培养幼儿对音乐活动兴趣的策略探究

摘 要：根据《幼儿园教育指导纲要》和幼儿的年龄特点及身心发展规律制定了具体措施，在学期初、学期中、学期末分别对幼儿进行测查，客观记录幼儿在音乐活动中的参与度和专注度，并对测查结果进行研究，结果表明幼儿参与活动的积极性和专注度都有了明显的提高。

关键词：幼儿；音乐活动；兴趣；策略

中图分类号：G613.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）30-0063-01

音乐作为一种听觉艺术，不仅可以使人获得美的感受，而且对人类的生产生活有着重要的影响。健康向上的音乐可以给人以启迪，帮助人们获得积极向上的情感体验。因此，从小不断激发幼儿对音乐活动的兴趣，会对他们的一生产生积极的影响。对此，教师进行了培养小班幼儿对音乐活动兴趣的研究。

一、问题的提出

培养幼儿对音乐活动的兴趣，可以在音乐活动中通过听、唱、跳、打节奏、音乐游戏等音乐实践活动，来促进他们身体、智力、情感、个性、社会性等方面获得全面、和谐的发展。孔子说：兴于诗，立于礼、成于乐。他认为，仁人君子修身养性的完成是通过音乐艺术的熏陶来达到的，音乐可以融合、协调人的知识、经验，促进人的完善和发展。古希腊著名哲学家得谟克利特也认为，音乐是改变人、造就人的重要手段，他主张幼儿的音乐教育既要注重天赋，也要注重勤学苦练，在幼儿学习技能的同时培养其意志品质、净化其心灵。

二、培养幼儿对音乐活动兴趣的措施

1. 结合小班幼儿的年龄特点选择音乐作品

教师在选择音乐作品时应考虑幼儿的年龄特点。幼儿由于缺乏生活经验，他们对事物的理解和分析能力还很低，往往对自己熟悉的事物更感兴趣，这些内容也更容易被幼儿理解和接纳。同时，音乐作品内容要短小，富有美感，便于幼儿用动作进行模仿和表现。动作语言可以帮助幼儿理解音乐作品内容，从而调动幼儿参与活动的积极性。结合幼儿的年龄生理特点，选择适合的音域是dl-al，节奏要简单，最适宜的是二分音符、四分音符、八分音符构成的节奏组成，最好是2拍子、3拍子、4拍子的歌曲，且速度不宜过快和过慢。

2. 创设愉快轻松的音乐活动氛围

教师要努力营造平等、宽松、愉快的活动氛围。愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素。良好的活动氛围，会使幼儿始终在轻松愉快、欢乐活泼的状态下学习。要使幼儿对学习内容感兴趣，教师首先要感兴趣。教学实践证明：教师得体的表情和动作，会使幼儿的兴趣高涨，对活动产生好奇心，从而积极地参与活动。因此，在活动进行中，教师要善于鼓励幼儿的进步，不断激发他们的求知欲和上进心。

3. 创设音乐活动情境

《幼儿园教育指导纲要》中指出：创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现的机会与条件，使幼儿在与环境的相互作用中愉快、主动、身心和谐地发展。幼儿年龄小，缺乏生活经验，容易受外界影响，其思维以直观形象思维为主。几张图片、一段表演、一个故事、一个游戏、往往能让幼儿身临其境地进入到角色里。有情境的音乐活动会引起幼儿情感的共鸣，更容易理解和接受。教师应该制作一些直观形象的图片、头饰等，和幼儿一起准备活动的道具以及场地布置，让幼儿感到音乐活动就像做游戏，从而增强他们参与音乐活动的积极性和主动性。

4. 为幼儿提供充分表现的机会，体验成功的快乐

《幼儿园教育指导纲要》中指出：要为每位幼儿提供平等的表现机会。教师要根据幼儿的个体差异和不同需要提供支持，让有不同艺术天赋和潜能的幼儿都能获得发展。要尊重幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，引导他们相互欣赏、共同提高。因此，在音乐活动中教师要支持鼓励幼儿，为幼儿提供表现的机会，帮助他们获得成功感，建立参与音乐活动的自信心。可每周组织小型的音乐会，鼓励每一位幼儿以小演员的身份，用自己喜欢的方式，选择自己喜欢的内容参与表演。由于没有表演形式和表演内容的限制，幼儿都很积极地踊跃参加表演，激发了他们对音乐活动的兴趣。

5. 注重音乐活动前倾听音乐

音乐活动前倾听是指在某一音乐活动内容之前，让幼儿在听觉上对将要进行的音乐内容的旋律形成印象。小班幼儿往往对他们熟悉的事物感兴趣，如果在进行音乐活动之前，让幼儿先听一听音乐，他们就会对从事的音乐活动的音乐旋律形成印象。而幼儿对音乐旋律熟悉了，无疑将会降低活动内容的难度，变得更加便于他们接受和表现。例如，在唱歌曲《蚂蚁搬豆》这一活动之前，教师可利用幼儿一日生活的过渡环节和来园离园时为他们播放这些曲子。由于幼儿有意无意的在听这些曲子，使得他们对曲子的旋律形成了一定的印象。同时，在开展活动时，由于他们对音乐作品的旋律是熟悉的，使得他们在学会歌词的基础上很快就学会了演唱歌曲。

三、结束语

总之，要培养幼儿对音乐活动兴趣，教师就要结合幼儿的年龄特点选择适合的音乐作品，创设愉快轻松的音乐活动氛围，创设音乐活动情境，为幼儿提供充分表现的机会，使他们体验到成功的快乐。

参考文献：

[1]张建辉.音乐结构幼儿创编体操的音乐选择及作用[J].牡丹江师范学院学报，2012（04）.

[2]陈琳，王欣.我国学前音乐教育的发展历史及其时代挑战[J].学前教育研究，2012（10）.