优化学习策略提升高中语文学习实效

素质教育下的高中语文教学需要教者转变教学思维，改变教学策略，重视以生为本、提升学生自主学习能力，让学生能学会学。还要重视学法指导，让学生形成适合自己的学习方法，再优化学生学习过程达成教与学的预期目标，使得课堂教与学和谐，教学出实效。那么，学生的学习策略如何优化呢？

一、重视自主学习习惯的养成

学生是学习的主体，我们老师所要做的就是组织与引导。因此，在高中语文教学中，我们要培养学生良好的自主学习习惯；提出建议与要求，加强检查与纠正，让学生有计划、有方向的学习。如课前预习，我们可以设计预习案，让学生知道如何预习；在课堂学习中，我们要激起学生自主探究的兴趣，让学生知道去分析概括主要内容，筛选主要信息，自主发现作品的精妙之处、把握作者创作的意图，获得能力的迁移；课后能够有效的进行作业，自主选择获得知识的巩固与能力的提升。

养成良好的学习习惯，还需要学生能够根据自己的学习情况，设计合理的学习计划，并能很好的和老师的教学计划、教学进度吻合。如语文学习不能局限于课内，我们在学习苏教必修内容的时候，学生可以有计划的自主学习相对应《语文读本》内容，利用教材相关课文所学的技法去品读，从而在相关阅读中获得知识面的丰厚和阅读鉴赏能力的提升。学生应该注意学习的用时与效率，否则良好的自主学习的习惯难以形成，有可能是功倍事半。

另外，语文素养与能力的提升需要学生有较丰富的语言积累。因此，学生还要尽可能多读、多背一些经典的含义深刻的诗文、时文。如能形成习惯，那么，学生在诵读中提高记忆的能力，在品读中提高语言的感悟能力，在写作中就能信手拈来。

二、优化课堂学习提高迁移运用能力

阅读教学是语文教学的主要内容，学生在阅读学习中的听说读写思能力都能的到培养和提高。但是我们发现很多学生在阅读课堂的学习中，写、思的能力没有很好的体现。语文强调工具性与人文性，工具性就是对字词句以及文章的章法结构、艺术特点的学习，而人文性是在工具性的掌握的基础上，在感知文本、理解文意后科学合理联想与想像，得出自己的思考和所得。因此，优化课堂学习，就需要学生获得写法的精妙，受到人文思想的感染与体悟。

如在《最后一片常春藤叶》的学习中，学生通过听、读和说是能够掌握这篇小说的内容的；但是小说中贝尔曼是小说的主人公，为什么文中没有描写他画藤叶的场景呢，如何写比较合理？欧・亨利式结尾好在什么地方，是不是也存在着不足之处呢？这篇小说反映着人性美，可是我们想想贝尔曼的的死值不值，为什么？我们怎么去补充？学生如能客观的分析，运用自己的语言合理的表述，个性化创新思考，定能提高学习效率和学习成绩。

优化课堂听课的策略，需要在学生亟需提升的能力方面着力。因此，要认真听同学的对问题的分析，听出他分析的合理与不足之处；引导学生认真听老师对重难点的讲解，比较自己对这样问题处理；能够将自己听课中的所得即时记录下来；多反思，去用自己的语言表达，那么，他们阅读能力肯定能够提高。我教《最后一片常春藤叶》时就花了一节课时间让学生合情合理的补写贝尔曼画藤叶的情节，写“欧亨利式结尾”的不够好的原因，联系生活写写对这篇歌颂人性美文章的感悟。我感觉课堂的教与学就很有实效性。

三、改变作业操作方法不能仅图数量

课后巩固是对课堂学习内容的消化、吸收和拓展。一个班级学生的语文能力和水平是有差异的，老师要注意作业的量与质，学生也要注意自己作业的效度。有些老师生怕学生作业少就达不到训练效果，其实，作业多了，学生为了完成任务而写作业，他们就不会在练习中有深刻的发现，做题中也不会仔细推敲、完善自己的作答。因此，优化作业设计，优化完成作业的方法、策略是提高学生语文水平重要方面。

老师要思考学生对什么作业感兴趣，希望完成什么样的书面作业；布置作业要尽可能的分层作业、个性化地让学生完成。如我曾经要求学生每周写一篇周记，结果几周之后，有些学生就开始敷衍起来，内容苍白、字也写得不成样子。因此，优化作业老师尽量尊重学生的想法，可有少量规定的作业，多一些弹性作业；少一些枯燥的抄写、多一些变化的运用作业。有次月考的阅读题是刘亮程的《柴火》，我精细评讲之后。让学生搜集刘亮程的有关资料，阅读刘亮程的其他作品，一周基本没有布置什么其他作业，只让写对刘亮程其人其文的感悟。结果有些学生写文章很有思想，作业的完成取得很好的效果。

另外，作业订正也需要优化，特别是重要的考试后试卷的订正，我们要指导学生不能只是把正确答案抄一遍、记一记，而是要对照自己的答题来发现自己哪些点思虑不足，哪些语言表达得不够精准，并从一个题的解答找出同类型题思考作答的思路和方法，获得条理清晰、有逻辑性的合理分析与作答能力的提升。

总之，只有学生发挥主动性，形成良好的学习习惯和方法，才能让学生自主有效的学习。老师是学生自主学习和学习能力提升的推进者，只要我们精心组织与有效指导，激发学生不断结合自身学习情况进行语文学习学法策略与方法的优化，就能让学生会学能学。