探索之旅范文

探索之旅篇1

【活动背景】

高中是一个人成长的关键时间，也是个体职业生涯发展历程中的一个重要阶段，属于青少年职业探索阶段（15～24岁）。处于这一阶段的高中生面临着文理分科、专业选择、职业选择等多项任务，将来无论是继续接受教育还是直接就业，都面临人生和职业生涯定向的问题。因此，高中生职业生涯辅导显得非常重要。合适的人生规划可以使学生学习目的更明确，学习动力更充足。

【活动目标】

1.帮助学生正确认识自我，了解自我，悦纳自我；

2.树立职业生涯规划意识，在教师的引导下初步尝试职业生涯规划；

3. 激发学生的学习动机，引导学生将人生规划付诸行动，激励学生做最好的自己。

【活动方法】

体验法、情景分析法、多媒体演示法、讨论法、探究法。

【活动准备】

多媒体课件，相关视频、音乐、生涯探索卡、生涯规划卡。

【活动过程】

一、活动引入

根据屏幕提示，让学生说出相关职业，从而导出课题。

1.工作中，需要戴帽子的行业有哪些？

2.工作中，需要用刀的行业有哪些？

师：在刚才列举的职业中，有没有大家喜欢的职业？看来有的同学已经有了自己的打算，有的同学还没有想好，没关系，让我们开启今天的生涯之旅。也许在今天的旅行中，大家就能找到今后的发展方向。

二、主题活动――生涯之旅

（一）我喜欢干什么――职业兴趣探索

1.播放短片《舞出我天地》：剪辑主人公比利酷爱芭蕾舞，最终从事舞蹈事业的片断。

师：看完视频，我想知道大家此时此刻的心情和感受如何？

主人公比利喜欢芭蕾舞，但是遭到了父亲的强烈反对，最终通过自己坚持不懈的努力感动了父亲，从事了自己热爱的舞蹈事业，实现了自己的人生梦想。梦想源于兴趣爱好。

教师小结：许多心理学家和职业规划师都赞同这样一种观点：兴趣是影响人们工作满意度、职业稳定性和职业成就感的重要因素。人在从事自己喜欢的工作时，能最大限度地发挥个人潜能。有人对美国的成功人士做过调查显示：94%的人都在从事着他们自己喜欢的职业。所以，在职业选择上，我们必须听从心中的声音，追随内心的选择！

视频看完了，目的地也快到了。

2.选择自己最想去的岛屿

师：我们此次前往的是马尔代夫附近新开发的岛屿群――霍兰德群岛。霍兰德群岛由六个岛屿组成，每岛屿都各有千秋、独具特色。

师：你们要仔细听空姐对岛屿的介绍。因为一会儿你们要选择在自己最喜欢的岛屿降落。每个岛屿的名额有限，若你最喜欢的岛屿人满了，请选择第二喜欢的岛屿降落。依此类推，大家听明白了吗？

I岛――“深思冥想岛” 有多处天文馆、科技博览馆及图书馆。居民喜好观察、学习，祟尚和追求真知，常有机会和来自各地的哲学家、科学家、心理学家等交换心得。

A岛――“美丽浪漫岛”充满了美术馆、音乐厅，街头雕塑和街边艺人，弥漫着浓厚的艺术文化气息。居民保留了传统的舞蹈、音乐与绘画，许多文艺界的朋友都喜欢来这里找寻灵感。

S岛――“温暖友善岛”上建筑十分现代化，是进步的都市形态，以完善的户政管理、地政管理、金融管理见长。岛民个性冷静保守，处事有条不紊，善于组织规划，细心高效。

E岛――“显赫富庶岛”居民善于企业经营和贸易，能言善道。经济高度发展，处处是高级饭店、俱乐部、高尔夫球场。来往者多是企业家、经理人、政治家、律师等。

C岛――“现代井然岛”居民个性温和、友善、乐于助人，社区均自成一个密切互动的服务网络，人们重视互助合作，重视教育，关怀他人，充满人文气息。

R岛――“自然原始岛”自然生态保持得很好，有各种野生动物。居民以手工见长，自己种植花果蔬菜、修缮房屋、打造器物、制作工具，喜欢户外运动。

师：大家对这六个岛屿的性质都有了一定的认识之后，你觉得到哪个或者哪些岛上度假最自在，最符合你的兴趣？请做出选择。

你最想去的是______岛，其次是_____岛；再次是_____岛。

随即问几个学生：为什么选择这个岛屿？

教师小结：其实，这六个岛屿不是普通的岛屿，而是由美国职业教育家霍兰德提出的职业兴趣岛，代表着六种典型的职业兴趣类型。“深思冥想岛”是研究型，“美丽浪漫岛”是艺术型，“温暖友善岛”是社会型，“显赫富庶岛”是企业型，“现代井然岛”是常规型，“自然原始岛”是实际型。每一个职业类型都对应许多职业，如艺术型对应的职业有音乐家、作曲家、美术家、诗人、舞蹈家、戏剧编导等。如果让你在这个岛上工作，你会选择什么职业呢？老师把每种类型对应的职业都列举在了生涯探索卡的第一部分，现在请同学们根据自己的个性特点和职业兴趣，在生涯探索卡第一部分选出自己喜欢的十个左右的职业，并用下划线标记出来。

找学生分享自己最喜欢的职业。

探索之旅篇2

荷花浮水，翠柳含烟。

八个分院，万名学员；

一支浩浩荡荡的队伍，一支格外能战斗的军团。

这里是锻造高技能人才的熔炉，

这里是蓝色明星的摇篮，

这里是涤荡品性、塑造人格的风向湾。

倾心耕耘的花园，

用爱浇灌的梯田，

吉林省高职院校的鲜红旗帜正迎风招展，

探寻高职的未来，

带着热切的期盼，

长春职业技术学院一往无前！

一段漫长岁月，一个创业时代。这个“黄金地带”记录着长春职业技术学院成长、耕耘、创造、奉献的不平凡历程。建校以来，长春职业技术学院的全体教职工用行动诠释着“爱校胜似家庭，事业重于生命，一切为了学生”的大道师魂，以无怨无悔的执着谱写着精彩的成长故事。

“根是苦的，果是甜的，过程是痛并快乐着的。”这句看似普通的话对马军来说却有着深刻的意义。他在教育事业上摸爬滚打、辛勤耕耘了几十年，凭着坚韧的毅力与百折不挠的进取精神，倾力打造长春职业技术学院，使之成为现代的优质院校。记者很荣幸地结识了马军――长春职业技术学院的掌舵人，并和他一起分享学院“化蛹为蝶”的探索之旅！

历经春播见秋实

机遇与我们只相隔一朵花的距离，有些人因为无动于衷、消极等待而与其失之交臂；而有些人审时度势、主动出击，机遇就掌握在手中。长春职业技术学院就是抓住了机遇，成长为一支引领着长春职教未来的“先锋队”。

2000年6月，王树彬局长带领长春市教育局新一届班子展开了对长春市教育状况的调研，提出了长春职业教育布局结构调整方案。市委、市政府为了整合资源，加快职业教育发展，促进长春经济又好又快发展，投资5.5亿元，建设了一所占地面积39公顷，建筑面积25万平方米，以高等职业教育为主、社会培训与认证教育协调发展的长春职业技术学院。建校之初，长春职业技术学院在师资、生源以及资金方面都很缺乏，九校合并的前景更是让人们议论纷纷。同时，职业教育在其发展过程中本来就没有一个可以遵循的规律，也为这所新学校的发展提出了更大的挑战。全院师生顶着种种压力，在摸索中前进。没有课程标准，又处于改革期，领导班子成员多少个不眠的日日夜夜去为学校未来的发展出谋划策，想办法解决困难。邓小平曾经说过“要摸着石头过河”，可是长春职业技术学院在发展中有的时候连“石头”都没有，无数次的跌倒，才能换来一步前行。“几番风雨几番愁，几番耕耘几番收”。长春职业技术学院经过不断的努力和探索，终于孕育出丰硕的果实。在市委、市政府的大力扶持下，在省教育厅、市教育局领导和社会各界关怀下，长春职业技术学院经过7年的风雨历程，拼搏创新，逐渐成为具有鲜明特色的高职院校，正在成为长春市乃至吉林省高素质技能型人才的支点。学院在省内同类院校中一直名列前茅，招生范围扩大到全国20个省（市、区）；近3年招生的第一志愿报考上线率平均为117%。2007年，学院录取分数超过省内专科录取线100分，学生就业率达95%，用人单位对毕业生综合评价的称职率达到92%。学院因就业工作出色还荣列“2007年全国高等职业院校就业质量50强”第15名。 学院先后荣获“全国职业教育先进单位”、“高校为振兴老工业基地服务先进单位”、“吉林省教育系统先进集体”、“长春市人民满意学校”等称号。

长春职业技术学院带着属于自己的梦想在广阔的天空自由翱翔。2007年更是他们迈向金色未来的重要一年。这一年对于长春职业技术学院来说是不平凡的一年，历史为长春职业技术学院提供了一个机会，全体长职院人交上了一份将永载长春职业技术学院史册的答卷。

为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，教育部、财政部启动了“国家示范性高等职业院校建设计划”，在全国近1100所高职高专中有选择地重点支持100所国家示范性高等职业院校建设，带动全国高等职业院校办出特色。同时，长春职业技术学院又面临着迎接教育部高职高专院校人才培养工作水平评估的严峻考验。如果说，评估是对长春职业技术学院过去工作的检验，那么，示范校的评选就是长春职业技术学院翘首远眺的一个闪亮基点。面对这样的机遇与挑战，长职院人 “宁可扒掉一层皮，也要拿下制高点！”于是这场没有硝烟的战役就悄无声息地打响了，没有鼓声雷动，没有战旗飘飘，一切是那样平静，一切又是那样暗潮汹涌，激情澎湃。8个分院，全面动员，大战役，小战场，学院上下齐参战，制定了一系列的改革方略，全院师生为谋划学校发展积极谏言献策，学院领导与全体教职工一道奋战在第一线上。 “那是谁？38个小时不离桌案？为了驱赶睡魔，吸完了一条香烟；那是谁？怀里揣着急救药片，为了取得战役的胜利，冒着心脏病发作的危险；那又是谁？关闭了手机，任凭妻儿一声声呼唤，把家庭的联系暂时割断；那又是谁呀？把婚期一再推延，洞房早已收拾好，却不知花烛之夜在哪一天……”――他们就是默默工作的全体教职工。的确，在这场战役中，长春职业技术学院没有逃兵，每一位教职工对学院的工作都兢兢业业，为了这个集体痴心不改，忠诚始终；他们从不抱怨，从不懈怠，怀揣着对学院的憧憬与对教育事业的满腔热忱，他们甘愿默默地付出，不求回报。一分耕耘，一分收获，学院不仅顺利通过教育部高职高专院校人才培养工作水平评估，同时也挤身于全国百所高职示范校行列。有人发出这样的疑问――是什么力量促使你们乐于奉献，勇于牺牲自己的时间、精力和才智呢?答案很简单,一位教师面带笑容地说：“因为我们热爱这里！”是啊，正是因为有着共同的理想、共同的事业观和人生观，全体教职工才把这份弥足珍贵的热忱化成钢铁般的意志、无私无畏的创业精神！

强化内涵促发展

办学特色是学院富有生命力的关键，内涵建设是形成学院核心竞争力的基石。韩长赋省长指出，职业教育关系经济社会发展全局，加快发展职业教育是振兴吉林老工业基地、培养大量高技能人才和高素质劳动者的迫切需要，是解决“三农”问题、建设社会主义新农村的重要措施，是促进就业、改善民生的有效途径，是实现吉林全省教育事业全面协调可持续发展的必然要求。审慎地研究吉林省的职教发展趋势，一个学校的办学理念必须鲜明，而且要在一定的教育理论指导下进行升华，才能用于指导学校的人文思想，这也是不断反思、不断否定、反复积累的结果。采访中马军说：“一个学校最重要的就是要有先进的办学理念、准确的办学定位、鲜明的办学特色。而这一切都要在为区域经济发展的服务中去找，在校企融合、工学结合中去凝炼。”经过不断探索和总结，长春职业技术学院确立了“立德为先、强能为本、突出特色、和谐发展”的办学理念，凝练出以“铸诚精艺”为校训的校园文化。依托吉林省支柱产业发展，学院开设了汽车、生物、数控、软件等骨干专业，把为区域经济发展培养高技能人才作为学院的办学定位。学院逐渐摸索并形成了自己的办学特色，即：“一主多元”办学模式和校企融合“五同”人才培养模式。（“一主多元”指以政府办学为主，股份制、校企合作、中外联合并存的办学模式，实现学生、学校、企业、社会共赢。“五同”指校企共同确立人才培养目标、共同制定人才培养方案、共同实施教学基本建设、共同进行实践教学管理、共同完成岗位技能考核）。以培养人才主体“双元化”，培养人才“员工化”为导向，培养适应经济社会发展需要的、具有较强职业能力和较高综合素质的高技能人才。在这种模式下培养出来的学生就像同时继承了企业和学校两种优秀基因的孩童，注定会受到用人单位的欢迎。学院建立了在全员、全方位、全过程管理中突出实践教学过程管理的“三全一突出”管理模式。2007年，学院以实训管理工作为切入点，率先引进ISO9001：2000版国际质量管理体系，达到认证标准，并在学院全面推广。改革完善各项管理机制和奖惩激励机制，建立了科学有效的工作运行与监督机制，从经验型、粗放型向科学化、精细化、人文化发展。

任重道远关民生

划一根火柴，闪亮一下，就熄灭了，但倘若用一根火柴去点燃一堆火，就可以散放出比一根火柴大十倍、百倍、千倍，乃至无数倍的热量。

对于学院的领导们而言，责任重于泰山。“我们乐于把这种责任看作是一种社会责任，一种教育事业的责任，一种来源于民、有益于民的责任，一种为区域经济发展保驾护航、输送动能的责任。学校作为社会的重要细胞，积极去承担社会责任，关注民生，服务社会，是对构建和谐社会的最好诠释。”这是长春职业技术学院面向社会的责任宣言。

长春职业技术学院积极开展在岗、下岗再就业、创业及农村劳动力转移等社会培训。作为国家机电项目高技能人才培训基地、国家示范性数控实训基地、海尔集团吉林省海尔技术服务人员培训中心等培训资质单位，近两年，学院年培训人数5000人次。学院还为长春、白山、四平、白城、延吉等地区的职业院校培训师资，年培训中、高职教师500人。学院拥有德国“奥迪培训中心”等3个国际认证培训机构和华为（神州数码）网络工程师认证培训基地等国内培训认证机构，可进行8大类50个项目的技能培训和职业资格认证。几年来，累计鉴定人数达5200人次。近两年，学院主动为行业、企业提供应用技术开发等科技服务项目21个。每年为企业配套生产零部件120万件，为有特殊要求的企业加工模具。长春职业技术学院通过科技成果的研发与推广，促进了地方经济发展。

加里宁说：“爱是和谐教育的剂，爱是成功教育的激发剂，爱是缺失教育的弥合剂。没有真爱，绝对没有真正的教育。”长春职业技术学院不仅仅将知识、技能传授给学生，同时也将爱的教育贯穿始终。学院多次组织师生为社会弱势群体募捐活动，每年为特困生减免学费300万元，并为贫困学生提供贷、奖、助、勤、免、补、捐等多项措施，为学生发放救助资金，解决冬季棉衣，提供勤工助学的工作岗位等。而每周为500多名特困生提供免费晚餐的举措,使一位远在山东的学生家长倍受感激:“没想到你们想的这么周到,你们就是孩子的亲人……”

直挂云帆济沧海

“如果梦想不曾坠落悬崖千钧一发，又怎会晓得执著的人拥有隐形的翅膀，把眼泪装在心上，会开出勇敢的花……”

长春职业技术学院经过建校初期的磨难与拼搏，更加懂得珍惜与爱，更充满了对未来的无限渴望与信心，更加执著地前行。面对未来，马军如是说：面向吉林省支柱产业、优势产业，我们重点建设汽车技术服务与营销、生物技术及应用、数控技术、软件技术、旅游管理、会计电算化6个龙头专业及专业群。坚持以服务为宗旨，以就业质量为导向，按照“改革开路、突出重点、凝练特色、整体推进”的方针，以校企融合为基础，以专业建设为龙头，以工学结合为主线，以人才培养模式创新为切入点，以课程体系、教学内容的改革为突破口，带动“双师”结构教学团队、实训实习基地、校企共建共管机制和社会服务能力建设。

职业教育是一个国家经济和社会生活必不可少的环节，是国家经济发展和社会进步的前提。职业教育扩大了文化教育人群，增加了城市特色文化。从人口结构变化和发展的趋势看，如果只有高中和大学这一条“独木桥”，不仅教育需求与教育资源供给之间的矛盾很难缓解，还会造成教育资源和人力资源的浪费。职业教育方兴未艾，普教和职教二者是紧密相联系的，普教也应逐渐强调职业意识。从这个角度看，普教职业化、职教普及化就是实现职业教育大力发展的最佳时机。

在现代化生产的条件下，只有提高劳动人员素质，充分调动和发挥他们的主观能动性、积极性和创造性，才能加速经济的发展。职业教育在发展过程中需要社会、政府的支持，只有真正将职业教育纳入到全社会的视线中，才能为职业教育的发展提供更广阔的空间。

探索之旅篇3

关键词：口语教学，互动交流，情景模拟，自然浸泡

 

一、英语能力需求分析:

众所周知,教育是为社会服务的,人才的培养应根据社会需求不断进行调整。社会需求变了,教育也就必须与之适应。改革开放以前,相对落后的国情决定了我们学习外语的主要目的是借鉴西方先进的科学技术,因此重视阅读理解能力和翻译能力的培养。而改革开放之后,科学技术突飞猛进,国际交往与交流日益频繁,外语不再仅仅是学习、借鉴的工具,其交际功能也逐渐凸现。这在旅游院校英语口语教学中显得尤为突出。

社会对外语交际能力的需求促使外语教学目标不断调整,交际能力的培养逐渐提到了外语教学的日程上来。2005年9月，笔者在桂林旅游专科学校03级旅游英语专业和03级出境领队专业以问卷形式进行调查，回收的80份有效问卷中有75人在“学习外语的首要目的”一栏中选择了“能讲流利的外语”，1 人选择“流畅阅读外语文献”，4人选择“能够翻译外语文字材料”。由此可见学生当前对英语实际运用能力的迫切需求。

二、英语口语现状分析:

许多已踏上工作岗位的职业人士和在校学生都有共同的感叹：学了这么多年的英语，到了要用的时候，发现自己的英语原来还是“死”的。中国患有“聋哑英语病”的人不在少数。学生们进入大学前学习英语的最大目的就是通过考试而不是和其他人用英语进行交流为了适应传统的应试教育,他们被培养成一个语法学习者,让他们用语法知识进行简单的写作不会存在什么问题,可说起口语时的流畅程度比起其写作能力可谓是天壤之别。

在上面所提之问卷调查中，回收的80份有效问卷中有63人在“外语学习中自己的主要困难”一栏中选择了“无法流利地讲外语”，11人选择“不能完全听懂广播及影视英语”，4人选择“阅读原文资料有较大困难”，2人选择“语法没能完全掌握”。由此可见学生当前的主要困难仍然是口语能力较差。

三、口语教学理论依据

基于大学生在进入高校以前都有一定的英语语法知识、阅读能力、写作能力, 我们的课堂活动可以从单纯强调语言形式逐步过渡到“注重交际意义”。美国南加州大学语言学家史蒂芬·克拉申的重要理论之一是：“最佳的方法是在学生不太紧张的状况下提供‘可理解的语言输入’，内容应是学生们所想要听到的东西。这些方法并不强迫学生过早地用外语说话，而让学生们在充分准备之后开口，教师要认识到外语能力的提高来自于提供用于交流的可理解输入，而非来自强迫与更正学生所说的话。”

克拉申教授的另一重要理论观点是：“语言能力的获得要求学习者与目标语言进行有意义的互动—即自然地进行交流—说话者并不在意话的形式而是自己所表达的意思以及理解的信息。”

四、口语教学方法的探索

1、 互动交流语言教学

所谓互动交流语言教学,就是在相互交流的互动过程当中完成教学活动。为了调动学生在课堂上的积极性,教师应该试着采取互动方式,把提高学生的交流能力放在首位。免费论文。根据教学的需要,教师在课堂一方面要承担着要把新知识传授给学生这一重要任务,另外还要在鼓励学生尽量发挥自己的主观能动性来说英语的同时给他们引导和纠正。经过一段时间的训练之后,不但能够让学生由被动转化为主动,而且,在他们说英语时逐渐有能力选择正确的、恰当的单词。实际上,用英语和同学交流包括了听和说两部分,这在不知不觉中就能够提高英语学习者的听说能力。

在互动交流语言教学法中,笔者所面临的最大挑战就是如何鼓励他们鼓起勇气,用流利的语言把他们完全有能力写在纸上的东西表达出来。笔者在口语教学中充分使用“课堂专题发言”的方法。课堂专题发言是指学生在进行大量课外阅读的基础上, 找出旅游相关的文章或话题(如讲述中国旅游业的发展状况、前景、趋势,或旅游与环境保护之间的关系,中国和西方旅游发展的比较等),课堂上在限定的时间内(约3分钟)作一简短发言,并在讲完之后回答其他同学的提问。 要求文章主题鲜明,结构合理,讲演者口头表达清晰,回答问题简单扼要,逻辑性强。经过两个学期的训练,学生感到至少有三四个话题是可以深入交流的,谈话的内容不会仅仅停留在日常会话的水平上或口语水平长期停滞不前。

笔者在桂林旅游高等专科学校导游系05级及06级出境领队专业两个班级中均进行了大量的实际操作，根据2006年4月的问卷调查，80名学生中有71人认为此种练习对口语进步“促进很大”，只有9人选择了“促进尚不明显”。免费论文。

当学生已经具备了特定的交流能力,我们就可以采用情景模拟语言教学法。

2、 情景模拟语言教学

所谓情景语言教学,就是在让学生在特定的情景下学会新的词汇、短语以及语法的使用。教师可以把一个班级分成几个组,分配给每组一个特定的话题,首先由教师介绍一些新单词、表达和背景知识,教会学生在特定的旅游环境中的表达方式,然后让学生在教学活动中用到这些新内容。比如, 在桂林旅游高等专科学校就建有“导游模拟翻译活动现场”，在教师的带领下学生可以到“模拟现场”进行逼真的口译训练。免费论文。

校外实践也是情景语言教学的一个好途径。我校从一年级起就分期分批地安排学生利用暑假和周末到桂林各个旅行社实习，担任兼职导游，并指定老师加强指导。比如①组织毕业生利用毕业实习期间到广西省著名景点、酒店、出入境口岸、旅行社进行导游翻译实习；②还可承接旅游景点资料翻译任务，组织有条件的学生参与文字翻译与口译实践。

3、 自然浸泡快乐学习

克拉申教授还认为：

“在实际生活中，与愿意帮助学习者更好地理解外语的友善的本族语者进行会话十分有益。”

因此，浸淫于外语氛围中是最好的学习方法，但是在非外语环境中进行语言学习，就特别需要掌握一定的技巧,一方面学校要尽量为学生创造学习环境, 另一方面学生要利用一切的学习机会。学校可以多聘用外籍教师，让学生有更多的机会与老外面对面交流，直接参加以英语为媒介的交流实战。对中国学生而言，需要千方百计地克服在实际交际中的怕错、害羞等心理障碍。一旦克服，口语突飞猛进！

五、结束语

海外国语大学的教授章振邦先生曾说: “有人在评论当前我国外语教学问题时, 把矛头指向了‘听说领先’和‘交际法’。我认为这是批错了对象。我们中国人在国内学习外语, 听说外语的机会很少, 听说能力自然地会成为外语习得中的薄弱环节, 因而在外语教学中从加强听说能力入手, 怎么强调也不过分。 从理论上说, 任何一种语言都是有声语言, 从听说入手教外语更是理所当然的事情。”

总之, 能够流利地用外语交谈应该是我们最最需要的能力。但是外语“说”的能力只是大海里冰山上露出的一角，必须建立在大量的词汇、娴熟的语法、过硬的听力、广泛的阅读和丰富的知识之上。

参考文献：

1.Crystal, David The Cambridge Encyclopediaof Language. Cambridge University Press, 1997.

2.Krashen, Stephen D. Principles and Practice in SecondLanguage Acquisition. Prentice-Hall International, 1987.

3.Krashen, Stephen D. Second Language Acquisition andSecond Language Learning. Prentice-Hall International, 1988.

4.McLaughlin, B. Theories of Second-Language Learning, Edward Arnold, 1987

5.Krashen, S. & Terrell, T.D. The NaturalApproach, Pergamon, 1983

 

探索之旅篇4

梅里安于1647年出生于法兰克福，是知名出版商暨雕刻师老马特乌斯·梅里安之女。梅里安三岁丧父，次年，其母约翰娜·西比拉再嫁给静物画家雅各布·马雷尔，让她得以在一个充满艺术气息的环境下成长。1665年，梅里安嫁给艺术家约翰·安德列亚斯·格雷夫，并在1670年举家迁居纽伦堡后，开始她身为花卉画家与雕刻师的生涯，于1675年至1680年间出版了三本以花卉为主题的版画作品集。

梅里安在苏里南停留的两年期间，绘制了许多以昆虫与蝴蝶生命周期为主题的美丽图画。在左图中，天蚕蛾（Arsenuraarmida）幼虫正在豆科植物褐花刺桐（Erythrina fusca）树上啃食树叶。

图右1中的两种天牛可能是在罂粟科植物的蓟罂粟（Argemone mexicana）这种植物上栖息。最上方的是桂皮薄翅天牛（Callipogon cinnamoneus），它肥硕的幼虫位于蓟罂粟的正中央。位于左边叶片和植株下方的则是粉长角天牛（Taeniotes farinosus）的幼虫和成虫。图右2以凤梨科植物的凤梨（Ananas comosus）为主角，梅里安热切地叙述着这种水果的味道和香气时：“……皮和人的手指一样厚，如果不削皮，果肉上有许多尖锐的茸毛，食用时会有扎舌感，让人感到非常疼痛。这种水果的味道，好像综合了葡萄、杏子、红醋栗、苹果和梨子的风味，而且入口时马上可以感受到这些水果的味道……”图片的左右两侧则是绿袖蝶（Philaethria dido）的成虫、幼虫与蝶蛹。

左图手绘插图出自梅里安的《新花图谱》，出版于1680 年，目前已经极为罕见。她在出版该书时便已展现出高度的艺术天分，不过事实上却是到出发前往苏里南之际才逐渐迈向成熟。这些插画表现出当时的大众审美观，然而她将昆虫纳入构图的做法，多少透露出她后来对昆虫学这门改变了她一生的学问所展现的热忱。

探索之旅篇5

活动同期举行了“国家纺织新材料纱线产品开发基地”暨“纺织面料设计人才培养基地”和“纺织新材料产品创新中心”授牌仪式，中国纺织工业联合会领导、台儿庄区领导、联润领导以及企业参会代表共百余人共同见证了这一时刻，授牌现场气氛热烈。

活动基于企业需求，对行业宏观经济形势、流行趋势与产品开发方向进行了分析；对纺织前沿技术进步与企业开发实践经验进行了分享；并对山东联润新材料科技有限公司进行了实地考察。活动共吸引了近150位高层管理人员、产品开发人员及技术人员参加。

国家纺织产品开发中心主任李斌红在致辞中表示，基地成员日活动致力于传导围绕“科技与时尚”的前沿信息，为广大基地企业的产品开发工作持续发力。

“真正的商业洞察力是源于创新对于市场和人性的判断。希望企业基于雄厚的科技积累和蓬勃的创新动力，有效地将技术和创新进行结合，抓住市场需求痛点，推进实现真正的纺织产品开发强国之梦。”李斌红表示。

山东联润新材料科技有限公司总经理陈启升对联润的经营理念、发展状况、主要产品及未来规划进行了简要介绍，并表示未来将深入与行业平台和基地企业之间的合作，不断整合资源，优化服务，实现上下游企业的协同发展和产业链共赢。

天竹联盟常务副会长、吉林化纤集团副总经理岳福升对联润的经营管理、产品开发和发展成果表示了极大的赞赏，并表示未来将与联润进行更加深入的合作，将新产品开发工作扎实落地，通过携手合作，不断提升产品的质量和档次，将优质产品遍及到千家万户。

解读发展规划 指引企业方向

中国纺织信息中心副总工程师、产业发展部主任、《纺织导报》主编董奎勇对《中国纺织工业“十三五”发展展望》进行了深入解读。

他首先介绍了“十二五”以来纺织行业最主要的变化，之后对“十三五”进行了解读。他表示，对于纺织工业的“十三五”规划工作来说，要准确把握“十三五”时期我国经济进入新常态后表现出的速度变化、结构变化、动力转换三大特点，坚持问题导向和目标导向的重要原则，必须将“创新、协调、绿色、开放、共享”五大理念作为纺织工业“十三五”规划谋篇布局的主线和导向。

中国纺织工业联合会信息统计部分析师陈小倩就《2016年一季度中国纺织行业运行情况》进行了分析讲解。2016年以来，面对依旧复杂严峻的外部形势，我国纺织行业坚持加快推进转型升级，着力深化供给侧结构性改革，经济运行态势基本保持平稳，产销、效益等主要指标实现增长，出口降幅呈现收窄趋势，总体实现平稳开局。

加强面料开发 做好优质纱线

东华大学教授、博士生导师、纺化工程系主任蔡再生对功能性纺织品的产品开发方向进行了深入分析。他先对功能性纺织产品的开发要素和开发现状进行了简要介绍，之后对仿真丝纤维、超细纤维、异形纤维等高感性纤维的性能、特点和应用作了详细解读，最后对功能性纺织产品的功能整理进行了解析。“未来纺织产品的流行趋势将是融合科技、回归自然、多性能的面料。”他说。

国家纺织产品开发中心科技信息部主任、教授级高级工程师陈宝建对2017S/S SPINEXPO纱线产品流行趋势进行了详细解读。他根据2017S/S SPINEXPOTM五大主题――间隔白色系、糖果传奇、古巴&海洋、织锦、武士艺术，分别从色彩、灵感源、织物呈现效果、风格演变以及使用的关键纱线等方面，对2017S/S纱线产品的流行趋势进行了分析，并就2017S/S SPINEXPOTM四大专区――继续创新、活力生活、自然工房、红粉当道的应用进行了讲解。

活动期间，华孚色纺股份有限公司总经理助理马瑞雪，武汉纺织大学教授、博士生导师、山东联润新材料科技有限公司副总经理、纺织高级技师（副高级工程师）钟军，河北吉藁化纤有限责任公司副总工程师李振峰分别对色纺纱产品的应用性开发、普适性柔顺光洁纺纱技术及其应用、差异化纱线的新趋势、新型纤维流行趋势及应用等话题进行了详细的解读分析。

同时，国家纺织产品开发中心产品开发事业部项目专员、《纺织导报》编辑陈佳进行了《推广卓越能效管理经验 提升企业核心竞争力》的专题分享。

在成员日活动现场，联润设立了展示专区，对企业的优质纱线、面料和成衣产品进行了展示，吸引了众多参会代表驻足观看，询问交流。本次展示不仅使参会者对联润的产品有了更加直观深入的了解，同时也激发了众多企业对差异化纱线的浓厚兴趣。

走进联润 感受科技魅力

探索之旅篇6

“……夏威夷是大洋中最美的岛屿，是停泊在海洋中最可爱的岛屿舰队。”

-Mark Twain 马克•吐温

Hawaii is the most remote island chain in the world, over 2,000 miles from the nearest 3)landfall. Distance makes for splendid 4)isolation ?these 5)Polynesian islands are removed from all else but one another.

Hawaii consists of eight major islands plus 124 minor islands, 6)reefs and 7)shoals, strung like a necklace across the Pacific. The eight major islands (which make up over 99% of the total land area) are Oahu, Maui, Hawaii (known as Big Island), Kauai, Molokai, Lanai, Kahoolawe (uninhabited) and Niihau (privately owned). Each of the major islands has an identity all its own -each as varied and colorful as the official state flower, the 8)hibiscus. With their 9)collective mass of 6,450 square miles, these islands form the fourth smallest state in the United States.

The Hawaiian Islands have a wide variety of plant, 10)marine and animal life. Hawaii is sometimes called “the 11)Endangered Species Capital of the World.”At least one third of all the endangered species in the United States are found in Hawaii, including the 12)Nene Goose (official state bird), the 13)Humpback Whale (official state marine mammal), the Pacific Green Sea Turtle and the Pueo (Hawaiian 14)owl).

夏威夷群岛是世界上最偏远的岛链，它们离最近的陆地相隔超过两千英里。遥远的距离使夏威夷与世无争、孤独美丽―这些玻利尼西亚群岛虽然离陆地遥远，但彼此还算接近。

夏威夷包括主岛和124个小岛，暗礁与浅滩分布密集，犹如一串散落在太平洋的项链。这主岛（占其总陆地面积的99％以上）分别是欧胡岛、毛伊岛、夏威夷大岛（又名“大岛”）、可爱岛、摩洛卡伊岛、拉拿夷岛、卡和和拉威岛（无人居住）以及你好岛（是个私人岛）。每个主岛都各具特色―每一个岛屿风情各异，犹如夏威夷的州花扶桑花那样丰富多彩。这些岛屿总面积为6450平方英里，构成了美国排行第四面积最小的州。

夏威夷群岛上的海陆动植物种类繁多。夏威夷有时也被称为“世界濒临灭绝物种之都”。美国至少有三分之一濒于灭绝的物种都可以在夏威夷找到，当中包括“内内”鸟（夏威夷的州鸟）、驼背鲸（夏威夷州的海洋哺乳动物）、太平洋绿海龟以及一种称为“Pueo”的夏威夷猫头鹰。

“……Hawaii’s real flowers are its people.”

“……夏威夷真正美丽绽放的是当地的人们。”

-James Michener詹姆斯•米契纳

The Hawaiian Islands are stepping-stones linking East to West. They have attracted human migrants in waves-first the Polynesians, then the 15)whalers, the 16)sandalwood merchants, the multi-ethnic traders and laborers, and finally the tourists. Hawaii is probably the only place in the United States where every single racial group is a 17)minority ?one of the world’s most 18)harmonious gatherings of people.

夏威夷群岛是联接东西方的踏脚石。这里吸引了连续不断的移民潮―首先是玻利尼西亚人，紧跟着是捕鲸人、檀香商人、各种族的贸易者与劳工，最后便是游客。夏威夷可能是美国唯一一个各种族群都是少数民族的地方―这里是世界上多民族人民最和睦相处的地方之一。

“……With Hawaii it seems to be love at first sight. Those for whom the islands were made, or who were made for the islands, are swept off their feet in the first moments of meeting, 19)embraced and are embraced.”

“……夏威夷似乎能令人一见钟情。无论是对那些住在群岛上的土著人，还是那些热爱群岛的人来说，他们都会在首次见到夏威夷时便被其美丽所迷住。这是一处令人魂牵梦萦的地方。”

-Jack London杰克•伦敦

Many have embraced Aloha since visitors are Hawaii’s major source of income. The islands host over 7 million people each year. This summer don’t miss coming to Hawaii and 20)indulge yourself in the true spirit of Aloha!

旅游业是夏威夷主要的经济来源，因此很多人曾领略过“阿罗哈”。每年，夏威夷群岛接待超过七百万名游客。这个夏天不要错过前往夏威夷的机会，让自己尽情享受真正的“阿罗哈”精神吧！

A Tinge of Hawaiian Culture

夏威夷风情花絮

21)Hula Dance 草裙舞

Hula is the soul of Hawaii expressed in motion. No one knows its exact origins but Hawaiians agree that the first hula was performed by a god or goddess which makes the dance a 22)sacred ritual. Hawaiian hula is unique and totally different from other Polynesian dances. Although it began as a form of 23)worship during religious ceremonies, it gradually 24)evolved into a form of entertainment. Today, several hundred halau hula (hula schools) and less formal hula groups are active on every island, teaching hula to thousands of students and keeping the old ways and traditional Hawaiian culture alive.

草裙舞是夏威夷灵魂的动感体现。没有人知道其确切的起源，但夏威夷人认为第一个草裙舞是由一位天神或女神表演的，因此草裙舞成了神圣的仪式。夏威夷草裙舞很独特，完全不同于其它玻利尼西亚舞蹈。虽然早期的草裙舞在宗教礼仪上作为一种崇拜形式而存在，但它渐渐发展为一种娱乐。如今，数百所草裙舞学校及民间草裙舞组织在每个群岛上如火如荼地发展起来，给成千上万的学生传授草裙舞，并把古老而传统的夏威夷文化保存下来，让其发扬光大、绽放异彩。

The Aloha Spirit “阿罗哈”精神

It is the 25)coordination of mind and heart within each person. Everyone must think and 26)emote good feelings to others. Aloha is more than a word of greeting or 27)farewell or a 28)salutation. It means 29)mutual regard and affection and extends warmth in caring with no 30)obligation in return. It is the 31)essence of relationships in which each person is important to every other person for collective existence. Aloha means to hear what is not said, to see what cannot be seen and to know the unknowable.

探索之旅篇7

双子、天秤、水瓶，这三个星座属于风象星座。想象一下风是如何在天地之间自由穿梭，来去无阻的，想象一下风的凉爽、清冷是如何让人在一瞬间摆脱了燥热，就不难理解为什么风元素在占星学中被赋予沟通、交流的含义，自由、洒脱的特性，并且成为理性思维、逻辑思维的象征。

我们看不见风，但风却能把人们联系在一起，让人们呼吸着相同的气息。所以，风象星座的第一组关键词是“沟通交流”和“社会交往”。风象星座的孩子是小小的社交家，他们擅于言辞，也乐于与人交往，这种态度在双子座那里被发挥到了极致。而究其原因，风象星座之所以热衷于沟通，是因为他们需要通过与他人的交流来确认自我的存在以及自我的意义。他们以客观的态度看到别人的想法以及需求，这种精神在天秤座那里显示得尤为鲜明。

风象星座的第二组关键词是“理性思维”和“逻辑思维”。他们是好奇的孩子，对于知识有高度的热爱，所以风象星座孩子认知能力的发展也往往要比其他星座更快一些。而水瓶座为我们展示了风象星座对于理性的极致追求：极端的理性赋予他们“独辟蹊径”的能力，他们能从一般人想不到的角度想问题。而另外两个风象星座也十分热衷于探寻未知的世界，因为他们知道世界是如此广博而精彩，他们迫不及待要迈开脚步，出发去探索了。

所以，我们为风象星座的孩子推荐的图画书，既有趣味十足、精彩纷呈的“思维体操”，也有那些情感丰富，让他们也偶尔静下心来，体会内心世界的丰富和温柔。

双子座：

双子座的孩子最喜欢有趣、富于变化的东西了，所以在给他们挑选图画书时，无论画面还是内容，“丰富多彩”都是很重要的考量因素。从我自己的经验来看，双子座孩子很青睐“全景式”的图画书。这种书往往开本很大，虽然未必有跌宕起伏的故事情节，但画面复杂、细节众多。那种琳琅满目、令人目不暇接的感觉，很符合双子座孩子对一个丰富多彩的大世界的期待。虽然他们还那么小，但是他们的心已经迫不及待想要出发去探索了！

情景式的图画书很多，比如德国作家沃尔夫冈・梅茨格的《你认识这些车吗？》，还有日本作家间濑直方的《开车出发系列》，尤其能博得双子座男孩的欢心。另外，日本作家马场登的《11只猫跑马拉松》，也是画面丰富好玩的图画书。这是一本长卷式的图画书，全书完全铺开之后长度可达三米，是一幅超大的画卷，数千只猫一同登场跑马拉松，可想而知是多么热闹、有趣，绝对能让双子座小孩看得过瘾。

因为双子座是水星守护的星座，所以水星所代表的语言、数字以及猜谜游戏也是双子座小孩很钟爱的一个种类。在这方面，日本的图画书大师五味太郎可谓是个中高手。他的《黄色的，是蝴蝶》《从窗外送来的礼物》都充分运用了“开窗”设计，把一个具有猜谜意味的故事讲得高潮迭起。

另一本特别推荐给双子座孩子的书，是与声音有关的，叫做《好大声的书》。书中记录了孩子们从清晨到夜晚遇到的各种吵闹声，比如“喝完最后一口，好大声”、“自习时间打嗝，好大声”、“妈妈生气不说话，好大声”，其中有欢乐、有紧张、有尴尬，情绪跌宕起伏。孩子会发现，生活中之所以有那么多各不相同的“好大声”，其实是我们自己的情绪和心境使然。是的，对于过度关注外在世界的双子座孩子来说，这是一本能引领他们感受内心世界的好书！

天秤座：

在风象三星座中，天秤座是最富于艺术敏感度，也是在人际关系方面最具有依赖性的一个星座。因为它的守护星是金星，这是一颗与艺术和审美有关的行星，也是一颗与爱、与关系有关的行星。在天秤座的世界里，最重要的是宁静与和谐。天秤座需要从艺术审美中得到这种体验，但更重要的是，天秤座需要从对人际关系的圆融把握中获得宁静与和谐。

所以，我们推荐给天秤座的图画书里，“艺术”是一个重要的主题。比起另一个由金星守护的土象星座――金牛座，天秤座更能够欣赏那些偏抽象的艺术形式，音乐就是其中的一个方面。我非常喜欢艾瑞・卡尔的一本无字书，叫做《看得见的歌》。这是一本非常美妙的书，它用色彩来表现声音，并且启发孩子对于艺术的想象力。它告诉孩子，眼睛可以看见歌声，画笔可以画出音乐，颜色会演奏出美妙的声音……只要打开心灵的眼睛，每个人都能看见自己心中的歌！这本书带来艺术的愉悦与享受，相信天秤座的孩子一定会被书中充溢的美感所打动。值得一提的是，这本书也被改编成了动画短片，悠扬的小提琴配以色彩绚烂、富于动感的画面，十分动人，有心的爸爸妈妈可以在网上搜来给孩子欣赏。

给天秤座孩子推荐的另一类书当然是关于人际交往的。尤其是在孩子年龄渐长，逐渐进入社交敏感期，需要与同伴更多交流的时候，那些关于友情的图画书能帮助他们更好地理解人际交往中的重要理念。比如方素珍的《我有友情要出租》，故事讲述了孤单寂寞的大猩猩不知道该怎样交朋友，于是想到了“出租友情”的点子，刚巧出现了，她没有玩伴，马上租下大猩猩陪自己玩，他们玩得很开心，可是后来搬走了，留给大猩猩难忘的想念……这本书有温暖的友情故事，也有丰富的画面细节等待着孩子们来观察发现：一只小老鼠总出现在大猩猩的身旁，每一页都至少有一种动物在偷偷注视着大猩猩……友情是什么，如何寻找友情，这个故事值得天秤座的孩子来体会和思考。

天秤座不同于其他风象星座的一个最重要的特征，是他们能考虑到别人的想法和需求，并平衡自我与他人的观点，以获得完美与和谐。五味太郎的《圣诞节的礼物》就为我们展示了一个天秤式的完美、和谐的故事：圣诞节的前夜，圣诞老人挨家挨户为孩子送去礼物，而一个有心的女孩也为圣诞老人准备了一份礼物……第二天在教堂，圣诞老人和女孩相遇了，他们都穿戴上了温暖的礼物，度过了一个充满爱的节日。这样的故事，能为天秤座的孩子带来最贴心的温暖和安慰。

水瓶座：

出生于隆冬季节的水瓶座，是风象三星座中最为自由、独立的一个星座。没有什么既定的规矩能束缚住水瓶座，水瓶座的孩子也不喜欢权威与教条，他们的小小心灵渴望着自由自在地探索世界。他们也渴望着建立独一无二的自我，在这个世界上划下只属于“我”的印迹。出于对自由、自我的强调，他们总是能够从别人想不到、不敢想的角度来思考问题。所以，那些能够激发创意思维、强调个性化思考的图画书，很适合水瓶座的孩子阅读。

有一本书叫做《海鹦就是海鹦》，里面提了很多令人意想不到的问题：海鹦和报纸有什么相同之处？和牛仔裤有什么相同之处？和铲子有什么相同之处？……这些问题看上去荒诞不经，令人大跌眼镜，可是作者会告诉你，仔细想想，它们真的有相同的地方，比如海鹦和报纸一样都有黑色和白色，海鹦和牛仔裤一样都有两条腿，海鹦和铲子一样会挖土……这本书像一场趣味十足的头脑风暴，引领着水瓶座的孩子认真思考，说不定他们会得出其他令你意想不到的答案。而这样的书对于水瓶座孩子来说，也有鼓舞和激励的功效――他们会发现，自己的奇思妙想是有道理、也有价值的。而作为父母，你一定也希望这个懂得打破常规的孩子能在自由创意道路上快乐地走下去。

探索之旅篇8

鲁开化简介

1935年11月生，1957年毕业于第四军医大学医疗系，第四军医大学第一附属医院全军整形外科中心主任，医师、教授、博士研究生导师。

是我国整形外科奠基人汪良能教授较早培养成才的优秀医务工作者，整形美容学科发展的继承人和开拓者之一。一级教授（文职一级、技术一级，相当于文职中将）。在国内整形修复、烧创伤、显微外科、美容外科领域有较高的声望和知名度。

对烧、创伤后畸形的整复、,耳、鼻、拇指、、阴道等器官再造，皮片与皮瓣移植,皮肤软组织扩张术、显微外科技术及美容外科有较深的造诣。

1960年抢救当时世界上最大面积的严重烧伤成功，2006年4月开展面部异体复合组织移植即国内首例“换脸术”（世界第二例），他均是积极参加者与组织者之一。其早年的业绩于1992年被《中国烧伤整形外科名人传略》一书收录，后收录于2010年《红色经典•共和国最可爱的人》画卷。

先后进行了20余项科研课题研究。曾获国家科技进步壹等奖1项、叁等奖2项；省部级壹等奖2项、贰等奖1项；军队科技进步贰等奖7项、叁等奖4项、肆等奖5项。主编专著6部，参编30部，先后260余篇。培养硕士21名，博士11名，。

曾任中华显微外科学会副主委、中华整形外科学会常委、中国修复重建外科学会委员及陕西省医学会常务理事、烧伤整形外科学会主委及名誉主委、医学会烧伤整形专业委员会副主任委员、整形外科学组组长。以及国内8家杂志的编委及副主编等职。

中华医学会医学美学与美容学分会于2004年及2006年先后两次授予他“学科建设贡献奖”。中国美容医学杂志授予他“终身成就奖”，中国医师协会整形与美容分会颁发了“终身荣誉会员证书”。

在抗日战争的苦难岁月出生并度过童年的鲁开化教授，一身戎装，留在了延安抗战烽火岁月里诞生的“中央医院”（西京医院的前身）。而这一探索就是50多年的岁月，作为一位名满我国美容医学外科界的军队高级专家，其学术贡献和成长历程，以及所亲历的中国美容医学时代风云，都堪称典范。

今天，我们谛听他在不经意的讲述中领略一位医疗美容外科巨子人生的真谛，学科的恢宏、掘取美容医学文明的碎金。

探索，默默无闻地探索和奉献，但在人世间流光溢彩……

一年曾做638台次手术

翻检鲁开化教授的履历，充满传奇而又波澜壮阔。

诸如16岁参军入伍。25岁抢救当时世界上最大面积严重烧伤成功。71岁参与并组织开展世界第二例，国内首例换脸术。以72岁高龄创造年度做638台次手术的奇迹等等。彰显了一位整形外科巨子不寻常业绩。

寻着脉络，我们清晰可见这位专家默默无闻探索的人生轨迹。

1935年11月出生于安徽全椒县一个职员的家庭，幼年时期在抗日战争的苦难岁月中度过。1951年7月在抗美援朝保家卫国的感召下参干入伍，分配到西安第四军医大学医疗系52年级学习。1957年7月毕业，先后在第一附属医院（即现在的西京医院）外科工作，历任整形烧伤科住院医师、助教；主治医师、讲师；副主任医师、副教授。1986年任硕士研究生导师，1988年任整形外科主任医师、教授。1995年任博士研究生导师至今，现为全军整形外科研究所主任医师、一级教授（编者注：文职一级、技术一级，相当文职中将）。在国内整形修复、烧创伤、显微外科、美容外科领域有较高的声望和知名度。

众所周知，鲁开化教授作为整形烧伤与美容外科领域的权威专家，是我国整形外科奠基人，汪良能教授较早培养成才的优秀医务工作者，整形美容学科发展的继承人和开拓者。

据科室介绍：从医50多年来，敬业爱岗，视病人如亲人，对技术精益求精，不断学习，不断探索，不断创新，不论大面积烧创伤的创面处理、皮片移植、皮瓣修复、显微外科技术、皮肤软组织扩张技术，疤痕增生与挛缩的矫治、手外伤及体表肿瘤的处理他都有独到之处，做到得心应手。据科室统计仅在2007年他就做了638台次手术，满足了各地前来的求医者。

20世纪80年代率先开展美容行业调查

鲁开化教授从上世纪80年代就关注美容医学的发展。为指导全国美容市场的管理，在1988年他任西京医院整形外科主任时就组织医师进行了西安市美容业发展状况的社会调查，并于1992年在杂志上发表了调查结果与分析报告，被中华医学会医学美学与美容学分会列为当年的指导性学科文献，为分会参政议政、出谋献策提供了客观依据。

1989年，他又与艾玉峰教授利用当时政策的许可，组织集资在公立医院成立了独立经济核算的医疗美容专科门诊，为全国公立医院的同行业内的首家独立经济核算的医疗美容机构。以后又在西安市民生大酒店内开设了医疗美容门诊部，包括美容外科、美容口腔科、美容皮肤科及仪器美容等科室，成为一个公私合资的医疗美容的试点。

“这些举措领先为中华医学美学与美容学分会参政决策提供了科学依据”。相关专家坦诚鲁开化教授此举对学科的开拓作用。

当代中国美容医学整体学科的推动者

中华医学会医学美学与美容学分会成立20多年来，鲁开化教授从未成为该分会的委员，但与分会历届委员会中多数委员相比较，他做出了更加令人称颂的贡献。如1993年，鲁教授协助当时分会常委兼国际交流组组长郭天文教授一起成功的在西安举办了第一次国际医学美学与美容学术会议。后来的学科发展证明，这次学术会议作为当代中国医学美学与美容医学整体学科面向世界的初次尝验，产生了深远的影响。

鲁开化教授作为当代中国美容医学整体学科的积极推动者，鲁开化教授还积极总结临床经验，著书立说。组织科内与国内专家主编了《临床整形美容外科学》、《美容外科常见手术与并发症的修复》等专著。

在西安最早尝试公私试点医疗美容门诊探索的鲁开化教授，也一直关注美容医学民营企业的发展状况。足迹走遍大江南北，和数十家民营门诊或专科医院的投资者及医师们保持友好的交流与联系，引导他们走科学发展、自律、自强的道路。

鲁开化教授谦逊谨慎，平易近人，令人敬佩。因为真理，因为学科，因为那些共同的规律，和高尚的事业追求，鲁开化教授默默无闻地为中国美容医学事业的不断开拓，不断完善，不断创新演绎“魅力与精彩”。曾获国家科技进步壹等奖1项、叁等奖2项；省部级壹等奖2项、贰等奖1项；军队科技进步贰等奖7项、叁等奖4项、肆等奖5项。