如何借助语文教学培养学生的想象力

社会竞争的日益激烈，使得社会急需创新性人才，才能够使社会得到长久的发展。想象力是学生进行创新的基础，是一种重要的能力。如何借助语文教材中的广阔知识来提高学生的想象能力就成为小学语文教师需要考虑的问题之一。尤其是体育学校学生的基础比较差，但体育学校的学生比一般学校的学生更大胆，更敢于想象，所以笔者就如何借助语文教学培养学生的想象力做以下简单介绍。

一、在识字的过程中培养学生的想象力

识字是小学阶段学生学习语文的重要组成部分，然而，中国文字历史悠久，寓意深刻，所以教师可以让学生在识字的过程中，发挥想象力，更重要的是，这种教学模式下，可以利用文字中的故事来培养学生的想象力。

例如：利用猜字谜的形式，让学生展开对文字的想象。如：十个人打仗八个人拉，六个人跑了把门叉（校）。学生们经过认真思考之后，一个平时比较调皮的学生说出了答案。我抓住机会，及时对他进行了表扬。学生的兴趣被调动了，很快就有学生提出了字谜：一口咬断牛尾巴（告）……之后学生们还利用文字的组成和含义进行猜字游戏：六十天（朋）；两个娃背靠背坐着（比）……这既调动了学生的学习兴趣，又充分发挥了学生的想象力，使学生在玩中学，在学中寻找快乐。

二、对一些神话、寓言故事进行续写或新编

续写和新编都是学生发挥想象力的重要方式，而且由于小学生也比较喜欢这一类读物，所以在教课的过程中，我们可以借助一些寓言故事和神话故事，给学生创建一个自由展示的平台，任由学生在自己的空间世界里自由地想象。

如在学习完《夸父追日》后，我让学生对这则寓言进行了简单的新编，学生充分发挥着自己的想象力，发展着自己的个性。如有个同学是这样编的：“夸父与太阳赛跑。接近了太阳的时候，感觉口渴，想要喝水。到黄河、渭水中去喝水，但又感觉太远，所以就在比较近的地方找了一处水源。在解决了自己的口渴问题之后，又继续和太阳比赛，虽然太阳和他有了一段距离，可是他还是没有放弃，一直追逐着太阳，累了就靠在树下休息会，饿了就吃点野果，一直和太阳进行长跑比赛。他坚强的意志感动了天帝，最后天帝让他和战神刑天齐名，受到众人的爱戴和敬仰。”该生改变了夸父最后的命运，尽情地将自己的想象力展现在了新编的故事中，不仅继承了原文中人类战胜自然的决心和雄心壮志，而且还通过改变夸父最后的命运，充分肯定了夸父的坚强意志，使学生的想象力得到了充分的展示。

三、在阅读的过程中让学生展开联想

爱因斯坦有句名言：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”在阅读的过程中，阅读文本可以给学生展示一个想象空间，有时候可以代替教师创设的情境，使学生在文本描绘的情节中，给自己的想象插上翅膀，自由地飞翔在想象的世界里。

如在学习《永生的眼睛》一文时，为了让学生更好地理解作者一家人的高尚品格，为了让学生能够真正地理解做出器官捐献这一举动是多么的困难，让学生对捐献器官者产生敬佩之情，我让学生进行想象：假如，给我三天黑暗，我会怎么样？假如我一辈子都处于黑暗状态，我又能怎么样？学生纷纷展开自己的想象，有的说，这太可怕了吧，什么也看不到。有的说，我将不能看见美丽的花，精彩的电视节目，更重要的是我不能看见我的妈妈了等等。让学生在阅读的过程中，利用自己的想象力，产生对这家人的敬佩之情。

总之，教师要充分利用语文教材中的文本知识，培养学生的想象力，放飞学生的想象思维，让学生学会创新。

（作者单位江苏省泰安市体育运动学校）