高职大学生创业教育研究与实践

[摘要]创业教育是一种全新的教育观，把培养学生的事业心、冒险精神与创新精神作为学校教育目的新的价值取向。本文介绍了高职院校创业教育存在的问题：高职院校创业教育重视程度低、没有形成独立的创业课程、实施创业教育的师资力量不足。针对上述问题，提出了以下措施：树立创业教育理念，实现教育观念的转变；完善创业教育的课程体系；加强师资队伍建设，完善师资体系。

[关键词]高职创业教育　研究　实践

创业教育是一种全新的教育观，把培养学生的事业心、冒险精神与创新精神作为学校教育目的新的价值取向。大学生创业教育是指以开发和提高大学生的创业基本素质为目标，培养大学生从事创业实践活动所必须具备的意识、能力、知识和心理品质等方面的教育。通过对高职大学生调查问卷的统计发现，有不少于30％的学生毕业后打算创业，认为通过自主创业能够实现自我价值，享受人生自由。但是96％的学生对创业的政策不甚了解甚至没听说过，95％的学生没参加过创业培训和指导。高职学生创业的成功率低和创业过程中的举步维艰，究其原因还是高职院校的创业教育处于起步阶段，发展不成熟，存在诸多问题。

一、高职大学生创业教育存在的问题

(一)高职院校创业教育重视程度低。创业教育起步晚，认识不到位，多数学校没有成立创业中心，甚至没有一个教研室统筹管理创业教育。近几年部分高职院校正逐步引入大学生创业教育课程和创业实践学分，但是绝大多数高校对此并没有表现出特别关注，有些高校即使将创业教育引入校园，也只停留在第二课堂活动层面，效果不明显，实施创业教育的广度、深度不够。

(二)没有形成独立的创业课程。高职院校创业课程大多属于“职业规划”、“就业指导”系列，没有形成独立的创业课程。大多数创业课程都是选修课，或是以课外辅导的形式出现，没有受到广大学生和教师的重视。有些学校把创建创业园、创业一条街认为是创业教育的全部，忽视创业课程体系的建立。

(三)实施创业教育的师资力量不足。高职院校目前尚未配备专业的创业教育教师，虽然具有“双师”素质的教师比例大大增加，但有创业经验的少之又少，并且从事创业教育的教师大多是专业全职教师，没有过多时间从事创业实践活动，对于创业教育，只能是纸上谈兵，没有亲身经历，简单的照本宣科根本无法深入创业的精髓和实质。

二、高职大学生创业教育研究与实践

(一)树立创业教育理念，实现教育观念的转变。高职院校应树立创业教育理念，积极寻找创业教育的特点和方法，将创业教育贯穿于教书育人、管理育人、服务育人的全过程之中；同时要促进学生就业观念的转变，通过创业教育课程要使学生认识到创新社会需要有创业精神、创业能力，并且具备一定创业知识的劳动者。只有从思想上解决对创业教育的认识问题，才能高度重视创业教育，实现教育观念的转变。

(二)完善创业教育的课程体系。要根据高职学生的特点，将创业理论教学和创业实践教学有机结合起来，合理安排教学时间，将创业教育贯穿在新生入学教育、培养过程到毕业教育的整个三年的学习过程中。

1、建立创业教育理论课程体系。包括基础课、专业课、选修课

2、建立创业教育实践课程体系

创业实践教学课程一般安排在大二、大三年级，由模拟课程和创业实践两部分组成。

(1)模拟课程。模拟课程中可以小组为单位在特定约束条件下共同制定一份真实的商业计划书，或者参加职业生涯大赛、创业设计方案大赛等，使学生通过这种针对性和操作性强的创业项目感受到知识的重要和创业的复杂性。还可采用情景模拟式实践，学生在老师指导下寻找经营地点、设计店面、给企业取名字、判断销售目标、讨论预算、进行广告策划等，并请专家评析、指导，提高自身的创业素养，使学生积累丰富的创业实践经验。

(2)创业实践。学校积极创建创业实践基地，为大学生创业提供创业政策、创业资金、创业培训、创业服务等方面的支持。另一方面，充分利用校企合作的平台，让企业参与学校创业教育的各个环节，将企业家、企业经营管理一线员工引入校园，可以鼓励学生在校办企业从事生产经营活动，比如承包、租赁校内的各种商店从事经营活动，如学生超市、学生书报亭、学生家教部等。

(三)加强师资队伍建设，完善师资体系

1、提高教师理论水平，多渠道对教师进行创业教育的培训，增强教师的创业意识，丰富和完善教师的创业知识。定期安排教师到企业实习、见习，了解企业管理流程，提高教师的综合素养和课堂教学针对性。

2、从校外聘请一些成功的创业者、企业家、技术创新专家，作为“创业导师”到学校担任兼职教师或客座教授，同时通过他们进行创业教育的案例示范教学或研讨，交流创业教育经验。

总之，创业是拓宽就业渠道的重要形式，既有利于高职学生个人价值的实现，又有利于高职教育的发展以及社会的和谐、稳定。但创业又是就业的高级形式，高职院校应进行有针对性的创业引导，为学生创业积蓄足够的能量。

参考文献：

[1]左崇良.高职创业教育体系的创建与创新[J]职教论坛,2009，(4)

[2]王贵兰.对高职创业教育目标定位及其实现途径的探索[J]职教论坛,2010，(2)

[3]高忠明.高职院校创业教育的实践之路[J]成人教育,2007,(8)