互动教学模式在初中英语教学中的应用

【摘 要】在新课程标准下，互动教学模式是一种对教师的全新调整。教师为了营造和谐、平等、民主的课堂教学环境，必须同学生进行积极地互动，也就是说，教师要在教学中充分尊重学生的主体地位，让学生积极的参与到英语教学活动之中。本文从提高学生英语应用能力的角度出发，对初中英语互动教学模式进行一系列的研究。

【关键词】初中英语 互动教学模式 实际应用

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.145

随着中国社会的不断进步，随着中国经济的快速发展，中国与世界其他国家的交流日益加强。英语作为一种世界通用语言，在我们的日常生活中发挥的作用变得越来越重要。因此，对于新时期的初中生来说，提高他们的英语应用能力，不仅是学校教育的要求，也是社会对人才的要求。

在传统的英语教学模式中，课堂教学活动是以教师为中心进行开展的，教师是唯一的知识来源，而学生只是对知识进行被动的接受，其在英语课堂上是极不活跃的。众所周知，初中生天性活泼好动、充满活力，对新鲜知识表现出渴求的欲望，可是他们却被传统的英语课堂教学模式束缚了手脚。现在的英语新课程标准明确指出，“英语课程必须面向全体学生，强调优质教育，关注每个学生的情绪，激发他们对英语的兴趣，并强制实行真正的互动英语课堂。”因此，初中英语教师要在课堂教学中大力实施互动教学，提高教学效率，增强学生语言应用能力。

一、互动教学模式的意义

近年来，初中英语教学一直处于不断的改革之中，为的就是满足现实社会对人才的需要。从更深层次来看，新课程标准的实行及课程改革的实施，其关键不在于教学材料的变化，而在于教师的教学方式方法的变化。新课程标准是否能够在日常教学中落到实处，很大程度上取决于教师本身，取决于教师是否能够在日常英语课堂教学中找准自己的定位，让学生的主体性在课堂上得以突显，从而真正的实现教学方法的创新。而此时在初中英语教学中采用的交互教学模式，能够很好促使学生表现出主体特性，让教师找准自己在教学中的角色定位，从而使教学的方式方法从本质上得到改变。

第一，培养学生的创新能力。每个学生都是独立的个体，拥有自己的思维方式、情绪、意愿，表现出不同的特征。初中英语教学的目标是促进学生发展，使他们成为学习的主人。在初中英语的互动教学模式中，教师要鼓励学生创造性的机会，引入开放式的学习方法，如讨论、演示或在课堂上交互式表达。在互动过程中，学生可以充分发挥其学习中的主体作用，积极主动的在学习中不断创新。

第二，更新教师的教育理念。初中英语教师只有和学生建立起良好的互动交流关系，才能很好的实现课堂教学中的双向交流。因为，英语教学本身就是一个双向交流的过程，在教学中学生和教师要对教学任务、教学内容、教学目标进行互动沟通，这样课堂教学才能够鲜活起来。所以，教师需要更新教学理念，创造和谐的相互沟通。

二、互动教学模式在教学中的实际应用

互动教学的目的是为学生创造一个有利于英语语言学习的环境。具体教师可以在英语课堂教学中采取以下措施：

第一，课堂导入激发学生在英语学习中的兴趣。初中英语教师在进行课堂教学时，要围绕着课本进行相应的准备，用一些贴合教学内容的材料来将学生导入课堂。例如，教师准备一段和教学内容相关的视频，在课堂教学开始前用多媒体教学设备向学生进行播放，让学生认真的对视频进行观看，注意记住视屏中的画面和句子。然后，教师根据视频内容提出问题，引导学生进行抢答，这样就将课堂气氛带动了起来，接下来学生就能继续进行相应的课程学习了。

第二，教师使用辅助材料来调节教学。初中英语教师在进行教学时，可以选择一些和教学内容相关的图片资料，把这些图片交给学生，让学生自发的进行分组，对图片中的内容进行相应的讨论。在这一过程中，学生可以获得大量的表达机会，将自己的观点充分的展现出来，而且还可以在讨论中大量的使用英语，将课本中的各种句型进行实践运用，使自身的英语语言能力得到较大幅度的提升。而且，学生还可以通过讨论对所学的课程有一个较为全面的把握，对其中的内容有更为深入的了解，使相应的教学目标更易达成，也有利于教师引导学生进入到下一教学环节。

第三，教师可以引导学生进行分组学习。在初中英语教学中，教学的互动有两个部分，一是学生之间的互动，二是学生与教师之间的互动。教师要先引导学生之间进行良好的互动，通过互动获得一定的成果，随后顺利的进行学生和教师的互动。教师可以根据学生的英语综合能力水平来对学生进行分组，每一小组任命一名组长，用以辅助教师进行教学，及引导小组内成员进行学习。这样教师的教学工作就会相对轻松许多，在进行学习任务布置的时候，教师只需将任务交给组长即可，由组长来向组内成员进行传达，然后在小组内展开相应的学习活动，或集体对课本进行深入阅读，或集体对学习内容提出问题并讨论。在这一个过程中，教师如需要对各小组的学习情况进行掌握，仅需要向组长进行了解即可，教师还要根据组长反馈的问题，及时的做出相应的反映，适时的抛出一些能够引起学生深思的问题。这样，整个班级的学生都能兴奋地对这个问题进行讨论，并通过小组合作的模式来找寻到问题的解决方案，以求将问题进行解决。当然，这些问题的讨论，也为学生提供了更多的机会来进行英语口语练习，并能有效的向教师提供关于学习过程中的目标反馈。同时，这些问题的提出，不光是可以引起学生之间的讨论，还能引起教师和学生之间的讨论，这就真正的达成了英语教学中的交互。

第四，进行随堂测试。初中英语教师要掌握学生的学习情况，最为直接的方式就是对学生进行测试，通过测试教师可以清楚的了解到学生的具体学习情况。在一次教学结束，教师可以向学生安排一些相关的测试练习，对英语教学中的相关要点进行巩固，在学生完成测试练习后，教师不要立即给予学生正确答案，而是要引导全班学生来共同讨论，以此找出问题的正确答案。

互动教学模式强调的是教师和学生之间和谐互动。虽然互动教学模式是一种全新的教学模式，但它并不是对传统英语教学模式的全盘否定，而是对传统英语教学模式的延伸、改进。因此，在初中英语的教学过程中，教师应当继承传统英语教学中的有用内容，构建起完成的互动教学体系，让学生真正的参与到课堂教学之中，融入到课堂教学之中，对学生的语言运用能力进行充分的培养。从而让互动教学模式帮助学生实现能蚴褂糜⒂锝行沟通交流的最终目标。