如何在中学体育教学中培养学生的兴趣

摘 要： 随着年龄的增长，年级的升高，学生上体育课的热情逐渐下降，而在课外活动中却出现了兴致勃勃的情况，这就是新一轮课改的前提。随着新一轮课改的深入，如何在体育课堂教学中运用新的教学模式，培养学生学习兴趣成为所有体育老师关注的话题，文章就此展开论述。

关键词： 素质教育 初中体育教学 兴趣培养

兴趣是最好的老师。激发与培养学生的体育兴趣，不仅能提高学生学习体育的自觉性和积极性，而且能充分体现体育教师在教学中的主导作用；不仅是体育教学的手段，更是体育教学的目的。那么，如何在体育教学中激发和培养学生的体育兴趣呢？

一、激趣导入，活跃气氛

良好的开端是成功的一半，一堂好的体育课也是如此，需要一个好的开头。（1）导语要有鼓舞性、煽动性。上课伊始，教师精神振奋、充满激情地运用鼓舞性的语言，能够引起学生的有意注意和兴趣，有利于调动学生的积极性。所以，教师的语言爽朗干脆，亲切有力，充满活力，富有号召力和感染力，尤其是在一些特殊情况下，语言更应具有感染力和鼓舞性，激发学生兴趣，调动学生的积极性，变不利为有利，使课堂教学取得良好的效果。（2）创设教学情境，“启发式”教学。“启发式”教学是指教师从学生原有的认知水平出发，通过各种有效手段，不断打破学生原有的认知水平结构的平衡，激发他们对新的认知的需求，以促进学生认知结构的不断优化。

二、合理安排，激发兴趣

在一节体育课中，教学内容的合理搭配对提高学生的学习兴趣有相当大的作用。符合学生年龄特征的富有游戏性和竞赛性的教材能调动学生学习的积极性。实践证明，当学生上球类课时，男生女生对球类运动的兴趣远远超过其他项目，而这项运动又能充分展现每个学生的个性，对发展学生灵敏、协调、弹跳、速度、力量等各项身体素质，对培养学生集体主义精神，教育学生团结友爱有积极作用。但是，我们不可能每节棵都上球类这些内容。现代体育要求的是全面发展。因此，我们必须从教学内容的安排上着手。可以在一节课中安排两项或两项以上的内容。如，篮球与田径、足球与武术、学生熟悉的内容与新授内容、复习内容与新授内容合理搭配，以提高学生学习的兴趣。

三、形式多样，丰富教学

单一的体育活动，很容易使学生产生厌烦心理，因此在安排教学内容时，教师要根据学生的兴趣爱好及个性差异，安排不同的教学内容，练习时随时调整运动量和运动强度的大小，使他们心甘情愿地投入到体育锻炼中去。比如在排球的练习中，没有大量的奔跑，相互的碰撞及冲突，在教学中利用排球进行投掷、短跑、跳跃和耐久跑的练习。组织教学得当是提高学习兴趣的基础，力求课堂做“活”是体育课的最大亮点。教学气氛的活跃说明了学生对体育的喜爱。让学生主动地进行体育学习，师生互动在体育教学中发挥了亲和、激发之功效，教师的主动参与给教学增添了活力。拿起表扬的武器进行即时评价，使得每一个学生的活动积极性得到认可，也保护了学生的自尊心。从学科的特点和教学方法中产生对体育的兴趣，使学生认识和理解体育的多重功能和锻炼价值，掌握科学锻炼身体的方法。

四、方法兴趣化，手段多样化

在体育教学中，教学方法要生动、活泼、兴趣化，组织形式要多样化；教学手段要灵活，不断改变练习条件，允许学生有个性发展和爱好的选择，体育教师应探索各种教法手段以提高学生学习的情绪，激发求知欲。

1.准备活动要新颖，尽量使每堂课准备活动有新内容。热身活动时，有时采取游戏的方法，通过教师的引导，学生或师生一起自由、结伴练习；有时可安排在音乐的伴奏下进行准备活动。这种组织方式既给学生营造了良好的学习氛围，激发了学生的练习激情，达到了热身的效果，又缩短了师生之间的距离，为学生顺利进入运动技能练习状态创造了良好的条件。

2.练习是课堂教学的重点部分，它充分体现了以学生为主体的理念。在教学过程中充分发挥学生的优化组合的自，采用自发组合群体的分组练习方法，以满足学生个人的心理需求，并尽可能地安排丰富多彩、难度不一的练习形式。在完成练习的次数、距离、时间及质量上，对不同层次的学生提出不同的要求，尽可能地为各类学生提供更多的表现机会，使每个学生在练习过程中都积极思考，亲自体验，从自己信任、交好的学生身上学到好的方法与经验。

这样，身体素质好的学生“吃得饱”，身体素质差的学生“吃得了”，既可以锻炼学生的身体，发展学生个性；又可以培养学生公平竞争，遵守纪律，协作配合，拼搏进取，吃苦耐劳等优良品质；还可以培养学生的自我意识和创新意识，从而大大提高学生的学习能力。练习形式多样化可以调动学生的积极性，不断活跃运动气氛，掌握运动节奏，形成寓教于乐、寓教于趣的“乐学”，让学生在激烈的竞争和愉快的氛围体验到运动的乐趣。

3.在教学过程当中，我们还可运用比赛法、游戏娱乐、情景教学、目标激励、分层教学等，以提高学生参与体育运动的情绪，增强学生的学习欲望，激发学生的信心，提高学生知觉、注意、思维和分析能力。如在快速跑教学中，教师可采用十字接力跑比赛、追逐跑比赛、迎面接力跑比赛，使教学气氛变得轻松愉快，有利于激发学生的体育兴趣。

总之，体育兴趣的激发和培养，是一项十分细微和复杂的工作，体育教师要加强体育理论知识的学习和传授，提高体育教学的艺术美，增进师生情感，不失时机地因人、因材、因地施教。在教学过程中不断发现问题，解决问题，总结经验，把培养学生体育兴趣看做是一种职责，有效地贯穿于整个教学工作中。激发学生学习兴趣的方式多种多样，一个点头、一个手势都是对学生的激励，都会激起学生更大的兴趣，关键在于教师要时刻留心，只要抱有强烈的社会责任感和坚定的信念，就一定能够激发学生的体育兴趣，开创素质教育的新纪元。

参考文献：

[1]王君.浅谈体育教学中学生个性的培养与发展.新课程（上），2011.12.

[2]叶志丰.浅谈农村中学体育教学中学生兴趣的培养.新课程（中旬），2012.6.

[3]徐喆.浅谈体育教学中学生兴趣的培养.体育博览，2011.16.