探索中外合作办学模式引进国际优质教育资源

摘要：发展和规范中外合作办学，核心是引进外国优质教育资源。按照中外合作办学条例的要求，国家鼓励在高等教育、职业教育领域开展中外合作办学，鼓励中国高等教育机构与外国知名的高等教育机构合作办学；结合我国的实际，要特别注意借鉴和学习外国教育机构的办学特色和成功的管理经验，使我国教育机构真正具有比较优势。

关键词：中外合作；引进；教育资源；高等教育；职业教育；办学特色一、中外合作办学国情简介

据统计，截至2012年底，全国经审批机关批准的中外合作办学机构或项目共有987个，遍及28个省、自治区和直辖市，与1995年初相比，增加了9倍多。

二、引进国外优质资源，推动我国教育改革

（一）我国目前中外合作办学的现状

中外合作办学是我国改革开放后在教育领域里出现的新生事物，十年来，随着我国对外开放的领域不断扩大以及教育改革的不断深入，办学规模逐步扩大，中外合作办学正逐渐成为我国教育对外交流与合作的一种新形式。

（二）引进优质教育资源对我国教育产生的影响

引进优质教育资源的标准应当是有利于全面推进素质教育和培养创新能力，有利于提高高等教育、职业教育的质量，提高教育的国际竞争力，有利于培养现代化建设急需的各级各类人才，培养全面发展的、实现中华民族伟大复兴的一代新人。

（三）中外合作办学者和中外合作办学机构的合法权益

当前，我们要采取有力措施，积极贯彻落实中外合作办学条例规定的这些权益。首先，要抓紧制定具体的优惠措施，保障中外合作办学机构相关的优惠措施得以落实；其次，要严格依法行政，依法规定审批时限、程序，规范教育行政部门行政执法行为，保障中外合作办学机构依法实行自我管理、自主办学。

三、优质教育资源

（一）定义

具体来说，优质教育资源主要有：1、在国际上具有特色或者成功办学经验的学科和专业；2、知名院校；3、一般院校的优势学科和专业或者其它资源；4、一般院校的非知名的、但却是国内急需的学科和专业或者其它资源。

（二）引进优质教育资源的原则

在引进优质教育资源时，国内教育机构应当注意把握以下几个方面：一是紧密结合国家和地方经济建设发展对各级各类人才特别是高级专门人才的需求。二是与学校自身的发展和建设结合起来，通过引进外国先进的教育理念、教学内容、培养模式和管理经验等，深化教育教学改革，加强学科建设，改善师资素质，提高人才培养质量。

（三）中外合作办学的定义

按照《中外合作办学条例》规定，外国教育机构与中国教育机构依法在中国境内合作举办以中国公民为主要招生对象的教育教学活动，称为中外合作办学。为便于理解，我们可从（一）主体是中外教育机构；（二）方式是合作；（三）对象是境内中国公民三个方面去理解、把握。

四、湖南省中外合作办学，引进国际教育资源概述

在省委、省政府的正确领导下，各级党委、政府坚持教育优先发展，社会各界共同关心，教育战线齐心协力，我省教育事业发展取得了显著成就，站在了一个新的起点上。

（一） 高等教育基本建设和重点建设全面加强

2008年起我省全面实施高等教育“质量工程”，几年来省财政累计投入经费2.4亿元，立项建设了一批示范高职和应用型本科高校，以及一批重点学科、特色专业、实验实训中心、教学团队和教学研究项目。

（二）素质教育全面推进

基础教育大力进行由“应试教育”转向素质教育的综合改革，通过改造薄弱学校、开展课程改革、完善升学制度和教育评价制度、实施校长和骨干教师及全员培训，素质教育全面推进，教育质量明显提高。

（三）师资队伍整体素质明显提高

认真落实中小学教师继续教育计划，以“双师型”教师队伍建设为重点加大中职教师队伍建设，同时不断加大对高校引进人才工作的政策指导和宏观调控，加强高校骨干教师队伍建设和高校教师培训工作力度，师资队伍建设取得明显成效。

（四）引进优质教育资源，加速提升教育水平

我省已有多家高校与外国办学机构合作以引进优质教育资源，提升教育水平。湖南涉外经济职业技术学院与新加坡管理发展学院（Management Development Institute of Singapore，下简称MDIS）合作办学项目于2010年7月正式启动。湖南省教育厅外事处等领导和专家都积极参与运筹，以达到预期目的。

结论：近年来中外合作办学的规模、层次、模式都有了明显提升，对于引进先进教育资源、促进中外文化交流、培养国际化人才起到了积极的作用。我省近年来也加强了与国际高水平教育资源的合作，引进先进思想、理念、方法、内容、经验，培养了一大批适应国际化需要、掌握国际语言、具备国际视野、熟悉国际事务、应对国际竞争的人才。参考文献

[1]教育部部长周济于2009年10月4号在答关于《中外合作办学实施原则》记者会上的讲话。

[2]《中外合作办学实施原则及办法》（2009）