体育课在学校工作中的综合作用探析

体育课以教学、早操、课外体育锻炼、校园体育文化活动、体育比赛、运动队训练等形式发展学生的身体素质。学生在体育教师的指导下,有计划、有组织、有目的地进行体育锻炼,其心、肺、内分泌、肌肉、骨骼等各器官系统的功能都会得到提高,从而增强机体对各种刺激的感应、适应和耐受能力以及对疾病的抵抗力等。体能是在大脑皮质支配下的人体活动的基本能力,主要表现在人的行动过程之中,即人们在内在动机的驱使下而发动的一系列肌肉和骨骼活动的力度、速度、准确度、灵敏度和持久性、协调性、柔韧性等素质。提高这些素质,是学体育教学的目的和任务。体型即人的形态,它是衡量人体素质的一个重要方面,人的体型不仅反映人体的生长发育情况,甚至反映人的职业和文化素养。过去由于受应试教育的影响,学校体育只注重学生身体素质的发展,而忽视了对学生体育意识、兴趣及运动习惯的培养。近几年,随着终身体育思想的提出,越来越多的学校体育在发展学生身体素质的基础上,已开始追求学校体育的远期目标,即通过体育教学、课外体育锻炼、体育比赛、体育文化活动等形式注重激发学生的体育意识,培养学生的体育兴趣,使学生在校期间内就能养成良好的运动习惯,为学生的终身体育奠定基础。

一、学校体育可以培养学生良好的思想品德素质

培养学生善良正直的品格。要在体育教学中培养学生尊师敬长，爱护弱者。教育学生做事公正，为人和善，言行一致，文明礼貌，不损人利己，不投机取巧，爱护公物。

培养学生的合作精神。体育教学要靠师生的合作，靠学生之间的合作。 只有一个团结合作的集体，才有凝聚人心的力量，才能取得好的教学效果。同时也要教育学生关心集体，热爱集体，为集体争荣誉，教会学生在同学之间的相互交往中尊重人，理解人。也要让学生明白，只有生活在好的合作集体中，才能创造出优异的成绩。

培养学生坚强的意志品质。体育课的学习很苦很累， 要求学生必须具有吃苦耐劳的精神，必须具备不怕困难、勇往直前的品质。在教学中要教育学生对自己应做的事做到坚持不懈，培养学生克服困难的意志和毅力，教育学生对失败挫折有一定的承受力， 培养学生胜不骄、败不馁、顽强拼搏的优良作风。

培养学生自我教育的能力。 体育教学重要的是发挥学生的主体作用， 通过老师的讲解与示范，教会学生锻炼身体的方法手段，培养学生具备良好的自我教育能力，让学生逐步达到自我发展、自我完善的目的。

二、学校体育可以培养学生过硬的文化科学素质

培养学生求知好学的精神。体育是一门综合性学科，它包含了多种文化的内涵。为此， 通过体育教学手段，不但能增强学生体质，更主要的是能教会学生的体育理论知识，掌握锻炼身体的方法、原则，满足学生的求知欲望，使学生学到系统全面的体育文化知识。

培养学生的创造性。在体育教学中，让学生设计准备活动内容， 编排徒手操，设计场地， 制作体育器材等。这些都能培养学生的创造性和想象力，而学生的创造性活动往往要靠教师的启发与引导。所以教师的教学方法、 手段对培养学生的创造性很重要。

对学生进行“三基”教育。体育教学中要注重培养学生的基础知识、基本技术、基本技能， 这些是学生分析问题和解决问题的根本保证。只有在教学中重视基础知识的传授， 让学生掌握体育锻炼的规律性，才能使学生的基本技术迅速提高，基本技能得到正常发挥。

促进学生的智能发展。田径教学的起跑练习能培养学生的快速反应能力，篮球的投篮命中率能培养学生的准确能力，排球的扣球能培养学生的判断能力，体操动作能培养学生的时空感觉和运动感觉等等。 所以， 学生的智能水平通过体育教学能得到不断的提高和发展。

三、学校体育可以培养学生健全的身体心理素质

培养学生的自理自护能力。通过体育动作的学习，能促进学生的正常生长发育，增强体质，提高各项身体素质，练就强壮的身体，养成良好的生活、卫生习惯，学会自我保护， 提高自理自控能力。

培养学生健身锻炼，为终身体育打好基础的意识。体育教学中有很多运动能伴随人的一生：田径中的中长跑项目，球类运动的篮球、排球、乒乓球等。通过讲授正确的动作技术和科学健身方法，使学生为终身体育打下良好的基础。

对学生进行心理健康教育。 通过组织教学比赛、游戏活动及考试、达标、运动会等活动，可以培养学生良好的心理调控能力及心理的稳定性和适应性。 要向学生讲述健康人的心理标准，对学生进行心理健康教育， 使学生经常保持良好的心理状态。

四、学校体育可以培养学生独特的审美艺术素质

培养学生的审美意识和爱好。 体育教学不仅要讲授动作技术， 而且还要教会学生在动作技术学习中体会美、创造美、鉴赏美， 要求学生每学一个动作都要保持动作美、 姿态美、体型美。把美蕴藏在动作之中，培养学生具有审美意识和爱好，让学生亲身体验动作美与表现美的深刻含义。

培养学生的艺术才能和特长。通过选修体育课的方法，可以满足学生的要求，发挥学生的特长，培养学生的艺术才能，从而使学生领悟和品出所喜爱项目的艺术内涵，并从中发挥自身艺术才能和特长。

五、学校体育可以培养学生朴实的劳动素质

培养学生的劳动精神。体育教学的学习过程实现了学生脑力劳动和体力劳动的有机结合， 而且体力劳动往往会大于脑力劳动。 通过体育锻炼使身体强壮有力，为以后从事各项工作打下良好的身体基础，并且能使学生明白劳动付出的越多，取得的成绩就越大这一道理。

对学生进行劳动技能教育和敬业教育。 学习体育动作要有吃苦耐劳的精神，要经得起反复磨炼。而一项劳动技能的掌握，同样也需要多次实践的过程，进而教育学生正确地对待劳动，树立劳动光荣的思想。最终达到培养学生热爱本职工作，敬业爱岗的目的。

基于此，我们必须充分认识学校体育在素质教育中的地位和作用,克服忽视学校体育的种种倾向,摆正位置,把学校体育与培养优秀人才紧密相联,使体育教育与其他教育环节共同构成学校教育的完整过程,真正把学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪人才。

从学校体育课在培养学生素质的作用方面,我们认为今后：第一，应增加体育经费的投入,加强体育设施的建设,确保体育教学、科研、训练及群体活动的顺利进行；第二，加强体育师资队伍建设，体育学科是研究体育领域中各种现象及规律的一门综合性学科,它涉及到自然科学、社会科学、人文科学等多学科基础知识。但目前体育师资队伍的知识结构尚不能与此适应，因此要提高学校体育教师的基础理论水平和科研水平。第三，学校体育不仅要服务于学生,同时还要面向全校职工,承担提高学校职工身体素质的任务。

综上所述， 体育课的综合功能是不容小觑的。 我们在体育教学的过程中， 要最大限度地发挥其素质教育的功能， 使学生得到更加全面的发展。

参考文献：

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[2]章颖.在现代体育课中发展学生个性[J].科技信息(学术版), 2006(03).

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