高中语文新时期的创新教学策略探讨

摘要：新时期的教育对教育的综合性和整体性效果提出了更高的要求，而为了实现这样的目标就要求在教育教学过程中全面融入创新思维，高中语文教学也不例外。语文学习和领悟能力是体现人与人交流难易程度的一种广义外在表现，它是一门具有普遍使用性的科目。同时，对于语文教学的创新能够开拓学生的思维，从而为其他科目的学习以及未来的生活工作铺垫一定的基础。因此，新时期，高中语文教学创新就显得格外重要。本文就高中语文新时期的创新教学策略进行了粗略的探讨。

关键词：高中语文 新时期 创新 教学策略

1. 引言

语文是一门贴近生活而且实用性很强的科目，语文课程不但应该注重对于学生基本交流能力的培养，也应该加强对于学生人格品质的熏陶、拓宽学生的视野，并鼓励支持学生彰显特性，同时培养和增强学生的创新意识。创新意识是一种高级的意识形态，需要不断的发散思维，使其见解具有创造性和新颖性，以区别于以往已经存在的意识，从而在某个领域或者某个方面出现新的成果。语文教学具有引导学生创新和开拓的作用，而高中语文又是语文知识积累和语文学习能力相对重要的阶段。现阶段，高中语文教学方法在一定程度上具有传统性和陈旧性的特点，而在教育教学的新时期，对于高中语文教学策略的创新迫在眉睫。

2.高中语文教学的传统方法

过去的高中语文课堂中，教师普遍采用的教学方法是教师对于知识的讲述充斥在整堂课程中，学生没有自主学习和思考的时间。同时课堂知识容量过多的状况，导致学生不能完全吸收消化课程内容，甚至把握不到当堂课的重点难点，也就是说教师的课程内容难度区分度过低，并不能够帮助学生更好的学习和掌握语文相关知识。传统的高中语文教学只是将知识的教授放在课堂，而忽略了课外活动或者生活中的语文知识的讲解，这也不利于开拓学生的思维，不利于培养学生开创能力，导致学生学习死板，不够灵活，甚至不能够将所学知识应用到实际情况当中。

3.高中语文教学的创新策略

为了培养出符合新时期发展要求的高素质人才和精英，高中语文教学需要在教学策略方面不断创新。下面就在新时期条件下如何创新高中语文教学策略做一个简单的介绍。

3.1为学生提供施展才华的平台

在语文课堂中，要持续为学生搭建表现自我，释放自我的平台，使学生在表现过程中提高自信心并释放压力，更好的投入到今后的学习中，同时通过其他同学的表现也可以使自己从其身上学习到精华的东西也改掉自身存在的与其它同学相同或相近的问题。教师可以通过组织演讲比赛、班级辩论或者随感交流会等形式为学生构建起施展才华的平台，使学生能够拥有机会展现自身的能力和优点，教师也能够通过此过程增加对学生的了解，对于日后因材施教的计划更加有利，重点是对于学生的发展具有非常重要的意义。

3.2为学生制定切实可行的学习任务

教师对于课程的备课、教授、布置课后作业等教学活动，都要基于对学生对知识的认知和掌握情况非常了解的基础上进行，从而更好地践行因材施教的原则。在整个学习过程当中，老师要为学生制定合理的学习任务，规定合理的学习周期。比如，在阅读课上，就应当要求学生在规定的视觉内阅读一定数量的文章，并从文章中吸取相应的养分，为今后的写作预备好材料。规定时间阅读的原因是要提高学生的阅读速度，从而在应试条件下，使学生能够读完文章进行答题，而要求学生提高速度的同时也要求其对文章的把握，这就是对于效率的训练，把握文章内涵不仅是应试教育的需求，也是提高学生整体语文能力水平的一种有效方式。如此进行教学，学生就觉着语文课程的学习并不是枯燥乏味的，而是涵盖了方方面面的知识。同时，切实可行的学习任务，也让学生更加自信，相信自己有能力学习好语文知识，进而激发了学生的学习兴趣和并使其产生强大的学习动力。

3.3采取鼓励学生的方式进行语文教学

高中时期，是学生心智发展的最重要的时期，学生在这个阶段属于青春期发展阶段，因此，高中阶段往往是学生叛逆表现的严重时期。这种情况下，教师要摆脱以往批评式教学的思想，要对学生的付出和成果给以鼓励，在心理层次上给予其一定的鼓励，这往往会收到较好的教学效果。由于语文学科的广泛性、人文性和实际性等学科特性较为明显，同时又是与人交流沟通的基础性学科，因此，对于高中语文教师而言，采用鼓励教学的效果最为理想。高中语文教师可以采用提倡学生每周写一篇随笔，并将优秀的文章在教室内进行展示，或者利用老师的个人资源为学生发表到一些期刊报纸，或者校报当中，从而在实际中和心理上鼓励学生要继续努力。

3.4充分利用新型教学手段进行辅助教学

高中语文课程中的内容并非像初级语文知识一样浅显易懂，相反地，高中语文教材中存在着很多抽象晦涩的知识点，有时对于这类内容的教授，通过传统教学中老师运用语言和文字进行介绍和讲解的方式，并不能使学生完全明白，因此，就要借助于新型的教学手段进行辅助教学。比如，将多媒体等教学科技产品运用到课堂当中。其适用于对于一些较为难理解的文章的分析。教师可以事先搜集文字、图片、声音甚至影像资料，提前制作幻灯片进行多媒体授课，这样就能将晦涩难理解的抽象文字具体为真实可见的图片或者视频资料，从而使学生更快更好的理解和掌握所学知识。教师还可以运用其他的新颖的方式进行授课，比如对于诗歌课程的教授就可以采用诗朗诵的方式进行，不仅增加了学生对于诗歌的理解，也培养了学生展现自我的能力。对于一些情节性较强的文章的学习，也可以采用课堂表演的方法，使学生参与到课堂当中，从而加深学习印象，提高学习效率。

4.结束语

新时期，高中语文教学中也要融入新的特点，需要采用更多合理科学的创新的教学策略，为培养新一代优秀人才奠定基础。但是，创新教学策略不是永久不变的方式，它是随着时代的变化而不断更新的教学方法，需要教师不断更新思维，不断探索出一条适合时代环境、符合教学要求、服务于学生的长期的创新教学道路。高中语文教师只有不断的丰富自身内涵，增加与学生的互动交流，同时深化创新的意识，才能在高中语文创新教学上有所突破，从而使学生吸收的语文知识更具丰富。

参考文献：

[1]谢新.高中语文创新教学的四个环节.《中学教学参考》.2011年31期

[2]林春茹.试论高中语文创新教学的实践.《语数外学习（语文教育）》.2012年5期