论情感教学在语文教学中的运用

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）01-0168-02

在语文教育教学中，我们常常注重理性分析和追求知识灌输，忽略了语文教学中的情感因素，致使语文教学枯燥无味。语文教学尤其是课堂教学应是师生间情感交流的立体流程，只有这样，知识信息交流、思想交流、思维活动才能找到其载体，充分展现其生机与活力，提高学生的语文能力。

一、多样化的情感导入，能激发学生积极学习的兴趣

语文教师要善于“披文入情”，通过自己丰富的语言表达把蕴含在字里行间的情感披露出来，以情动人，使学生在愉悦的审美满足中接受知识，受到教育。在课堂教学中，要激发学生的学习兴趣，开启他们的思路，让他们愉快地进入最佳的学习和思维状态，教师就应富有情感地教学。如果教师能声情并茂，挥洒自如地以声激情，用自己的情感体验来带动、引领学生的情感，学生身上所蕴含的学习潜质就会得到全面地调动，他们就会“好学”、“乐学”。如林莉的《小巷深处》是一篇感情浓烈的文章，在课堂教学中，老师可做以下安排：首先，用充满感情的语气导入课文。然后，用多媒体出示感人画面，用直观的艺术形式把学生带入特定的情感氛围。最后，师生共谈自己与父母之间的感情。由于充分激发了学生的情感因素，学生在学习中定能体会到文中所表现的母女深情，产生良好的课堂教学效果。教师还可组织各种形式的实践活动，积极开展活动性阅读教学，通过表演、讨论、质疑、竞赛等活动，在自主、合作、探究的学习过程中，激发学生积极学习的情感。

二、积极创设情境，可让学生产生情感共鸣

优秀的文学作品，都倾注了作者强烈的思想感情，学生只有具备了丰富的情感体验，才可能透过字里行间，看到作者内心的感情世界，并与之产生共鸣，从而深刻地把握文章的内涵。而这种共鸣就是情感体验的碰撞，能在碰撞中产生灵感的火花。音乐是作曲家心灵的倾诉，用美妙的音乐去诠释课文内涵，它最能调动学生的情感，调节课堂气氛。从学生本身看，学生是学习的主体，也是欣赏的主体，语文学习正是在鉴赏中实现的，而生活经历，尤其是感情经历，又影响着鉴赏和学习效果。当然，有的作品离我们生活较远，而学生的经历有限，其情感体验无法与作品相呼应时，我们的教师就应该创设一定的情境，来激发学生内心的情感。在教师创设的情境中，学生更容易“激动、唤醒、鼓舞”，并最终达到叶先生主张的“教是为了不教”，从而使学生会学、善学、乐学，使学生“想知”、“乐知”，全身心地投入到语文学习中。当然，创设情境的方式有很多，我们只有多角度地激发学生的情感体验，才能引导学生在文学的殿堂中遨游，才能让学生保持对语文学习的热情，才能达到语文教学的目的。

三、注重语言表达，可以拨动学生的情弦

我们在教学实践中往往会发现，如果教师教学语言干瘪无味，缺少激情，就会把篇篇情感丰富的好文章教得七零八落，使学生一上语文课就唉声叹气，一会儿就“魂”飞“魄”散，长此下去，学生当然会对此门功课产生厌倦心理，毫无学习激情可言。因此，教师的语言特别要生动、丰富，表达过程要注意轻重缓急，能形成抑扬顿挫之感，激扬饱满之情，这才能感染学生，拨动学生的情弦，使学生在轻松状态中受到文学熏陶，完成语文的学习。

四、导读导写，能升华学生的情感

拓展课外阅读空间，让学生在自我阅读中更深层次地接受思想洗礼，激活自我阅读的情感，促进课本教学任务的完成。老师可结合课文向学生推荐适合他们阅读的相关书籍，开设文学讲座，引导学生阅读一些名著名篇。如学完《美猴王》后，可推荐学生阅读《西游记》；学完《范进中举》，推荐学生阅读《儒林外史》。而在学习古诗中则不妨引导学生来一次古诗背诵比赛，这对调动学生学习古诗积极性有很大的作用。利用课前几分钟，让学生宣读自己摘录的格言和座右铭也是一个很好的方法，每个学生在选格言时就必然经历着一个学习的过程和接受情感熏陶的过程。座右铭结合着自己的思想实际，它起着督促和矫正作用。学生在做这些事时，情感始终处于正向流动状态，这一切为语文教学创造了一片和谐的天地。

为了让课文中的思想进一步延伸为学生自己的思想，更大地激活学生的情感，老师可引导学生写读后感，记日记，写作文，进行形式多样的写作训练，从而培养学生的写作能力，净化学生的思想，使学生的情感得到升华。

在导读导写的过程中，让学生亲身感受到语文在我们生活中是不可缺少的一部分，同时学生也在这样的阅读写作中潜移默化地激活了自己的思维，升华了自身的情感。

教师要以自身的人格魅力去感染学生，不仅体现在课堂上对学生的鼓励和赞赏，更体现在课后批改作业的一圈一点。教师的一笑一怒，一次轻声的问候，一下柔和的抚摸，都可能改变在学生中的印象，甚至影响他们的一生。因此，我们教师应学会控制自己，保持积极向上的情感，只有这样，教学才能取得满意的效果。

总之，在教学中，我们应注重情感教学，情感教学应贯穿于我们语文教学的始终，只有这样，才能让学生产生共鸣，调动学生对语文学习的兴趣，才能使学生学得轻松，学得快乐，收到意想不到的效果。