中美军队思想政治教育比较研究

【摘要】中美军队思想政治教育在机构形式、观念体系、教育方法、实施途径等方面各有特色,通过两军的思想政治教育比较研究,充分了解美军特色的思想政治工作,为我军进行思想政治教育提供了大有裨益的启示。

【关键词】中美军队政治思想教育比较

【中图分类号】G641【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)08-0096-02

新军事变革在世界范围内蓬勃兴起,使得思想政治教育在内容、形式、方法、手段、机制等方面也发生了重大变化。因此,在继承和发扬我军思想政治教育传统的基础上,我们更要立足国际,放眼世界,吸收和借鉴外军思想政治教育的一些成功经验。美国军队,作为当今世界上最具代表性的军队,其思想政治教育的重视程度和建设形成了较有特色的工作方式、方法、手段和机制,这应成为两军互相学习、互相交流的重大比较研究课题。

一、中美军队思想政治教育的比较

美军充分履行美国国会赋予军队对官兵实施政治灌输和教育的权利,利用行政管理、物质福利、文娱活动、院校教育等基本手段,来全面实现统治阶级对官兵的思想控制,以提高部队的战斗力。

1.中美军队思想政治教育机构、形式之比较。

我军设有政治机关,思想教育主要通过党委、机关、政治理论教研室和学员队组织实施,将先进的政治思想灌注于军队之中,树立军人崇高的革命信仰,凝聚人心,鼓舞斗志。而美军从实际部署来看,军统帅部门根据政治工作的各种职能设置了相应的职能机构,如人事司令部、法律事务局、宗教局、牧师勤务局、公共事务局、社团与家庭支援中心等机构,包含人力人事管理、精神教育、宗教工作、军法工作、心理战工作、文化教育等全面的内容,从事着大量实质性的思想教育工作,旨在培养美国官兵的责任感、荣誉感和牺牲奉献精神。

2.中美军队思想政治教育观念、体系之比较。

中美军队的政治立场教育都不约而同地把对“国家意识”的宣扬与灌输放在思想工作的重要地位。我军弘扬的爱国主义,是官兵必须牢固树立共产主义的理想、信仰、拥护党的领导,热爱祖国。在中国人民的《军人誓词》中,把为保卫祖国,“不惜牺牲自己的一切”的要求,作为军人的庄严誓言。2010年颁发的中国人民《军人道德规范》中,也将“爱国奉献”作为革命军人首要的道德规范。中央军委主席一直强调,在当代革命军人核心价值观中,将“报效国家”作为一项重要内容。美军的爱国主义教育是官兵服役宗旨教育,其实质是美国式的“民主自由”、“利益至上”教育。他们鼓吹本国“社会制度最优化”,宣扬“星条旗永不落”,目的在于培养国民强烈的自豪感和民族情,使美军坚信在世界任何地区攫取本国利益的军事行动都是“为美国利益”,天赋责任是为“热爱自由世界”,尽职尽责,勇于献身和自我牺牲。

(1)思想观念教育,是统一军人思想、巩固官兵团结、提高部队战斗力的首要前提。

美军作为一支为资本主义制度服务的军队,灌输的是自由主义、个人主义、利益主义、享乐主义的思想观念,倡导资产阶级所谓的自由、民主和人权,要求军人要时刻为美国统治阶级的霸权主义和强权政治献身和奋斗。我军是无产阶级部队,是为人民利益而战的军队。因此,提倡爱国主义、集体主义、社会主义和共产主义为核心的世界观、人生观和价值观,引导广大官兵“谋求人民利益而奋斗”,培养乐于奉献、锐意进取的精神。

(2)道德荣誉教育,是激励官兵发扬“团结精神”和“勇敢斗志”的基本方式。

中国军队有无数倍受国内外军队推崇的英雄,最为美军推崇的则是雷锋,至今西点军校还赫然立着他的雕像。中美军队均从培养军人的作风入手,重视日常养成性教育。培养过程中,我军以马克思主义理论为指导,坚持实事求是的唯物论思想,教育中结合理论学习、部队见习、社会考察、公益劳动等形式,培养军官“诚实、正直、勇敢、上进心”的道德情感和无上光荣的军人荣誉感。美军则更重视官兵道德标准和荣誉目标的确立对官兵思想与行为的导向与规范作用,以资本主义社会的价值观体系为基础,通过院校教育、媒体宣传、利益诱导等形式,从“责任感”、“荣誉感”、“民族感”三个方面,进行道德节操和荣誉教育,其标准是“诚实勇敢”、“自制正派”、“坚定”。

(3)战斗精神教育,是保障国家安全的必备条件。

美军在战斗精神教育中,重视利用众多的奖励制度和大量颁发奖章的办法来培养和提高战斗精神。美军颁发的奖章多达12类,上百种,仅陆军就有34种;其中,荣誉勋章是美国国会授予军人的最高奖励。在美军内部,有一条不成文的规定,即全体军人不论军衔高低,都要向获得荣誉勋章的人致敬。我军主要以精神鼓励为主,早在红军时期,我军就通过制定战时立功标准,极大地提高了部队士气。战争年代,党和我军各级指挥员,身先士卒,同时注重改善工作环境,提高官兵待遇,极大地激发了广大官兵的作战热情。建国后,特别是改革开发以来,在精神奖励的同时,我军的物质条件和军人待遇不断得以改善,物质奖励也成为凝聚战斗精神的一种手段。总体来说,精神奖励是凝聚军心、鼓舞士气的主要手段,无论从目的上看,还是从效果上看,都是国家军队所不可缺的,需要互相学习和借鉴。

3.中美军队思想政治教育实施和途径之比较

院校教育是军队培养和提高军官精神心理素养的重要途径,国内外军队普遍重视依托校园的教学资源,主要是通过课程学习来进行基础性精神教育。在我军,各级院校普遍开设马克思主义基本原理、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重要必修课程,“当代世界经济与政治”、“形势与政策”等选修课。美军在各级初级院校设立了管理教育研究中心,设置了“军队领导”、“领导学基础”、“基层管理与领导”、“人文学与领导艺术”、“伦理学”等课程,教授学员如何履行义务和行政权力,如何实施管理教育,帮助学员掌握带兵、管理和领导的基本功。此外,美军还在基层单位开办管理士官培训班,培训班的授课内容由分队指挥官和军士长研究确定,主要有:如何当好连长、排长、班长、带兵技艺、交往技能、谈心技能等。[注1]

(1)结合遂行任务

从我军的战争实践看,无论是国内战争,还是反侵略战争,都是保卫中华民族和解放广大劳苦大众的正义之战。这种拥有正义和真理的战争,使“红军士兵有了政治觉悟,……知道是为了自己和工农阶级而作战。因此,他们能在艰苦的斗争中不出怨言”。[注2]从土地革命战争“十大纲领”教育、新旧对比教育,到抗日战争的统一战线教育,根据作战需要,服务战争实践的政治教育日趋系统化和规范化,有力地作用于官兵的理智和情感,成为激励和巩固部队强大的精神动力。美军的精神教育主要是结合遂行任务进行,或颁发条令条例和规章制度,或给官兵发放各种通俗读物。上世纪90年代海湾战争期间,针对异国他乡作战,美军专门编写了书册介绍阿拉伯国家的风土人情、地理状况、学习内容、注意事项等,并做出具体说明和严格规范。

(2)依托网络环境

网络是社会发展的产物,它成为思想政治教育工作的重要阵地。我军已经充分认识到网络文化的“力量”,立足军营、面向社会,建立起具有中国特色、军队特色的网上宣传体系。如《报》网络版、全军宣传文化信息网、军事训练信息网等,把科学知识、中华传统与形势政策、教育结合起来,法规法纪内容注入校园网络,形成了全军联动的网络精神教育新格局。美军则是通过各级局域网上建立起具有规模效应的政治工作网站来进行思想政治教育,对内宣传美军的光荣历史、优良传统和本军种的军队建设;对外实施文化侵略的“思想渗透”,意图通过“信息疆域”的拓展抢占意识形态阵地。

二、美军思想政治教育对我军的启示

中美军队思想政治教育各有异同,中国军队思想政治一直是美军可资借鉴的典范,西点军校的雷锋塑像就是鲜明例证之一。美军思想政治教育经验性的做法也可以为进一步完善我军思想政治教育提供一些有益的启示和思考。

1.以人为本,树立现代教育理念。

思想政治教育是以正确的舆论和高尚的精神引导人的教育实践活动,其本质是对人性精神的塑造。因此,坚持“以人为本”是思想政治教育的根本要求,也是深入贯彻落实科学发展观的重要体现。贯彻以人为本的理念和原则,最重要的是必须始终坚持人民军队的根本性质,坚决维护人民群众的根本利益。[注3]对于军队院校教育而言,教育中的“以人为本”则强调“官兵为主体”,在教育过程中要求从目标要求、教育内容到形式方法和组织实施的各个环节,最大限度地体现出对军人的理解和关爱,必须结合官兵的个体特点,尊重他们在教育中的主体地位和创造精神,关注其成长的内在需求,解决军人在学习生活中遇到的思想困惑和问题,激发他们强烈的爱国情绪和献身国防精神。

2.加强渗透,推进政治工作隐形教育。

当前,广大官兵思想认知的多维性和思想发展的主体性越来越凸显,因此,以一种潜移默化的“影响”方式将思想教育内容“传递”给教育对象的教育模式相对于传统“灌输式”的思想政治教育模式,更受官兵欢迎。这种隐形的教育常采用“渗透”的教育方式:通过文化活动,熏陶育人;通过营院环境,美化育人;通过网络政工,隐形育人;通过为人师表,示范育人;通过社会锻炼,行践育人;通过传统教育,榜样树人;通过心理建设,沟通育人。实践证明,这些“无讲台”的思想政治教育课程,通过将教育内容隐形于学习活动的环境、氛围之中,使广大官兵在无意识教育中接受了思想的洗礼,并内化为军人坚强的内在精神力量,具有显性教育无法替代的作用。

3.与时俱进,提高教育内容的时效性。

在信息时代,军队现代化建设逐步深入,社会多元化思想正冲击着官兵的心理防线。面对这一现实,加强政工教育与时展接轨,突出部队建设和改革的需要,根据学员的思想变化规律,改革思想政治教育内容,是更新和丰富思想政治工作的重要手段。为了吸引官兵的注意,思想政治教育内容要大力反映时代的最强音,充分吸收传统与现代的一切文明成果,努力加强兴趣点吸取党的基本理论、基本路线和基本经验中的精髓,用这些折射智慧“闪光点”的最新教育理论去捕捉现代军人的视线。比如党在十六大报告中的“中国社会阶层新论”,十六届三中全会提出的“科学发展观”,十六届四中全会提出的“加强党的执政能力建设”,党的十七大提出党的先进性建设,树立“社会主义荣辱观”、加强“军人核心价值观”等,将这些时代气息浓厚的理论都纳入教育内容系统,并结合现代科技文化、历史经验、教育管理等知识,对官兵实施说服教育和感化激励,从而使得思想政治教育更具有时代感、吸引力和先进性。

4.规范法规,注重思想教育的制度化。

“小智者治事,中智者治人,睿智者治法”,这说明制度法规是一切事业建设的决定因素。美军思想教育与思想控制的主要手段就是通过立法和制度规范,通过把思想政治教育工作纳入整个法规体系中,对思想政治教育的实践活动通过制度和法规的形式确定下来,[注4]形成一切按条令和制度办事的特点。我军也重视军队制度建设,始终认为制度层面的法律约束可以为军队各项建设提出明确的规范,做到依法从严治军。但是,同美军门类齐全、形式多样的法律、法规和条令相比,我军思想政治教育的建设显然不够完善与系统,尤其是面对建立和发展社会主义市场经济新的历史环境及军队正规化建设的要求,政治教育的现状与法制化要求之间还有较大的差距。

由于中美两国文化、历史和传统、社会制度和意识形态各有不同,中美军队思想政治教育必然呈现出一定的差异性。这种差异性已经表明两国军队思想政治教育工作的区别,也决定着两国军队思想政治工作的联系,中国军队思想政治教育工作突出国家安全任务和前进目标,确保国家核心利益不受损害,美军思想政治教育工作则强化国内外的战略防御,尤其是经历多场局部战争实践,具有深刻的感性和理性认识。俗话说:“它山之石,可以攻玉。”透视美军的思想政治教育工作,在一定意义或一定层次上对加强和改进我军的思想政治教育无疑具有启迪作用和参考价值。

注 释

1 刘 彬.军队思想政治教育人本管理理念的应用与研究[D].国防科技大学硕士论文,2004.11

2 选集:第一卷[M].北京:人民出版社,1991

3 总政治部.努力增强军队思想政治教育的主动性针对性实效性[J].求是,2007.12

4 肖 浩.国外军队思想政治工作的特点及启示[J].石油大学学报,2005.21(2)

参考文献

1 中国人民政治工作史[M].政治学院出版社,1994

2 吴志忠.中美军队思想教育比较研究[M].北京:国防大学出版社,2003

3 刘卫东.加强军队思想政治教育工作的若干思考[J].法制与社会,2007.10

4 中国人民总政治部.努力增强军队思想政治教育的主动性针对性实效性[J],2007.12

5 肖 浩.国外军队思想政治工作的特点及启示[J].石油大学学报,2005.21(2)