培养提高学生的信息素养

摘 要:信息技术与学科教学的整合,是信息技术应用于教育的核心,是改革教育模式、教学方法和教学手段的重要途径。本文主要简要概述了将信息技术与学科教学的整合,从而提高学生的信息素养。

关键词:信息技术 学科整合 素养 能力

信息技术与学科教学的整合能够最大限度地使学生跨越师生之间对教学内容的理解及认知过程体验上存在的鸿沟,既可以构建个别化的学习环境,也可以营造协作式学习氛围,使每个学生都能参与到学习的全过程之中,最大限度的实现认知过程与感悟、体验过程的统一。

学生在足够的信息支持下探索和发现知识的产生、发展和应用的过程,使学生真正成为学习的主人。网络环境下的学习不仅能提高学生搜集信息、筛选信息、加工信息的能力,而且能为学生的个性发展拓展时空;把信息技术作为认知工具和手段应用于教学过程中,在网络环境下使各种教学资源、各个教学要素和教学环节融为一体,使每一个受教育者都能获得自己需要的、最佳的学习,都可以享受终身的和最好的教育,实现人类按需学习的教育最高境界。

一、信息化时代对教师的新要求

信息技术和学科的整合不仅是学生学习方式的革命,也是教师教学方法的全方位变革,无论是备课、授课、指导、评价都无一例外要进入信息技术平台。信息化时代的教师必须有更高的素质。对教材、教法、学生的把握是传统教学模式所一贯强调的,这一基本功在信息时代显得更加重要,同时也被赋予了新的内容,如教材的处理、学生的新特性、教法的变革等。信息化时代的教师应积极学习有关教育教学理论,努力提高自身的信息素养,首先要自己具备获取信息、加工信息以及创造新的信息的能力。要使计算机成为教师的真正工具,不要求各学科教师自己从头设计并自己制作课件。有不少多年从事计算机辅助教学工作的老师在与我们交流时,提出了一个尖锐的问题:“我们要花费数十小时编制一节课的课件,那么我们的工作究竟是编制课件还是进行教学”?有相当多的老师则更加直截了当:“光是编课件所需的那么多时间,也使得我们根本搞不起计算机辅助教学”。这个问题不解决,计算机就不可能成为教师的真正工具,课程整合就无从落实,计算机辅助教学就会永远是“装点门面”。信息技术和学科的整合并不是要我们的学科教师都费力搞什么多媒体课件,更不是要每个教师都去编制复杂的网络系统。在信息时代,我们要学会“拿来主义”和掌握“再加工的能力”,如果有现成的“电梯”大家都不去使用,岂不是对资源的浪费?浪费了网络资源,还浪费了你自己的精力。对于很特殊的资源或者是很具有个性化的资源也可以自己动手开展创造性的劳动,但是,劳动一定不可以是低水平的、重复的、简单的抄袭。

二、信息技术与课程整合,提高、培养学生的能力与素养

信息素养是一个智能架构,决不是简单的技术操作。我们要在信息技术与课程整合的过程中培养学生综合的信息技术能力,提高学生的信息素养。

第一,感知信息的能力。对新信息敏感,能时刻保持探索新知、新信息的热情。

第二,获取信息的能力。能根据自己的学习目标有效地收集各种学习资料和信息。如学生在学习《詹天佑》一课时,要上网搜集詹天佑及人字形铁路的相关资料。学生就要熟练应用IE及搜索工具,并掌握搜索方法,在他们获取资料的同时也提高了如何利用信息技术获取信息的能力。

第三,处理信息的能力。在信息收集的基础上,能根据学习目标有效地将获取的信息进行归纳、综合、分类、存储、分析、概括和表达。能准确加工信息,使之简洁明了、通俗流畅、富有个性,从而生成新的有效的信息。

第四,管理信息的能力。将有效信息,分类存储,建立自己的信息库。为今后的学习积累资料素材。

第五,交流信息的能力。利用信息技术将信息与他人交流共享,不仅能获取有效信息,还能为他人提供有价值的信息。能把信息有效地传递出去,如通过E-mail,MSN,BBS等传送、发表自己的信息。利用信息技术工具E-mail开展校际交流,获取所需的信息。这一过程中既需要用到信息工具,又需要熟练的语言文字的交流、表达的技能。

第六,应用信息的能力。把经过加工处理的信息,合理正确地进行应用。利用信息来解决实际问题。如学生们在品德与生活课程中制作以“爱护地球妈妈”为主题的手抄报时,将搜集到的信息经过分类处理和与他人交流、筛选,最终将保留下来的有效信息,制成主题明确,内容丰富,图文并茂,版面美观的PPT。

第七,甄别信息的能力。信息在我们身边无处不在,浩如烟海的信息良莠不一。有些对学生有帮助,而用些学生有危害。“在我们没有能力铲除所有毒草的情况下,让青少年免于毒害的最好办法是教会他们识别什么是鲜花,什么是毒草”。要注意培养学生甄别信息,及自律,自控能力,把不良信息的危害降到最低。

第八,负责任使用信息的能力。不传播不良信息,不发送不实信息,有作者及出处的信息在使用时注明等。从小培养学生做事负责任,有原则。

三、结束语

总之,信息技术与学科教学的整合,将极大地丰富教育资源和适时更新各类知识,不仅有利于扩大课堂教学信息、调动学生的学习积极性和主动性、提高学生学习生活的质量,更有利于培养学生的创新精神和实践能力。