教育技术作品教学

【摘 要】作品教学对于以最终结果形态从教育性、技术性、艺术性等方面提升教育技术的教育生产力和教学质量，具有直接的和决定性的作用；教育技术作品教学的核心是以作品教学为平台，以提高作品能力为目的；作品教学要能真正实施并能真正发挥作用，必须能有扎实可靠的作品教学理论和作品教学体系作为支持。

【关键词】作品教学 教育技术作品教学 作品教学法 作品教学体系

【中图分类号】G40－057 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2009）02－0021－01

一、作品教学的理论

作品教学的理论包括对基本概念、思想、设计和体系等内容的研究。

1．作品的概念

对“作品”一词的普通解释是“指文学艺术方面的成品”，“指文学、艺术和科学领域内具有独创性并能够以某种有形形式复制的智力创作成果”。教育技术作品是指部分或全部使用数字技术和艺术手段创作的作品。

2．作品教学的概念

作品教学是指以作品的学习、创作、管理（包括实现、评价、制度或规定）等为内容的教学。“作品教学”的说法及其思想，是各种关于培养学生创造能力、动手能力，开展创新教育、研究性学习、自主创业等思想、活动、说法的进一步的作品形态和教学形态的落实。作品教学属于终端性、成果性教学。

3．作品教学的功能

作品教学是解决若干教育难题的一个重要途径。作品教学同时具有三个重要功能。第一，激活作用。作品创作能够最大限度地激活师生个人和群体的各种素质潜力，使他们有可能通过亲身投入创作实践，“深知创作的甘苦，并在创作实践中练出了灵敏活跃的艺术感悟力”。［1］第二，表征作用。学生作品成果反映教育技术专业学生的综合能力，能够有效地满足用人单位对人才的要求；教师作品成果反映老师的个人水平和综合能力，能够满足学生对教师的要求。第三，带动作用。作品教学能够带动系统的知识、技能或学术、技术、艺术的学习乃至整个人格的培养。［2］

4．作品教学的思想

大学以大师、大楼（指优越的设施、设备和技术）、大作为条件，以出成果、出人才为天职；以能力培养能力，以成果培养成果，以人才培养人才，是大学教育的基本方法。提高教师进行作品教学的能力，是一个根本的教学条件。教育技术作品教学的思想，最重要的一点是，如何利用数字媒体技术独有的能够广泛深入地联系到各种先进的理论和实践领域的表现力，创作出任何别的技术、艺术形式难以表现的作品，为人类和社会做出自己独特的贡献。

5．作品教学融入现行教学生态问题

在作品管理上，把作品教学内容和要求纳入到现行的教学计划管理体系之中；在作品学习上，要能在作品系统和现行的知识系统、技能系统之间实现相互渗透、相互促进；在作品创作上，要把基于数字技术的“技术――艺术”手段同传统的基于实物、人工技能的“技术――艺术”手段结合起来，把“技术――艺术”创作手段与创作内容的选择和设计统一起来，即实现“科学•技术•艺术”的统一；在作品使用上，把作品创作同社会服务统一起来。

二、作品教学的体系

作品教学体系包括一般作品教学体系和学科作品教学体系。前者适用于作品的基本知识、技能和理论的教学，后者适用于对某一学科的具体的作品教学。本文主要讨论一般作品教学体系。

1．作品教学内容

教育技术作品教学的内容，应当同时练习创作多种作品类型和突出个性特长的作品类型；课程方面，应当在教育技术专业的教学计划中开设《作品研究》课；基于对“知识•技能•作品”三类教学内容的关系的考虑，在现行的教育技术专业课中，练习、考试设计中的作品内容，要占到一半左右。

具体的作品教学内容，应包括如下主要教学单元：作品的理论、结构、内涵、创意和方法；优秀作品的学习、研究和模仿；完整作品的设计制作和总结。

2．作品教学方法

模仿、创作、展示、竞赛、电子档案袋等方法，“干中学习”“样例学习”的方法，所有这些在一般知识和技能教学中提倡和使用的方法，在作品教学中，有着更多的机会、更直接的条件和更明确的要求。

作品教学方法中，特别需要强调提高教师的作品能力；强调在创作中学创作的方法；强调感觉教学，即注意发现、表述、交流、体会、积累、强化、使用各种所需要的作品感觉。

作品教学方法中最根本的，是要解决两个基本问题，一是思维的方法，二是实做的方法。关于思维的方法，我们特别强调开设专门的教育技术思维课程，以强有力的思维理论研究，总结、描述成熟的和正在发生的各种思维经验，用来启发、指导师生的作品思维实践；［3］关于实做的方法，要充分运用教育技术手段进行作品教学，要强调并落实作品创作的训练强度，要鼓励师生参与各种社会服务以及竞赛、竞标等活动。

3．作品教学管理

作品教学管理应体现全体性和层次性两个原则。要组织全体学生和相关专业教师参加作品教学活动，并对其作品进行评价；要区分类型与层次，并以尽可能高层次的作品成果，来激励整个作品教学工作。管理上，要把过程管理、结果管理、定量管理以及设备管理、资源管理、信息管理落到实处；要研究团队合作进行作品创作的各种形式以及教师对学生进行作品指导的方式和具体的工作量计算办法；要建立科学、有效的作品考核和评价体系。

三、结论

作品教学过去、现在和未来，都面临着极大的难度与挑战。教育技术作品教学的实践和研究，需要我们密切关注教育行业以及相关领域的技术、艺术等领域的新动向，尤其是要紧跟教育技术作品及其教学领域不断涌现出来的新作品、新思想、新方法，及时调整、改革现有的作品教学方案。只有这样，才会使我们培养出来的学生，在市场上具有较强的人才和作品竞争力。

参考文献

1 陶文鹏.学习钱钟书.从古代文学作品中抽象出理论来［J］.文学遗产，2003（5）：9

2 罗维亮.教育技术［M］.西安：西北大学出版社，2006.代前言（突出作品教学 学好教育技术 带动专业发展）

3 杨 岗、罗维亮.教育技术思维研究［J］.电化教育研究，2008S.3