新课程背景下构建有效物理课堂的点滴思考

【摘要】1.树立正确的教学理念 意识是行动的先导，思想观念正确与否必将决定行为的效果与价值。教师必须及时更新教学理念，在先进教学思想及理念的指导下实施自己的教学行为，才能不被新的...

【摘 要】新课程改革倡导“有效教学、快乐学习”，物理课堂教学是提高教学质量的主要途径，如何在有限的课堂时间内将物理教学质量最优化，以充分展现新课改理念，是每位物理教师应当追求的目标。随着新课程改革的深入推进，提高物理课堂的有效性成为了重中之重，已引起每一位物理教师的积极思考。在此，本文从提高教师自身专业素质、合理安排课堂教学以及如何激发学生兴趣等方面，对当前构建有效物理课堂，提高课堂教学效率谈一些个人的看法和见解。

【关键词】新课程；物理课堂；有效教学；教学效率

在新课改的背景下全力实施素质教育，课时减少，但教学内容并没有得到实质性的减少，课堂的低效能导致学生厌学和教师厌教。如何在有限的时间里完成既定的教学任务，提高课堂教学效率显得尤为重要。据有关资料显示：当前物理课堂教学中很大一部分信息量是无效无用的。

何谓有效教学？有效主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。课堂教学有没有效率，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学习没收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。

一、提升自身专业素质，提高课堂教学效率

1.树立正确的教学理念

意识是行动的先导，思想观念正确与否必将决定行为的效果与价值。教师必须及时更新教学理念，在先进教学思想及理念的指导下实施自己的教学行为，才能不被新的形势所淘汰。课堂教学以教师为主导，学生为主体，教师一言堂、灌输式的教学方式必须彻底摈弃。学生是课堂的主人，教师必须尊重学生的主体地位，把课堂还给学生，充分调动学生参与课堂的热情和主动性，这样才能真正提高课堂教学效率。

2.努力提升专业素质，实施多样化教学

教师要树立终身学习的理念，不断学习充电。学习新课程理论，学习教材教法，学习现代化的教学手段等等，教师更应做科研型教师，反思教学行为，总结教育教学规律，形成自己的教学思想和教学风格。打破传统的教学模式，创造新的教学思路，教师在课堂上的角色转换是课改的首要任务，同时积极倡导自主、合作、探究的学习方法，调动学生的学习兴趣。教师要善于运用激励性语言肯定学生的点滴进步。

3.及时进行课后反思

自我反思是教师专业发展和职业成熟的有效方式。一节课上完之后，要及时思考这节课成功及失误之处，哪些地方力度不够，哪些地方浪费了时间又没取得好的效果；反思可从以下方面展开：上课前还有哪些方面没有准备好；课堂上组织教学的情况怎样；课堂上是否充分调动学生主动参与的积极性；课堂上是否尊重、激发、引导学生的学习；课堂上学生在知识、能力、方法、情感等方面有什么收获；课堂上是否恪尽职守、投入激情；教学设计在课堂上落实得如何；今天的得与失在哪里；明天还有哪些工作和任务。如果每天只是上班下班周而复始地工作，很难在专业水平上得到明显的提升，如果每天能够坚持做好教学反思，自身的专业素质就会得到不断的提升。

二、合理安排课堂教学，提高课堂教学效率

1.注重课前预习，找准切入点

课前预习是学生汲取知识的发端，是教学中的一个关键环节，也是课堂教学的有机组成部分。时间紧，任务重。没有课前充分的预习，就不可能跟上课堂的快节奏，也就无法更好地掌握本节课的知识。在讲授新课前引导学生做好预习，并且明确任务，这样能促进学生进行理解和思考。授课前，先了解部分学生的预习情况，尤其是他们不懂的问题，上课时引导学生一起重点解决这些问题。教学引入要求新颖、自然生动。可通过故事、实验、生活与前知识的矛盾等引入新课，激发学生强烈的好奇心与求知欲。

2.用心备课，重点培养学生能力

备好课是搞好教学的基础和根本，教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效率。我认为备课时应从以下几方面努力：备课标，全面贯彻新课标要求，结合具体教学实际把其转化为具体的教学行为，同时还要灵活使用新课标，一切有利于教育学生的教学行为都可算做正常的教学行为；备教材，教师吃透教材，掌握重点难点，弄清自己该教什么并且设计到教学过程中去；备学生，了解学生的知识体系，知道学生该学什么，始终从学生实际出发，尊重学生的个性差异，顾及他们的认知心理和学习水平，激发兴趣设计适合可行的方案。

三、激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率

兴趣是最好的老师，兴趣也是提高效率的法宝。课堂教学要提高效率和质量，首先必须激发学生学习的兴趣，点燃他们求知的火花，才能引发他们求知的欲望，调动起学习的积极性，使他们喜欢课堂。在教学过程中，时时调动学生的积极思维，处处开启学生的心智，课课给学生以知识、方法及新颖感，营造一种浓厚的学习氛围，使学生在轻松、愉悦、和谐的气氛中自觉的获取知识和能力养成，变要我学为我要学。

教师要能借助教材，用各种教学方式激发和引导学生的发现和创新，不同的内容不同的教法，永远给学生以新的刺激，这样才能激活学生的大脑，开启思维之门。

四、焕发生命与活力的课堂，呼唤教育智慧及智慧型教师

我们要改变在传统背景下形成的一些习惯性的工作方式，特别是不要做搬运工式的教师，我们要在教育行动中成长。其实，有效物理课堂的构建已经不是一个新鲜的话题，再多的探讨最终还在于落实。新课改赋予了它崭新的生命力，相信有效课堂教学在广大教师的辛勤浇灌下，不断探索、改进提升，最终会催生出最灿烂美丽的花朵！我们的物理课堂必将充满生命与活力！

【参考文献】

[1]肖成全，刘芳.有效教学[M].辽宁：辽宁师范大学出版社，2006

[2]张鹏.构建高效物理课堂的策略[J].《黑河教育》，2011（4）

[3]刘亮.如何构建高效物理课堂[J].《数理化学习》，2012（1）