾在不同程度上强调戏剧冲突在戏剧作品中的地位和作用，如伏尔泰认为：每一场戏必须表现一次争斗；黑格尔把“各种目的和性格的冲突”看作是戏剧的“中心问题”；法国戏剧理论家布伦退尔在《戏剧的规律》中，则明确把冲突作为戏剧艺术的本质特征。

戏剧冲突在作品中的表现方式，是多种多样的。①可能表现为某一人物与其他人物之间的冲突，有人把这种方式称之为外部冲突。②也可能表现为人物自身的内心冲突，有人把它称为内部冲突。戏剧冲突的这两种方式，有时各自单独展开，有时则交错在一起，相互作用，互为因果。③还可能表现为人同自然环境或社会环境之间的冲突，这种冲突也需要戏剧化。有些剧本在表现主人公同社会环境的冲突时，往往把环境“人化”，即把它戏剧化为主人公与其他人物之间的冲突。如《威尼斯商人》中揭示了文艺复兴时期的一个主要矛盾，这场戏的戏剧冲突是以夏洛克为一方、以安东尼奥等人为另一方，围绕是否“照约执行处罚”即是否“割一磅肉”的契约纠纷进行的，戏剧刚开始夏洛克在法庭对质中咄咄逼人，决心不顾一切实施报复，他之所以要把安东尼奥置于死地而后快，就是因为以安东尼奥为代表的新兴资产阶级严重侵害了以夏洛克为代表的旧高利贷者的经济效益。就在夏洛克占尽上风的时候，女扮男装的鲍西娅出场了，运用自己的聪明才智使得夏洛克落得人财两空、一败涂地的下场，在这场较量中夏洛克的失败也说明了旧高利贷者必定会被新兴资产阶级所取代的历史必然趋势。另外这场戏的情节极富有浪漫情节，大开大合，紧张曲折，很有戏剧性。剧中有夸张、对比、悬念、突转等戏剧技巧的圆熟运用，有仁慈与残忍、友谊和仇恨、复仇和报应之间的尖锐对立，情节发展波澜起伏，出人意料，充满张力，充分显示了戏剧的特点。《变脸》中的主要矛盾是水上漂重男轻女的思想观念与狗娃身为女孩的矛盾冲突，描写了老艺人水上漂与他收为“孙子”的女孩狗娃之间命运碰撞的一段波折，这场戏在情节安排上注重细节描写，真实生动，并以“误会”构成悬念，随着“误会”的解除、真相的显露而爆发尖锐激烈的矛盾冲突，形成剧情前后对照、起伏跌宕。他们之间的冲突反应了我国传统社会极其恶劣的生产环境与底层人民的艰难求生矛盾，不是性格冲突而是命运冲突。《枣》借“枣儿”牵系和寄托人物的感情，通过写老人和男孩之间的交往，反映了我国在现代化进程中的社会变迁以及对人的生存考验。《音乐之声》叙事结构紧凑，故事发展环环相扣，非常严密，在解决前一个矛盾冲突的过程中，就已经为下一个矛盾冲突埋下了伏笔，整个故事过渡非常自然。影片的开始就是见习修女玛丽亚和教规森严的修道院之间的矛盾，天性活泼的玛丽亚喜欢纵情山水，不愿意守着修道院里面的黑白世界，引起了修道院很多修女的不满，矛盾的解决结果是让玛丽亚离开修道院来到上校家里当家庭教师，这个矛盾解决的结果恰恰成了下个矛盾的开始，为玛丽亚和上校的孩子们之间的冲突设下了伏笔。玛丽亚好不容易和孩子们打成一片，取得了孩子们的信任，却因为纵容孩子们的野性又和上校开始了正面冲突，在家庭宴会上，玛丽亚和上校相爱了，但也正是在家庭宴会上，上校因为悬挂奥国国旗和纳粹分子发生冲突，为后面的出逃设置了障碍，还有前面上校怒斥罗尔夫和最后与罗尔夫正面交锋也是前后呼应的，影片不仅完美的塑造了玛利亚的形象，更表现了奥地利人民热爱祖国的表现。

通过四篇文章的分析，可以看出戏剧正是借矛盾冲突来反映社会问题，而戏剧能否深刻准确的反映出社会问题主要取决于矛盾冲突，可以说戏剧中矛盾冲突，就是为了加强戏剧文学的戏剧性，戏剧受舞台演出的时间和空间的限制，为了能够更集中的反应社会矛盾，就必须把其中的某些矛盾典型化，造成戏剧冲突。冲突是戏剧最重要的特征，也是戏剧的生命所在。戏剧冲突既体现在人与人之间，也体现在人与自身之间以及人与环境之间，戏剧情节正是在一个个冲突之中向前发展的，而人物形象也在这一次次冲突中丰满起来。所以要想在初中教学中让学生读懂戏剧、理解戏剧就要从戏剧的矛盾冲突入手，教给学生学习戏剧的方法。