提升初中数学总复习的有效性策略

初中数学总复习具有较强的针对性和紧迫的时效性，要求在全面复习中讲策略，在强化中讲效益，既要抓基础，义要理清知识系统。查缺补漏，整合知识，提高学生解决数学问题的能力。如何能够激发学生的复习兴趣，系统全面地创造性的搞好复习，着力打造科学高效的数学复习课堂，是每个初中数学教师值得探讨的问题。

一、影响初中数学复习有效性的因素分析

影响初中数学复习有效性的因素主要有以下几个方面：

1.复习内容不深人，蜻蜓点水，学生对数学基础知识和基本的数学思想学习不到位，认识不深刻。尽管同一知识重复多次，经过多轮复习，学生仍然没有掌握。

2.复习课主要以教师讲解为主，教师垄断课堂，“灌”得太多。教师不关注学生的思维活动过程，只关注学生解题结果，让学生在题海中“奔波”，导致学生的学习积极性下降，思维品质得不到有效提高。

3.个别教师教学设计上缺乏针对性的复习目标，找几个知识点，挑几道试题讲讲，讲到哪里算哪里，造成复习效率低下：或以题海战术为主，各种复习资料、模拟试题、中考真题铺天盖地全部压向学生，加重了学生的学习负担。

二、提升初中数学总复习的有效性策略

针对以上数学复习课中出现的弊端，笔者认为可从以下几方面加以改进：

1.研读课标和《中考说明》，把握方向，提高复习针对性。教师要认真研读《数学课程标准》和《中考说明》中“四大领域”的要求，找对方向，抓住核心，突出重点，做到以课标和中考说明为指导，以近年我省中考数学命题的风格为导向。复习中做到：不加深难度，不提高要求，不拓宽要求。

2.研究教材，重基础抓根本，提高复习实效性。依纲(课标)靠本(教材)，抓住根本应万变，以教材为依据，又不拘泥于教材。不可否认，许多中考题就在课本例、习题的演变之中。回归课本，重教材超越教材，始终是数学教学永恒的主题。3.研究新试题，把握新动向，发挥专业引领作用。

在梳理、构建知识条理化、网络化、系统化的前提下，基本知识基本概念习题化。以解题训练为中心，以基础题，中档综合题为重点，以近三年中考数学试题为基本素材。选择具有针对性、典型性、层次性，精选精编高质量的例、习题，要特别关注“题型示例”中题型的新亮点。

三、初中数学总复习整体规划

结合各校实际，应从时间、内容、方法上做出全面的复习安排，落实三轮复习。

第一轮复习：单元复习阶段――全面复习，夯实基础，沟通联系。力求做到：知识结构系统化，基本概念清晰化，例题习题典型化，方法技巧规律化，基本运算准确化，运用数学思想方法自觉化，解题步骤规范化。

第二轮复习：专题训练――重应用，抓热点。力求把握重点、抓住考点、训练思维，关注中考热点专题。提高学生能建立数学模型，综合运用数学知识解决用现实背景揭示数学本质和内涵的数学试题。

第三轮复习：模拟强化――重点放在三个方面：思想方法的提炼：模拟考试的讲评：学生心理素质的调整。

四、初中数学总复习的教学建议

1.加大学生参与度，课堂上的落实是关键。要减少课内教师讲的时间增加学生做的时间，抓好课内的落实让学生动起来，把课堂变成学生活动的平台。充分发挥学生的主体作用，让学生学会思考，学会做题。

2.重反思防粗心，重通法抓变通。培养解题规范性、准确性，加强解题后的反思，切实提高解题能力，提高解题质量，解题后，认真反思解题过程。知识同时通过“一题多解”“多题归一”“一题多变”“错题分析”的训练增强学生的思维能力，

3.注重考试经验的具体积累与丰富，从而有效得分，提高考试成绩。初中数学总复习的目的在于引导学生达到：知识结构上自我完善，能力层次上自我提高，意志毅力上自我磨炼，学习方法上自我发展，科学素养上自我升华，综合应用上自我整合。从而实现“能力立意”，以平静的心态走向考场。