艺术类大学生创业现状探析

摘要：本文着重对艺术类毕业生的创业现状和出现的问题进行探讨，提出艺术类高校应改变观念，加强创业教育，注重学生创业意识创业能力的培养，从而为毕业生们日后创业打下基础。

关键词：创业；创业教育；艺术类大学生

中图分类号：C915　文献标识码：A　文章编号：1003-949X(2008)-05-0027-02

截至2007年9月1日，有351万高校毕业生实现就业，尽管比去年同期增加54万，但仍有144万的2007年应届高校毕业生未能如期就业。而2008年全国高校毕业生人数，又将再创历史新高一达剑559万人，比2007年增加64万人。这是一组来自中国青年报的统计数据，全国毕业生就业形势不容乐观，而高等艺术院校的就业压力更加严峻。据报道，2005年山东省艺术生就业率不足50％，而一些纯专业艺术高校的就业率更低。而根据广州信息时报2007年1月20日的报道，近两年，在广东省高教厅公布的高校就业率中，广州美术学院连续两年排名倒数三甲位置。通过分析近年来艺术类毕业生就业状况，发现一部分毕业生放弃了传统的被动就业方式，而是主动创业，自主创业成为解决就业难的有效途径。

一、艺术类大学生创业现状分析

艺术院校毕业生能真正实现个人理想，一出校门就成为职业艺术家的可谓是凤毛鳞角，少之又少。而现在的艺术团体人才多是饱和状态，只能吸纳很少一部分毕业生，其它有一部分只能改行，到机关、企事业单位搞业余文体活动，而更多的毕业生则陷入暂时失业状态或成为自由职业者。以广州某艺术高校为例，笔者对随机抽取的84名即将要毕业的大四学生调查发现，在回答“毕业后最想做什么”，一题中，有“全职就业、兼职、创业、或其它”四项选择，其中有21人明确表示了想创业，占总人数的25％。另笔者调查发现的84名同学，95％以上的同学都有过兼职的经验。而据笔者平时了解到，该校的艺术生中至少有8成以上的学生曾有过创业的念头，而这种创业的风气本身在校园中又有辐射带z力模范效应。作为自由职业者他们多选择留在发达的大中型城市，专业的灵活多样性决定了他们选择工作方式的多样，或成立注册工作室、或参加演出、或出售作品、或办辅导班等等。促使艺术类大学生创业越来越多原因主要有以下方面：首先，是建设创新型国家的需要，创业大环境更加宽松，近年来国家和地方政府均相继出台了一系列鼓励大学牛创业的优惠政策，在融资、社会保障、税收等方面提供支持和保证。其次、就业压力的增大，社会提供岗位有限，而艺术类学生因为文化素质等方面竞争不过综合类大学校学生，因此，更需要寻求另外的途径解决生存的压力，于是越来越多的艺术类大学生选择自由择业，自主创业之路。再次，创业符合艺术类大学生的个性需要，他们追求个性、崇尚自由，不愿意太多的约束和管制，注重实现个人价值。这种个性特点使得他们不愿意受制某一个具体单位过着“朝九晚五”的生活，而且艺术类学生多有一技专长，譬如设计、装饰等专业，非常灵活，适合市场的需要，这些都导致了他们最终走向了创业之路。

二、艺术类大学生创业中存在的问题

首先、艺术类大学生对创业认识模糊。“创业”一个复杂的动态过程，牵涉到诸多因素，它的内涵非常丰富，熊彼特(schumpeter，1934)的定义为：实现企业组织的新组合、新产品、新服务、新原材料来源、新生产方法、新市场和新的组织形式。从中我们可了解到创业的本质在于创新，创新精神是创业的首要条件。而艺术类毕业生以为平时办“升大班”、摆小摊、开小店以及简单重复的接单等就是“创业”，这种短暂性的接单、培训、家庭作坊式的单打独斗难以形成气候，技术含最低，也很难经得起市场的长久考验。当然，这是解决生存压力的一种方式，但并不是严格意义上的“创业”，创业要建立在创新的基础上才能释放出巨大的潜力，才能最终取得成功。大学生创业是一项系统工程，它不仅局限于解决自身的就业问题，而且能解决其他人的就业问题，不仅是“找饭碗”，更是“造饭碗”的过程。

其次、艺术类大学生自身准备不够。自主创业，敢为人先，从中看到了艺术类大学生的创业勇气，但是，创业路上荆棘丛生，在实践中大多数的自主创业以失败告终，这当然有客观方面的原因，但作为创业主体的主观原因也是不容忽视的。艺术类大学生创业不足主要体现在：一、创业心理准备不足，有许多艺术类毕业生是因为目前的就业压力条件下而被迫创业，这种匆忙上阵使得他们缺少明确的目标，对创业的艰难性和风险性认识不足，当遇到挫折时，缺乏良好的应对能力，心理承受能力较差；二是创业知识和创业能力方面还存在欠缺，艺术类毕业生多有一技之长，这是他们的优势所在，但创业需要注册、管理、营销、融资等各方面知识，许多艺术院校很少开这方面的课程，外加艺术大学生平时积累不够，又缺乏实战的经验，这些都导致刚毕业的大学生想创业而力有所不足；再者，艺术类学生讲究个性、清高、追求个人价值的特质也在一定程度上对其创业带来不利影响。创业不是一个人的战争，需要团队的合作，艺术类学生如何协调好与团队的合作着电是一个很大的问题，而艺术类大学生本身资金的缺乏、市场经验的不足等都制约着创业的成功。

再次、创业环境还需完善。从大环境上说，创业总是在一定政策环境和市场环境中进行的，创业的成功需要良好的土壤、良好的法律环境、金融环境以及政策的支持。尽管国家也出台了一些支持大学生自主创业的一些政策，但在实践中难以落实；另外，高校的引导教育不足，高校对大学生创业虽持肯定态度，但现在很多地方就业率统计中，学生创业不能计入“就业率”中，导致学校对大学生创业的“动力不足”，因此，大学生创业尽管兴起好些年了，但发展仍很缓慢，对经济的贡献率远远低于发达国家水平。

随着越来越多的艺术类大学生面临着就业难的问题，自主创业作为21世纪解决就业问题的有效途径，高校毕业生就业指导将要进行一次重大的变革，由传统的单纯就业到现在的就业与创业相结合的方式转变。这需要高校改变传统的就业观念，采取彻实可形的措施，以加强创业教育为出发点，对艺术类大学生的自主创业进行引导和扶持。

三、加强对艺术类大学生的创业教育

1、加强创业教育课程的设置和师资的配备

创业研究和创业教育始于20世纪70年代的美国大学，创业改变了美国和世界的经济和社会结构，创业学是欧美发达国家大学中的成熟学科，大学生的创业精神与创业能力，已经成为这些国家评价高等教育质量的标志之一。在我国，创业教育尚在起步期，2002年初，教育部高教司在清华大学等9所高校进行创业教育试点，还举办了两届“创业教育骨干教师培训班”，这标志着中国大学生创业教育的正式开始。但是，创业教育并没有融合于学校整体育人的体系中，创业教育在很多艺术类高校只属于“正规教育”外的“业

余教育”，甚至处于缺席状态。课程设置是高校教学工作的核心，学生的全面素质包括创新能力的培养，归根结底要落实到课程设置中去。要实施创业教育，体现在课程设置中具体表现在就业指导中，加入创业教育的内容，开设创业教育讲座，增强创业意识、普及创业知识，培养学生的企业家精神和创业管理等相关能力。作为艺术类大学生往往只有专门知识，而缺乏跟创业相关的其它管理、营销等知识，这些就需要艺术高校设置创业教育相关课程。另一方面，师资非常重要，创业教育不仅需要丰富的理论知识，更需要实践的经验，实施创业教育的指导教师不能只局限于纸上谈兵，最好请那些有丰富实践经验的创业成功人士来兼职授课，这样才会更有说服力更有针对性：或培训一批老师具有创新教育的知识和实践经历后再对学生进行指导。

2、搭建创业平台

高校在开展创业教育过程，必须重视产学研相结合。创立学生创业实践基地、通过校办企业、研究所等为学生创业教育提供实战演习场所。高校尤其是其艺术院系要采取“走出去，请进来”的办法，针对美术行业特点，开辟和建立比较稳定的就业基地，充分建立和发挥校园专业市场主体作用。这其中最为典型的例子就是温州大学美术学院结合专业特点与温州地方优势，积极开展大学生创业教育活动。美术学院大学生创业中心就是为大学生创业搭建了这样一个平台，组织大学生开展社会服务，先后为多家单位做装饰设计、产品造型设计以及品牌形象设计等等，共计60余家企业100余万元的收入。

3、营造良好的创业氛围

校园创业文化是指全体师生敢于开创事业的思想意识，以及相应的价值观念和鼓励创业的社会心理之和。创业文化作为观念形态的文化，是社会存在的能动反映，是社会经济和政治及社会全面发展的巨大推动力。对美国经济社会发展具有重要促进作用斯坦福大学的“硅谷创业文化”，就是我们学习的榜样。面对知识经济的挑战，我国的高等艺术学校同样需要这种浓郁的创业文化氛围，与时俱进，创造一切尽可能的环境鼓励学生的创业活动，帮助营造和谐上进浓厚的创业氛围。高校可通过开展科研设计竞赛，激发创新意识，并设置创业基金给优胜者以鼓励。同时通过创业交流、创业论坛、讲座等丰富多彩的活动，也可举办创业培训班，培养学生的动手能力和创新思维。